声音教案

《声音》教案 篇1

　　设计意图：

　　幼儿对自然界的事物有着独特的好奇心，生活中的他们不断探索和发现着来自身边的一切有趣的事情。而声音对于我们来说无处不在、无时不有，就像一声炮响就能引起幼儿的探望，一首好听的歌曲就能给幼儿带来欢愉，生活中的声音吸引了孩子的兴趣，影响着孩子的倾听。本次活动，利用我们身边熟悉的声音，通过听一听、玩一玩、说一说的形式来制造声音，感受各种声音的特点。

　　活动目标：

　　1.寻找生活中的声音，能听辨好听的和不好听的声音。

　　2.感受各种声音的特点，尝试制造好听的。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　各种空瓶子、盒子、罐子，小石块、沙子、红豆、黄豆、小纸片，乐音与噪音的音乐，雷声、动物叫声、流水声、钢琴声等录音。

　　活动过程：

　　一、兴趣导入，辨别生活中的声音

　　师：“小朋友们，今天咱们来玩个游戏，请你闭上小眼睛。猜一猜这是什么声音?”

　　1、教师播放打雷的声音：“你听到了什么声音?”

　　幼儿：“雷声”

　　师：“来学一学雷声”

　　幼儿模仿。

　　2、教师播放流水声“这是什么声音?”

　　幼儿：“水的声音”

　　3、教师播放锣鼓声“你听到了什么声音?”

　　幼儿：“敲鼓的声音。”

　　教师：“你再哪里听到过敲鼓的声音啊?”

　　幼儿1：“电视里”

　　幼儿2：“过年的时候”

　　幼儿3：“广场上”

　　幼儿学小猫的叫声。

《声音》教案 篇1

　　活动目标：

　　1、喜欢童话故事，体验给别人带来快乐时的愉悦心情。

　　2、能根据故事环节大胆地模仿故事中角色的声音。

　　3、理解故事内容，知道帮助别人是一件很快乐的事情。

　　活动准备：

　　1、教学挂图《最好听的声音》。

　　2、小动物图片：鸟、猫、狗、羊、公鸡、马。

　　活动过程：

　　1、出示教学挂图，引发幼儿听故事的兴趣。

　　（1）幼儿观察教学挂图并说一说看到了什么？鼓励幼儿猜猜发生了什么事？

　　2、教师分段讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

　　（1）教师讲述故事前半部分（从开始到“老公公再也不觉得自己孤零零了，他很高兴”），并提问：故事里发生了一件什么事情？老公公是怎样快乐起来的？可是，如果老公公天天听小鸟、小猫的叫声，日子久了听腻了怎么办？

　　（2）鼓励幼儿自由讲述。

　　（3）教师讲述故事后半部分，并提问：“小鸟想出什么办法让老公公更快乐？”。

　　（4）师幼小结。

　　3、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

　　（1）教师边指图边完整地讲述故事。

　　（3）集体讨论：小动物们快乐吗？为什么？请幼儿模仿故事里小动物快乐时的叫声和表情。

　　（2）教师小结：帮助和关心别人是一件快乐的事情。

　　4、幼儿自由选择角色，进行故事表演。

　　（1）教师参与表演，引导幼儿完整表演。

　　（2）幼儿自由表演。

　　活动延伸：

　　引导幼儿自由创编故事，组织“讲故事”比赛。

　　(一)内容简介

　　黑乎乎的夜晚，鼹鼠爸爸准备睡个好觉。叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答……各种各样的声音吵醒了鼹鼠爸爸，到底是谁发出的声音呢?是门铃、窗户、风、溪水、草儿吗?原来是春雨，滴答滴答……这就是春天的声音!

《声音》教案 篇1

　　【教学目标】           第一课时

　　科学概念：

　　我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。

　　过程与方法：

　　运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

　　情感、态度、价值观：

　　在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。

　　【教学重点】细心倾听周围的声音。

　　【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

　　【教学准备】分组材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料

　　【教学过程】

　　一、引入：

　　师："这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？"

　　二、探究内容：

　　（一）倾听周围的声音

　　从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。

　　1.打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？

　　2.你还听到过哪些声音？

　　3.小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？

　　反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？

　　小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。

《控制物体发出的声音》教学课例 篇1

　　执教者　　金荣

　　一. 教学内容

　　义务教育课程标准实验教科书（教育科学出版社）科学学科四年级上学期第五单元《声音》中的内容。

　　二.  建议思考的问题

　　1.怎样针对本年段学生的特点，引导学生自主学习，进行探究？

　　2.怎样在课堂教学中，潜移默化地培养学生探究问题的能力。

　　三、课例描述

　　将学生分成十个实验小组，前面摆放实验桌，桌子上有学生实验用的各种材质的瓶子，如：玻璃瓶子、塑料瓶子、纸瓶子、不锈钢瓶子等；各种填充物，如：豆子、钢钉、橡皮、棉花、笔帽等，本课教学着力点在于创设一些教学情境和实验活动，使学生经历一个发现问题、提出问题、建立假设、设计实验、验证得出结论并解决一些实际问题的过程。让学生认识物体发出声音的大小不仅与发声罐、罐里填充物的软硬有关，还与物体振动的幅度有关。

　　【检查作业，进入新课】

　　师：同学们，上节课，老师给你们布置了一个做发声罐的作业，你们完成了吗？

　　生：我们完成了。

　　师：谁能说一说，你的发声罐是怎么做的？

　　生：我用一个塑料罐子加上几个钉子做成的发声罐，我来给大家摇一摇。

　　生：我用一个铁罐子，里面放了两粒豆子，做成了发声罐，我来给大家摇一摇。

　　师：看来，同学们都很好地完成了作业。那么，要想让发声罐发出声音需要具备几个因素呢？

　　生：三个：罐、填充物、振动。

　　师：板书。

　　师：如果学生没有把振动说出来，老师引导：像老师这样把填充物装到了瓶子里，放在桌子上不动，能发出声音吗？

在声音的世界里① 篇1

　　教学建议

　　一、主题思想

　　作者最后说：“人生因为音乐而变得更美好、更难于被玷污、更值得了。”可以说这是作者人生的体验。

　　“我”的音乐启蒙是算命瞎子凄苦的笛声，不仅是“我这一生的第一节音乐课”，也是“我”第一节人生课。“我”不仅感受到笛声中表现的“孤独凄清”，也萌发了同情、怜悯的情怀，种下了爱的根芽。以后接触到的各种音乐，其中“澎湃”的“情潮”、“强健的欲望”、“执著”的“理想”、永恒的“美”，超越政治历史的羁绊，摆脱人世的庸俗险恶，给人“一种神圣，一种清明，一种灵魂沐浴的通畅爽洁”，让人“战胜一切邪恶”“健康地活着”。——音乐使人生美好、纯洁、充满理想和信心。 

　　二、内容分析

　　第1自然段是全文的“引子”，起着引领下文的作用。谁都知道，童年的某些记忆是最难以忘怀的，其中有的事情甚至可以影响人的一生。作者孩提时代听到的一曲哀笛，使作者“听之泪下”，可见深深地打动了作者的心弦，在作者内心留下了不可磨灭的印象。笛声的魅力影响了作者此后乃至一生对于声音，尤其是音乐的充分注意、体验、思考，直至充满激情的热爱。联系后文，可以更深地体会到作者文首写此一段的目的。笛声属于音乐的范畴，但第2自然段莫说笛声，就连一丝第1自然段中感伤的影子都找不到了。而是以“慢慢知道”另启一笔，开始了对声音的充满哲理的思考。这思考洒脱、率真、成熟。作者一出笔就从声音意义的最大范畴概括了它的特点——“最奇妙”。然后先反后正从两个方面予以具体解说。接着缩小了描述的角度，将镜头对准了“雨”和“风”。雨是作者平生最爱之一，也曾专文以抒其情。此文只从听觉角度予以条分缕析，极其细致入微，足以拨动读者的心弦而引起共鸣。不仅如此，因人生际遇不同，还可引起人对于人生意义的更深层次的思考。如段末一句，“跃跃欲试”深沉地表达了作者服务于社会人生的愿望和积极、豁达的生活态度。

综合活动：声音的游戏 篇1

　　综合活动：声音的游戏

　　一 目标：　　 1 能辨别不同的声音，对声音有浓厚兴趣。　　 2 能根据不同的声音进行联想、想象、用语言大胆表达。　　 3 懂得在不同的环境中调节控制自己的声音。   二 形式：　　集中三 环境资料：　　 1 投影仪、电视、录音机、声音磁带、空白磁带。　　 2 字卡（笑、哭、车）若干四 过程：(一)感知声音：　　 1 播放录音：清晨鸟叫、风、雨、雷电等声音。　　提问：你听到了什么？你还听过什么声音？　　小结：自然界、物体和人本身都会发出声音。　　 2 制造声音提问：谁能让屋里充满声音？　　引导小朋友四散，拍打市内的各种物体或自身，使之发出声音。教师将声音录下来。(二)辨别声音记忆排序　　1 请小朋友听一组声音　　提问：你听到了什么声音？（哭、小、火车声）　　2 请小朋友拿出字卡，听清三种声音的顺序，用字卡排出顺序。　　例：（1）笑—哭—车 （2）哭—笑—车 （3）车—笑—哭 （4）哭—车—笑　　渐次缩短每种声音的时段，加快速度。要求幼儿听完再排序。(三)听声音联想：　　1 播放笑、哭、火车三种声音。　　提问：听到这三种声音，你想到了什么？你笑过吗？为什么笑呢？　　依次启发幼儿联想自己有关哭和车有关的经验。(四)听声音想象：　　1 播放许多小动物的声音（牛、羊、狗、猫等）　　提问你听到了什么动物的声音（幼儿回答的同时教师出示投影图片）　　猜猜它为什么叫吗？说出它的心理话？　　（如：小羊咩咩……我独自好饿呀，哎，前面有青草，太好了！）　　2 播放小牛、小羊交替的叫声。　　提问：它们在说什么？(五)听声音创编　　1 播放三种声音（配乐鸟叫、羊、虎）