教案的作用

多元智能在人一生中的作用 篇1

　　多元智能在人一生中的作用

　　多元智能的不同作用在人一生中如何产生作用：

　　接下来的几段文字提供了一些多元智能的例子，来解释每种智能在人一生的各个阶段中看上去是怎么样的。需要指出的是：虽然每一种智能都能用来解决问题，也都能在人生的任何一个时刻给人们带来快乐，但是智能的品质是在儿童的早期设定的。虽然发展多元智能的大门是永远不会全关上的，但是所有的智能都是在人生的早期的智能导入中发展起来的。在孩子年幼的时候开发智能，可以促使他们将来发展一些专家型智能，也可以让他们在发展智能时得到快乐。

　　虽然上表将人一生的发展分为5个阶段，但是为了讨论问题的方便，我把两个学校年龄段合并起来，这样，我将描述四个阶段。这些阶段是：儿童早期（4岁以下）；学校阶段，包括小学，中学，大学，大学（大约在5～22岁）；成人阶段（大约从22～55岁或65岁或70岁）；老年阶段，我把它称之为“空闲时间”，那时人们的外部责任大大减少，人们可以选择如何渡过自己的时间（大约是从55岁或65岁或70岁到辞世）。需要牢记的是，虽然这些年龄的划分是人为的，但却是最合理的。

　　一些人很幸运，他们能有一份像业余爱好似的工作（我经常认为自己就是这种人），例如，运用一种智能工作的同时也得到乐趣。而另一些人，每天只是简单地把能做的事做得最好，在使用智能的时候找不到一点特别的乐趣，掰着手指过日子，直到退休。

　　就某种意义上来说，多元智能体现业余爱好的方面不仅仅依赖于你在做什么工作，而且还依赖于你要用到的智能和你喜欢的智能之间的匹配程度。当然，关于时间如何使用的态度在满意和快乐的界定中起着很重要的作用。我的目的不是要提供一条既固定又快速的规律，来告诉大家哪些智能在不同的人生阶段中用得最多；而是想让大家明白，在儿童的早期培养中，多元智能对他们整个的一生会产生一个很好的、积极的作用。

《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计 篇1

　　一、教学目标

　　知识与技能

　　1.学习细菌和真菌与其它生物共生的现象；

　　2.描述细菌和真菌参与物质循环的过程；

　　3.认识细菌和真菌对动植物生活的影响：引起疾病；

　　4.区分并掌握细菌和真菌营寄生和腐生的营养方式。

　　过程与方法

　　1.从物质循环的角度入手，一步步分析细菌和真菌作为分解者的作用；

　　2.进一步学习如何评价探究实验；

　　情感态度与体会观

　　1.用辩证的思维分析细菌和真菌在自然界中的作用；

　　2.从细菌和真菌能引发动植物患病的各个例子中得到启示，引起学生思考如何做好个人卫生，避免病菌的传染。

　　二、教学思路

　　本课从正反两面来谈细菌和真菌在自然界中的作用。

　　以细菌和真菌的营养方式作为暗线，即“腐生——共生——寄生”。

　　三、重点与难点

　　重点：

　　1、细菌和真菌参与物质循环

　　2、评价实验方案

　　难点：

　　1、学习评价实验方案

　　2、用辩证的观点认识细菌和真菌在自然界中的作用

　　四、课时安排：一课时

　　五、教学过程

　　导入

　　同学们，这些是什么生物？（演示几种细菌和真菌）细菌和真菌在自然界中的分布很广，我们的身上有这些微生物吗？观看视频后给出本课导学。

　　（一）作为分解者参与物质循环

　　除了寄生以外，细菌和真菌还有另一种营养方式，那就是——腐生。在生态系统中，细菌和真菌作为分解者，能够分解动植物遗体中的有机物，这就是腐生。

　　观察与思考：

　　（1）水果腐烂与什么生物有关系？

　　（2）水果中的有机物被分解成了什么物质？

第一册价值规律的作用 篇1

　　重点：价值规律的作用；

　　难点：如何理解“提高劳动生产率”中的劳动生产率

　　素质要求：

　　1、知识方面：  

　　理解：从调节、激励、分化三个方面说明价值规律的作用；

　　运用：用价值规律的有关知识，分析说明商品生产者必须不断提高劳动生产率；

　　2、能力方面

　　培养学生运用基本大原理分析问题的能力，理论联系实际的能力。

　　3、思想觉悟方面

　　帮助学生树立改革开放意识，增强竞争意识，自觉遵循价值规律，适应社会主义市场经济的需要。

　　重点解决方法：

　　价值规律的作用：它是理解市场经济运行的基础，也是我们学习经济常识、培养分析问题、解决问题能力的基础。因此，这是本课的重点。

　　关于这个问题的教学，最好能够结合本地情况，从现实生活中收集一些典型材料，让学生从中概括价值规律的作用，在此基础上，教师可以有针对性地重点讲解，以培养学生的分析概括能力。

　　复习旧课

　　提问上课时的复习题（1）、（2）题。

　　导入  新课

　　价值规律是商品生产和商品交换的客观规律，只要存在商品生产和商品交换，价值规律就必然起作用，我们既不能创造它，也是能消灭它，而只能遵循价值规律的要求，自觉地利用它。这节课，我们就来学习价值规律在商品经济中所起的作用。

　　讲授新课

　　二、价值规律的作用（板书）

　　（注：此问题虽是本课的教学重点和难点，但仍可采用课堂讨论法，因为价值规律的三个作用源于价值规律的基本内容及其表现形式。有了上节课的对价值规律内容的透彻讲解，加上讲第一节第三框“商品的价值量”时，已通过课堂练习让学生懂得了商品价值量与社会劳动生产率、个别劳动生产率的关系，商品价值总与与社会劳动生产率、个别劳动生产就绪的关系，这些都为讲解价值规律的三个作用作好了知识上的铺垫，此时，再讲价值规律的作用就比较顺利，有如水到渠成。关键是教师要抓住重点问题巧设疑，引导学生以旧带新，推出价值规律的三个作用及其内在根据。）

银行的业务和作用 教学设计示例 篇1

　　人教版教案

　　教学目标 ：

　　知识方面：通过教学，使学生明确银行的三大业务，理解和掌握支票、汇票和信用卡等常用的信用工具，认识银行在国民经济中的巨大作用。

　　能力方面：通过教学，培养学生的理解辨别能力、观察分析能力、理论联系实际的能力。

　　觉悟方面：通过教学，增强学生依法从事金融活动的意识，为社会主义建设服务的观念。

　　教学重点

　　银行在国民经济中的巨大作用。

　　教学难点 

　　银行对国民经济发展的巨大作用以及支票、汇票等概念。

　　教学方法

　　采用讲授为主，同时尊重学生的主体地位，努力创造学生活动的条件，激发兴趣。

　　教具准备

　　多媒体、板书

　　课时安排

　　一课时

　　教学过程 

　　导入  新课

　　前面我们了解了银行的产生过程，又进一步明确了银行的分类及其职能。这些内容都不同程度地涉及到银行的业务，那么银行到底有哪些业务，它在国民经济中有什么样的作用。今天我们就来谈这个问题。

　　讲授新课

　　三、银行的业务和作用(板书)

　　师：在整洁的银行营业大厅中，排列着许多窗口且有经办业务的标记。根据你的经验，请你列举银行经办哪些业务。

　　生：有的在为顾客办理存款，有的人在窗口用存单提取现金。有的人在用整钱换零钱，特别是在过年前。

　　生：还有的窗口有“代发工资”的标记，可见银行有代发工资的业务。

　　师：随着市场经济的发展，需要到银行办理的事情越来越多，银行可谓“日理万机”。要适应现代经济生活必须了解银行的业务。

浅析课任教师的情感投入对教学效果的作用 篇1

　　浅析科任教师的情感投入对教学效果的作用

　　吉林市六十一中     宋敏

　　经济学讲只有投入才能有产出，投入分有形投入和无形投入，科任教师的情感投入就是无形投入。科任教师和班主任不同，班主任教育学生有天时、地利、人和的优势，每天和学生打成一片，学生很自然的就和老师建立了浓厚的情感，多年的观察得出，本班级学生的考试平均分经常是班主任所教的学科要好一些，究其原因还是“情感教育”在起作用。那么科任教师只能听之任之吗？长期以来，在教师中形成的的一种定律——科任教师只要课堂纪律好，其他的是班主任的事，从而形成了科任老师和学生之间形同陌路，在这种师生关系下，学生只能被动的接受教师教授的知识，教学效果如何可想而知。本人在长期的教学实践中总结出科任教师也应该在教学中进行情感投入,这也是新课改下对教师的要求和所倡导的新型师生关系。我认为教师的情感投入包括以下三方面，只有作好这三方面，教学效果才能达到预期目的。

　　一、对所教学科进行情感投入。俗话说：愿知者不如善知者，善知者不如乐知者，对于教者也同样适用。作为教师如果不爱自己所教学科，甚至讨厌所教学科，那么他在教学过程 中很难去感染学生，他的学生怎么能喜欢这门课呢？不喜欢怎能有好的教学效果？所以我认为教师要在所教学科上进行情感投入——这门学科是最好的，我热爱它，在工作之余大量的涉猎与本专业有关的各种知识，养成读书的好习惯，不断的积累，多进行理论学习，进行消化吸收，从而形成自己的东西，在教学实践中融会贯通，这也是新课程所倡导的研究型教师。新课程的实施对教师提出了全新的挑战，只有让教师成为研究的主体，把自己作为研究的对象，研究自己的教学实践和教学观念，在行动中研究，促进教师走向科研，促进教师走向自身的专业化发展，激发教师发展的愿望，帮助教师找到适合于自己的研究方式，教师才能够成为研究者，才能达到可持续发展。教师成为研究者的过程就是情感投入的过程。教师的可持续发展是学生可持续发展的前提，也是教学效果好坏的基础。

坚强意志的作用 教案 篇1

　　教学目标 

　　认知目标

　　能真正理解意志是一个人生活中不可缺少的心理品质。因为：坚强意志是行动的强大动力，是克服困难的必要条件，是事业成功的重要保证。懂得能够应对困难是对一个人心理、道德上的考验。

　　能力目标

　　1、在分析我们身边的事例、熟悉的人物与故事中，感受到坚强意志是与战胜困难和挫折相连的。

　　2、在回顾个人的成长经历中，体验什么是成功、成功的取得主要与何种心理品质相关，进一步理解坚强意志是战胜困难，克服弱点，完成学业，取得事业成功的一把利剑。

　　思想觉悟目标

　　尽可能地从学生自己身上，从同学、父母等较为熟知的人物的成功经历中体验、感受意志坚强对人成长中的影响。增强培养、锻炼坚强意志的自觉性和强烈愿望。

　　教学重点

　　坚强意志是克服困难的必要条件。

　　教学难点 

　　对坚强意志的作用，学生不难理解。但是否能真的接受，并落实在行动上，有一定的难度。因此，本课的难点，是在教学设计上，如何贴近学生，让学生心悦诚服。

　　教法建议

　　①在本课教学的导入  上，为引发学生的学习兴趣，可采用学生熟知的一些俗语引入；也可结合学生的实际事例，开展分析。这样更贴近学生的生活，更易为学生接受。

　　②在教学重点、难点的突破上，可以利用一些多媒体技术。比如，成语故事《卧薪尝胆》、《铁杵成针》等的录像；或者一个相关的Flash动画。

　　教学过程 

　　导入  新课

　　教师：利用投影仪或电脑展示三句名人名言：