活动课教案

活动课教案 篇1

　　古诗词活用活动

　　活动目的

　　古典诗词是中国传统文化的精髓与瑰宝。通过“化诗入文”的古诗词运用活动，可以培养学生自觉运用古诗词的习惯，提高自己的语言修养，同时得到情感的`熏陶。

　　活动过程

　　1、学生收集活用古诗词的语句，初步感知“化诗入文”的语言特点。

　　2、通读课内外已接触过的古诗词，为运用作准备。

　　3、类型举例

　　①、借诗词来表达感受如：

　　他们年龄与我相仿，却已懂得靠勤工俭学来养活自己，屋里烛光闪烁，

　　让我感觉出一种“同是天涯沦落人”的滋味。

　　升起那降落的风帆，你来校时明白了“长风破浪会有时”，你明白自己一定能“直挂云帆济沧海”。

　　夜深了，我们划着船向回走，一路高高兴兴地谈着，山涧的景色在月色中更加朦胧，更加迷人，我们有一种“沉醉不知归路” 的感觉。

　　看着还对读书有厌恶的学子们，我蓦然有一种“众人皆醉我独醒”的感觉。

　　语文让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头” 的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阳不散在霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟。

　　②、借诗词来抒写情景如：

　　夕阳西下，我们来到溪流的拐弯处，船驶进了一片树林里，月光淡淡地照在我们身上，照在整个树林里，“明月松间照，清泉石上流”，我们不禁吟起诗来。

　　但那红色似乎很淡，淡得很寂寞，尤其是映衬在周围的浓绿之中，更显得“晚花酣晕浅”。

　　经过一番周折，终于赶到寒山寺，但已日落西山，只剩下太阳的余辉留在天际。因此并没有感到特别的地方，只有那欲滴翠色的大树和厚实的黄墙，能让人体味到“禅房花木深”的神韵。

教师节活动课教案范文 篇1

　　一、活动目标

　　（1）了解教师节的来历。

　　（2）了解不同岗位的教师及“老师”这一称呼的特定含义。

　　（3）了解教师的基本职责。

　　（4）培养幼儿对教师的感情。

　　二、活动准备

　　经验准备：幼儿有绘画、手工经验。

　　材料准备：彩笔、绘画纸、橡皮泥、录音机

　　三、活动过程

　　1、讨论老师的工作是什么？班级里的教师每天的工作都是怎样安排的？

　　2、老师的节日是哪一天？老师在节日里可以怎样庆祝？

　　3、想想除了给学生上课的人被称为“老师”外，其他还在什么场合称呼别人老师？

　　4、说一说自己喜欢什么样的老师，不喜欢什么样的老师？自己的老师有哪些优缺点？

　　5、每位幼儿选择自己喜欢的方式为老师做件事：如以画一张画、做一件雕塑、做一件拼插造型、录一句话等。

　　6、将每位小朋友的节日礼物做展示。

　　四、活动延伸

　　不同人的节日配对：将小朋友、教师、工人、老人、母亲、父亲等不同角色的人与他们的节日相匹配。

　　活动目标：

　　1、知道9月10日是老师节，是所有老师的节日。

　　2、初步学习祝贺节日的方式。

　　3、培养对老师的爱，做到尊敬老师。

　　4、体验人们互相关心的美好情感。

　　5、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　　活动准备：

　　事先排练好的情境表演幼儿用书、练习册

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　老师：小朋友们好，你们知道老师的节日是哪一天吗？

　　（通过谈话了解“老师节”是哪一天）

《外面的世界》活动课教学设计 篇1

　　一、活动内容

　　1、认识学生自带物品的名称。

　　2、会认30个常见的词语。并选择喜欢的词说一句比较具体的话。

　　3、能用上指定的词语编一个简单的故事。

　　二、活动目的

　　1、通过“课堂小超市”让学生在活动中掌握认字的方法，激发认字的兴趣。

　　2、在轻松愉快的学习环境中，积累词语，提高学生的表达能力和想象能力。

　　3、通过活动，培养学生团结协作、自主探究的精神。

　　三、活动准备

　　1、准备一些食品、日常生活用品、玩具、学习用品。

　　2、制作物品名称的识字卡片。

　　3、多媒体课件、投影、收银员牌。

　　四、活动过程

　　（一）创设情境，激发兴趣

　　充分利用课件，引入超市，创设贴近孩子生活的情境，激发学生学习的兴趣，为学生自主学习，主动探究新知创设一定条件。

　　1、星期天，我们小朋友一同走出校门，看到外面的世界，小朋友们都仔细观察而且都想了很多的办法，你们都认识了哪些字，是怎样知道的？（学生自由汇报，教师适时鼓励）

　　2、我们小朋友真了不起。告诉大家一个好消息，我们的好朋友丁丁、冬冬开了一家超市，你们想去看吗？ （课件出示丁丁冬冬超市背景图）

　　（二）观察画面，认识生字

　　1、出示课件（一段超市商品录像）， 提问：超市里有哪些商品？你能叫出它们的名称吗？        

　　2、学生一边看，一边把各种商品的名称读出来。

　　3、总结认字方法：逛超市认识很多商品的名称，你们是怎们认识的。（问爸爸、妈妈、查字典，看图）

第一课 第四框 活动课 独领风骚的中国古代科技 篇1

　　第四框     活动课    独领风骚的中国古代科技文化

　　[教学目标 ]

　　加深对我国古代科技文化的了解，弘扬古老的华夏文明，承前启后，继往开来，与时俱进、不断创新，在新的世纪里，把我们改革开放和现代化建设推向前进。

　　[课程标准]

　　1、教学内容

　　中国古代社会的科技文化成就。

　　2、基本要求

　　活动：采用多种手段获取图文资料，通过各种方式展现古代中国为世界文明的发展、人类社会的进步  做出的突出贡献。

　　[教学重点]

　　中国封建时代的科技文化成就，为人类社会的发展做出了巨大贡献。

　　[教学难点 ]

　　如何分清中国古代文化的精华和糟粕，去粗取精，古为今用。

　　[教法设计]

　　可以通过知识竞赛来了解我国封建时代科技文化的辉煌灿烂。

　　[课时安排]

　　1-2课时

　　[导读提纲 ]

　　1、阅读p17正文段及p17-18小字材料，思考：请举例说明中国封建时代的科技文化成就在世界的地位和影响怎样？并谈谈给我们什么启示？

　　2、p18分组收集材料：一组-人物，二组-作品，三组-景观，四组-发明（详细说明看课本）

　　[教学过程 ]

　　导入  新课

　　播放张明敏演唱的《我的中国心》。  在奴隶社会,文字的出现以及脑力劳动和体力劳动的分工,为科学文化的发展创造了必要的前提。西欧进入封建社会的时间要比中国晚得多。

　　讲解新课

　　三、独领风骚的中国古代科技文化(板书)

　　1、中国古代科技文化的发展和突出成就。(板书)

少年情怀都是诗——活动课教学案例分析 篇1

　　少年情怀都是诗

　　——活动课教学案例分析

　　江门市江海中学  谭燕

　　【案例题旨】

　　随着新课标的出台，如何在语文教学中体现“以学生的发展为本”的教学理念，如何真正提高学生的语文素养，是我的教学实践目标。我以为，鉴赏现代诗歌，是一次心灵的对话，是一次情感的交流，是一次审美的享受。本案例研究的主要问题有：

　　1、  现代诗歌能带给学生些什么？

　　2、  学习完现代诗歌后，学生应该得到些什么？如何得到？

　　3、  如何让学生不再对诗歌产生陌生感和畏惧感？

　　4、教师在教学活动中应该充当什么角色？

　　【背景】

　　2004年12月27日，江海中学高一（8）班全体学生

　　任课教师：谭燕

　　通过一个单元的学习，学生对现代诗有了一定的了解，并且基本掌握了鉴赏诗歌的一般方法和技巧。本节活动课是单元学习的总结，给学生提供一个朗诵诗歌、创作诗歌、感悟诗情诗意，展示自我才华的舞台。这次活动共两个课时，第一课时主要是学生自己活动，完成2个活动任务：1、分组：5—6人一个小组，全班共8个组，推举一个组长，分小组活动；

　　2、选择一个活动项目：A、背诵一首本单元学过的、你最喜欢的诗，并谈谈为什么喜欢它；B、创作一首歌，并演唱；C、创作一首诗，并朗诵。教师对学生的活动进行指导、协助。

　　第二课时主要是汇报小组活动的成果。

　　【主题】

　　培养学生的语文应用、审美与探究能力，在语文学科的基础上注重个性发展

　　【细节】

　　教师引入：同学们，你们今年多少岁？

《体育世界》活动课教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1、看图识词，正确认读，并能理解词语。初步了解各种体育运动。

　　3、通过多种形式认识各种体育项目，使学生体会生活中处处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限，激发学生主动意识和探索精神。

　　4、通过本课的学习，培养学生坚强的意志，遵守规则的品质，激发创新精神，培养他们的爱国之情。注意从课本到生活实际的拓展和延伸。

　　教学重点、难点：

　　1、注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。

　　2、培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。

　　教学用具；多媒体

　　一、激情导入“拔河比赛”

　　师：同学们，今天我们要在语文课堂上进行一项体育活动，你们说好不好呀？

　　生：好！

　　师：我们要进行拔河比赛，请同学们听清楚游戏规则呦！

　　老师要把全班一部分同学分成两队进行拔河比赛，另一部分同学为啦啦队员。

　　师：这次比赛x队获得胜利。请同学们回到座位上。

　　师：同学们，喜欢拔河吗？老师想问问你们,刚才在拔河比赛中老师扮演的是什么角色呀？

　　生：喜欢。老师是裁判员。

　　师：同学们真聪明，老师是裁判员，你们就是运动员，后面观看我们这次拔河比赛的老师是……什么角色呀？就让我们一起认识这三个词语吧。

　　生：观众。（读词语）

　　师：既然同学们这么喜欢体育活动，就让老师和你们一同走进精彩的体育世界。感受一下体育的魅力吧！

　　二、创设情境，游戏中学习。

　　师：瞧，这是我们在“体育世界”中认识的第一位生字朋友，你能用“育”组词吗？(出示“育”)