好宝宝教案

时间:2025-04-05

学好“婴语”育好宝宝

学好“婴语”育好宝宝    升级当上老爸老妈,无疑是人生中最值得骄傲的成就了。但短暂的喜悦过后,我们要面对的,却是一个哭闹不停、状况不断的宝宝,说不通又打不得,真的很让人头痛啊!要解决这个问题,就要先读懂自己的宝宝,从细节中发现和解决孩子的需要,宝宝自然会变得听话了!
    有本育婴方面的书正好可以解决这个问题。书名也很搞笑《ba ba不是爸爸》,也许就是告诉我们,孩子无意识的“婴语”中,有着我们所不了解的世界吔!
    这本书从饮食、排泄、睡眠、健康、行为、心智六个方面,介绍了养育周岁以内小宝宝的主要常识。这其中既有对传统养育方式的说明,还介绍了一些最新的研究成果,包括养育方式对宝宝心理发育的影响,以及如何养成宝宝的健康体魄和健康人格等等,非常实用。
    为了让这些育儿常识变得容易理解掌握,这本书特别加入了富有趣味的“婴语”解读,通过孩子的眼光和感受,来告诉父母们应该如何照顾好宝宝。比如,宝宝饿了会有怎样的表现?为什么会吐奶?拉肚子怎么办?这些小问题曾经困扰着无数年轻的父母,在这里都可以找到答案。

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儿歌:我是勇敢的好宝宝

曙光幼儿园 魏娇雪

课间休息去玩耍,

你追我赶笑哈哈。

一不小心摔一跤,

头上磕起一大包。

自己爬起揉揉头,

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儿歌9首:好宝宝

1、 好朋友

小青蛙,叫呱呱,

来到瓜地看西瓜,

西瓜夸它唱得好,

它夸西瓜长的大,

真是一对好朋友。

山东省寿光市营里镇幼儿园 程显燕

2、花生

小屋子,红帐子,

里面睡个小胖子,

小胖子,穿红衣,

躺在里面笑嘻嘻。

山东省寿光市营里镇幼儿园 程显燕

3、小麻雀

小麻雀,爱吵架,

吵呀吵,吵呀吵,

吵得害虫齐溜掉,

饿了看你来吃啥?

山东省寿光市营里镇幼儿园 程显燕

4、筷子

小姐妹,一般高,

人家吃饭它帮忙,

大鱼大肉任人尝,

人们尝完咪咪笑,

姐妹两个乐淘淘。

山东省寿光市营里镇幼儿园 程显燕

5、小鸭子

小鸭子,毛儿黄,

排着队儿跳下塘

两只小脚当双桨,

划来划去捉鱼忙。

山东省寿光市营里镇幼儿园 程显燕

6、小刺猬

小刺猬,长满刺,

蜷成球,让人怕,

谁也不敢去摸它,

吓得小羊喊妈妈!

山东省寿光市营里镇幼儿园 程显燕

7、小脚印

雪儿下,风儿刮,

小宝宝,不害怕,

昂首走在田野上,

留下脚印一双双。

山东省寿光市营里镇幼儿园 程显燕

8、小鸡

小小鸡,毛儿黄,

草丛之中捉虫忙,

这儿啄,那儿啄,

看看虫儿哪里躲。

山东省寿光市营里镇幼儿园 程显燕

9、小蚂蚁

小蚂蚁,寻大米,

一只蚂蚁搬不动,

找伙伴,来帮忙,

许多蚂蚁齐用力,

抬进洞里笑嘻嘻。

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童谣:好宝宝

好宝宝
好宝宝,懂礼貌,
中华礼仪要记牢。
 
清晨起床叠被子,
刷牙洗脸要牢记。
快乐早餐不挑食,
衣服整洁上学去。
 
见师长,问声好,
朋友相见说声早。
看到垃圾弯弯腰,
果皮纸屑不乱抛。
 
谢谢你,对不起,

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父母做好宝宝的第一任教练

一般老话说的好,基本上宝宝到了7.8个月大的时候已经会爬行了,由于每个宝宝的情况不太一样,所以家长也不要按着这样的方式来看待宝宝的爬行问题,有的可能会早些,有的会晚些等等。

一、宝宝爬行的一般规律

约5 ~ 6个月 宝宝就为爬作准备了,他会趴在床上,依赖腹部为中心,向左右挪动身体打转转。

约7个月 宝宝可以匍匐爬行, 但腹部仍贴着床面,以腹部蠕动,四肢不规则地划动,不是向前,而是后退。

约8 ~ 9月 宝宝就会爬了,真正会爬是用手和膝盖爬行,头颈抬起,胸腹部离开床面。即用手和膝盖爬行,最后发展为两臂和两腿均伸直,用手和脚爬行。

二、科学认识宝宝“爬行”

1、为什么有些宝宝不喜欢爬或不愿意爬行?

有些时候,不是宝宝不愿爬,而是父母人为地把宝宝爬行的机会给剥夺了。

2、爬不爬有没有关系?跳过爬行直接进入走路这样的宝宝好吗?

爬行为宝宝提供各种锻炼的机会,但也不要勉强,也可以通过其他方式获得这些能力。

三、创造安全爬行环境

1、把房间弄得宽敞些,关掉电视

2、爸爸妈妈要有陪宝宝“运动”的习惯

3、家里的危险处要仔细检查幼儿网

4、给宝宝准备一副护膝

5、玩具&环境要保持干净幼儿

四、准备开始爬行了

1. 俯卧练习

宝宝5、6个月的时候,可以经常让宝宝俯卧在地板上或者床上,在前面拿个玩具逗引他。经常地进行俯卧练习,有利于宝宝颈部肌肉的锻炼和上肢力量的练习,为爬行做好准备。教育

2. 顶力助爬

让宝宝俯卧,帮助他肚皮离开地面,屈膝,将腿缩到腹部下面,手和膝盖着地,然后再向前稍微送一下,让他有爬行的感觉。亲子

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谁是好宝宝(社会)

目标
  使幼儿意识到自己长大了,应该做自己能做的事情。
准备
  画有小朋友吃饭、穿衣、入园、睡觉等生活内容的图片各两张。如自己吃饭——家长喂饭;自己穿衣——等着家长穿衣;自己走路上幼儿园——家长抱着入园;自己睡觉——家长拍着睡觉。
过程
1.引导幼儿分析图片
(1)一张一张地出示图片,让幼儿描述图片上的小朋友在做什么,然后一组一组的摆放,让幼儿描述。
(2)幼儿分析“哪个宝宝好?”,“为什么好?”

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