孩子犯了错误妈妈应该怎么做（最新亲子教育篇）

　　一些家长在为孩子罗列错误的同时，省去了那张表扬贴，反倒常会搭配上“妈妈希望你改掉某某习惯，养成某某习惯”这样的“鼓励”，这就是“希望式教育”。但“希望”并非表扬，希望孩子不再怎么样，要改变成什么样，这种愿望中最引人注目的部分是前者，它是在用另外一种方式提醒孩子“你做过什么错事”，和赤裸裸地将他的错误罗列出来没有什么两样。
　　物质奖励式的教育更是错误的。我经常会听到一些孩子说：“我妈妈说了，只要我考了一百分，就带我去吃肯德基。”也有的孩子说：“我爸爸说，只要我这次期末考试考了九十五分以上，就给我买一支。”家长的这些做法是不对的。
　　如今，大多数家庭的物质水平都达到了并不短缺的程度，孩子的基本物质需求都能得到满足，即使是用孩子非常希望得到的一些物质去引诱他，也只能起到一时的效果，不能持久。如果始终用这种物质引诱的方法来对待孩子，还有可能让孩子养成为物质或者其他诱惑而努力，甚至不择手段的习惯，这会对孩子的人格成长产生负面影响。况且，家长不可能一生都对孩子进行物质引诱，当孩子长大以后，又如何去发现值得他们为之努力的动力呢？而精神上的愉悦和成就感，却能为孩子带来真正的幸福感和动力，这是任何物质奖励都无法与之相比的。
表扬的作用，胜于希望，胜于物质奖励。这是我的观点。但有的家长会反驳我说：“我的孩子每天都让我生气，我不得不整天提醒他注意这注意那，到哪里去找值得表扬的事？”不可否认，这句话代表了大多数家长的困惑与心声。
实例二：
　　昕昕的书桌前也有许多字条，甚至有的时候，她的房间里到处都贴着字条，但没有一张是我贴的。每次考试失败，昕昕都会把自己关在房间里，我也不去打扰她。第二天早上，昕昕精神百倍地去上学了，我这才走进她的房间里。这时，总会看到房间里贴满了有鼓励意义的警句，墙壁上、书架上，甚至是床头柜上。
　　我从来没给昕昕写过希望她“改掉坏毛病，做一个好孩子”这样的字条，也没说过这样的话。因为我知道，当孩子怯生生地告诉我她犯了错时，她已经知道自己错了，我们没必要再去强调或放大她的过错了。
　　从昕昕很小的时候起，我和她爸爸便达成了共识——只表扬，不批评。
　　我们家曾有一个“优秀”的传统，我自以为是优秀的，那就是开办“家庭之声广播站”。
　　其实，叫“家庭之声广播站”是比较“官方”的说法，那时候我们把它称做“被窝之声广播站”。
　　昕昕小的时候，每天早上起床前，我都会在被窝里进行“广播”。每当我说出“被窝之声广播站现在开始广播啦”这句话时，昕昕都会麻利地溜出自己的被窝，光着小脚丫急匆匆地跑到我的床上，钻进我的被窝，听“广播”的内容。我的“广播”通常是这样的：
　　“昨天，有一位小朋友在吃饭时帮爸爸妈妈搬了凳子，爸爸妈妈觉得非常高兴，这位小朋友的名字叫——昕昕。”
　　“昨天，昕昕小朋友在幼儿园把一位摔倒的小朋友扶了起来……”