⑵ “胜”：
① 尽，shēng。“何可胜道也哉”。
② 能承担，禁得起，shēng。“沛公不胜杯构”（《鸿门宴》）。
③ 优美的，shèng。“予观夫巴陵胜状”（《岳阳楼记》）。
④ 胜利，shèng。“终不能加胜于赵”。（《廉颇蔺相如列传》）
词性活用：
⑴ “谬”：弄错，形容词活用为动词。“后世之谬其传……”
⑵ “传”：流传下来的文字，动词活用为名词。“后世之谬其传……”
2、讨论如下问题：在本段中作者表达了怎样的观点？这一观点是怎样生发出来的？
提示：作者认为治学不应当轻信盲从，以讹传讹，而应该“深思慎取”，也就是要经过自己头脑的认真辨析思考，然后谨慎地采取其中合理的部分，扬弃那些有谬误的东西。这一观点无疑是正确的。作者从第一段的“有碑仆道，其文漫灭”，联想到“古书之不存”，从“音谬”联想到“谬其传”，的情况不可“胜道”，自然得出治学必须“深思慎取”的结论，逻辑十分严密。
五、讲析第5段
这一段是补叙，交代同游者籍贯、姓名和写作本文的时间并署名。思考：同游者的姓名没有出现在正文里，而是记在这段文字中，这样写有什么好处？
提示：能使行文简洁，避免横生枝节。
六、全班齐读3、4、5段
七、板书设计
第一部分（第1、2段）记游山所见的景物和经过
第1段：介绍褒禅山概况
第2段：记游华山洞经过
第二部分（第3、4段）阐述志、力、物内在联系
第3段：写游山心得
第4段：指出研究学问要“深思而慎取”
第三部分（第5段）补叙同游的有关情况
八、课后作业
1、思考文后练习一，找出记叙部分与议论部分相照应的句子，并试行编写本文记叙与议论部分前后联系对照表。
2、完成课文后练习三、四。
第四课时
〖教学要点〗
解答重点练习并理清课文前后两部分的内在联系，弄清叙议如何有机结合。
〖教学步骤〗
一、总结虚词其的用法
1、以故其后名之曰——代词，那（此系远指，指褒禅埋葬之时）
2、距其院东五里——代词，这（此系近指，指慧空禅院）。
3、独其为文犹可识 ——代词，它（代仆碑）。
4、问其深，则其好游者不能穷也 ——前“其”：代词，它（代“穴”）。
后“其”：代词，那些（远指，作“好游者”定语）。
5、盖其又深，则其至又加少矣 ——前“其”：代词，它（代后洞）。
后“其”：代词，代游客，此处须用本名，不用现代语代词。
6、以其求思之深而无不在也 ——代词，他们（指古人）。
7、其孰能讥之乎？——语气副词，表反问，岂、难道。
8、而余亦悔其之而不得极夫游之乐也——代词，指自己。
9、既其出——助词，无义。
10、视其左右——代词，洞，洞壁。