《游褒禅山记》教学设计

　　1、指名朗读、口译第3段，重点掌握如下词、句：
　　　　一词多义：
　　　⑴　“观”：
　      ①　观察、看。“古人之观于天地……”
　　　　②　景象。“非常之观”。
　　　　③　建筑物的一种，读 guàn，“大王见臣列观”。（《廉颇简相如列传》）
　　　⑵　“得”：
　　　　①　能够。“不得极夫游之乐”。
　　　　②　心得、收获。“往往有得”。
　　　⑶　“夷”：
　　　　①　平坦。“夷以近”。
　　　　②　铲平、削平。“今操蔓夷大难”（《赤壁之战》）。
　　　　③　我国古代对少数民族及外国的一种蔑称。“南抚夷越”。（《隆中对》）
　　　⑷　“相”：
　　　　①　帮助、辅佐，读 xiàng。“无物以相之”。
　　　　②　宰相、丞相，读 xiàng。“操虽托名汉相”（《赤壁之战》）
　　　　古今异义：
　　　　“非常”：“不寻常”、“非同一般”，是两个词。“非常之观”。不同于现代汉语表程度的副词。
　　　　虚词：
　　　　“以”：
　　　　作介词用：
　　　　①　因、由于。“以故其后名之曰‘褒禅’”。
　　　　②　用来、拿。“无物以相之”。
　　　　作连词用，相当于“而”：
　　　　①　表并列。“险以远”。
　　　　②　表承接。“由山以上”。
　　　　句子：
　　　  ⑴　“故非有志者不能至也”。双重否定句，强调“志”的重要。
　　　  ⑴　“然力足以至（而不至）焉，于人为可讥……”。中间省略了“而不至”之类的话，翻译时要补出，否则意思不连贯。
2、引导学生讨论以下问题：
　　　⑴　本段着重写什么？
　　　　　提示：写游褒禅山的心得体会，抒发自己的感想，即第一句中所说的“有叹”。
　　　⑵　这一段可分几层意思？你对作者在文中所说的道理如何评价？
　　　　　提示：
　　　　　五层意思：
　　　　①　用一“叹”字紧承上文，领起全段。
　　　　②　以古人作为立论的标准，从“求思”的深度和广度两方面，分析了古人“往往有得”的原因。
　　　　③　拿世人的避难就易，同古人的“求思”精神对比。
　　　　④　阐述宏伟目标，险远的道路和“志”、“力”、“物”三者的内在联系。　
　　　　⑤　强调只要尽了自己的主观努力，即使不能达到目的，也可以“无讥”、“无梅”。
作者揭示了“志”、“力”、“物”三者之间的辨证关系，首先要有志，虽然有矢志不渝的决心，但力量不足也不行，尽管志向坚定，力量充足，然而到了幽暗昏惑之境地，如果没有外物相助，也不能至。既强调了“力”与“物”这两个客观条件的作用，反映了作者朴素的唯物主义观点，又强调了“志”这个主观因素的关键作用，强调只要尽己之志，虽然不能达到目的，亦可“无悔”、“无讥”，体现了作者朴素的辩证观点。作者在这儿所论述的既是游山之所得，又是治学处事之理，也是成就一切事业之道。这对于我们治学、处事、创业都有很大启发。
四、讲读第4段　
1、指名朗读、口译，重点掌握如下词、句：
　　一词多义：
　　　⑴　“悲”：
　　　　     ①　感叹、叹惜。“余于仆碑，又以悲夫古书之不存……”。
　　　　     ②　悲哀。“不以物喜，不以己悲”（《岳阳楼记》）。