学习目标：
1、 初步认识记游类文化散文的一般特点，并能基本读懂记游类文化散文
2、 引导学生提出有价值的问题；培养敢于质疑、合作探究的精神
一、预习部分
请搜集作者冯骥才的主要资料，并抄写在下面的横线上
（温馨提示：掌握基本资料即可）
冯骥才，
请给下列加点字注音或根据拼音写汉字
多音字
龟裂（ ） 苍劲（ ）
乌龟（ ） 劲头（ ）
形近字
葱lóng（ ） 震hàn（ ） 神chí（ ）万里 脉bó（ ）
鸟lóng（ ） 遗hàn（ ） 张chí（ ）有度 广bó（ ）
易错字
líng（ ）听 tān（ ）塌 洞kū（ ） 隐bì（ ） dǒu（ ）然
bāi（ ）开 gōu（ ）火 磨lì（ ）
本文是一篇记游类文化散文，请阅读全文，标注自然段段落号，并试着完成下面的表格
游踪（每空限10字）
石头（每空限5字）
联想（每空限10字）
感悟（每空限20字）
最终的感慨：
或许你在读完文章之后还有不理解的地方，就请完成下面的两步吧
①在文中找出不理解的句子并用横线划出
②归纳整理文章内容方面不理解的问题，写在下面的横线上
(温馨提示：好的表述应该是完整、准确和流畅的你做到了吗？)
二、课堂学习
拿起笔来，记录下你的收获或者感悟吧
三、课后作业
西湖梦 余秋雨
西湖的文章实在做得太多了，做的人中又多历代高手，再做下去连自己也觉得愚蠢但是，虽经多次违避，最后笔头一抖，还是写下了这个俗不可耐的题目也许是这汪湖水沉浸着某种归结性的意义，我避不开它
初识西湖，在一把劣质的折扇上那是一位到过杭州的长辈带到乡间来的折扇上印着一幅酉湖游览图，与现今常见的游览图不同，那上面清楚地画着各种景致，就像一个立体模型图中一一标明各种景致的幽雅名称，凌驾画幅的总标题是“人间天堂”乡间儿童很少有图画可看，于是日日通视，竟烂熟于心年长之后真到了西湖，如游故地，熟门熟路地踏访着一个陈旧的梦境