“j、q、x”教学案例及教学反思（精选4篇）
“j、q、x”教学案例及教学反思 篇1
一、复习导入
1、猜字游戏,复习学过的拼音
圆圆脸蛋梳小辫（a）；小伞把儿（t）；9字反写（p）；6字反写（d）；一根小棒（l）。
2、开火车游戏，复习学过的拼音及音节。
二、学习“j、q、x”
1、学习“j”
看图，图上画的是什么？（一只大公鸡）“j”就是“j”的发音，发音时轻一些，短一些。编儿歌：“一只公鸡jjj”学生练习发音，老师指导。
2、学习“q、x”
方法同“j”编儿歌“一个气球qqq，一把*子”
3、记字形
你们怎样记住三个淘气鬼的样子的？（学生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一把小，象个9字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一转身qqq）
在书上描一描字形。
三、练习j、q、x与韵母相拼。
1、出示“鸡、七、西”三个字。学生认读。
2、让“鸡、七、西”三个字与音节“qī、xī、jī”找朋友。
3、练习拼读 j-ī→jī（鸡）公鸡的鸡；q-ī→qī（七）七个的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。
4、游戏形式练习以下音节的拼读：jiā xià
师：现在我们来做一个拼读游戏，小朋友认真听音节时，记住手中的字母，找准自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？
生：·j在这·j在这·ā在这。·我们组成j－i－ā→jiā
四、探究j、q、x与ü相拼的规律
1、出示：q-ǜ→qù拼读音节时，发现了什么？（ü与q相拼，两点去掉了。）
“j、q、x”教学案例及教学反思
一、复习导入
1、猜字游戏,复习学过的拼音
圆圆脸蛋梳小辫（a）；小伞把儿（t）；9字反写（p）；6字反写（d）；一根小棒（l）。
2、开火车游戏，复习学过的拼音及音节。
二、学习“j、q、x”
1、学习“j”
看图，图上画的是什么？（一只大公鸡）“j”就是“j”的发音，发音时轻一些，短一些。编儿歌：“一只公鸡jjj”学生练习发音，老师指导。
2、学习“q、x”
方法同“j”编儿歌“一个气球qqq，一把叉子”
3、记字形
你们怎样记住三个淘气鬼的样子的？（学生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一把小叉，象个9字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一转身qqq）
在书上描一描字形。
三、练习j、q、x与韵母相拼。
1、出示“鸡、七、西”三个字。学生认读。
2、让“鸡、七、西”三个字与音节“qī、xī、jī”找朋友。
3、练习拼读 j-ī→jī（鸡）公鸡的鸡；q-ī→qī（七）七个的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。
4、游戏形式练习以下音节的拼读：jiā xià
师：现在我们来做一个拼读游戏，小朋友认真听音节时，记住手中的字母，找准自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？
生：·j在这·j在这·ā在这。·我们组成j－i－ā→jiā
四、探究j、q、x与ü相拼的规律
“j、q、x”教学案例及教学反思
一、复习导入
1、猜字游戏,复习学过的拼音
圆圆脸蛋梳小辫（a）；小伞把儿（t）；9字反写（p）；6字反写（d）；一根小棒（l）。
2、开火车游戏，复习学过的拼音及音节。
二、学习“j、q、x”
1、学习“j”
看图，图上画的是什么？（一只大公鸡）“j”就是“j”的发音，发音时轻一些，短一些。编儿歌：“一只公鸡jjj”学生练习发音，老师指导。
2、学习“q、x”
方法同“j”编儿歌“一个气球qqq，一把*子”
3、记字形
你们怎样记住三个淘气鬼的样子的？（学生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一把小，象个9字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一转身qqq）
在书上描一描字形。
三、练习j、q、x与韵母相拼。
1、出示“鸡、七、西”三个字。学生认读。
2、让“鸡、七、西”三个字与音节“qī、xī、jī”找朋友。
3、练习拼读 j-ī→jī（鸡）公鸡的鸡；q-ī→qī（七）七个的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。
4、游戏形式练习以下音节的拼读：jiā xià
师：现在我们来做一个拼读游戏，小朋友认真听音节时，记住手中的字母，找准自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？
生：·j在这·j在这·ā在这。·我们组成j－i－ā→jiā
四、探究j、q、x与ü相拼的规律
1、出示：q-ǜ→qù拼读音节时，发现了什么？（ü与q相拼，两点去掉了。）
2、师：小ü脱了帽子大家还认得它吗？（认得。）我们来编个顺口溜：小ü小ü有礼貌，见着j、q、x，就脱帽。我们愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗？（愿意）我们都来做个有礼貌的小ü吧！
教学案例《从被动到主动》——识字6教学反思
【背景】
《课标》理念要求，把识字的主动权交给儿童自己，激发学生的识字兴趣，让学生积极主动地学习，使学生学得轻松；在识字过程中要让学生养成自主识字的基本能力和良好习惯，使学生学得容易；创设开放民主的教学环境，增强实践操作能力，使学生掌握得牢固……这些理念的精髓就是让学生有学习的愿望，有学习的能力，有学习的信心。那么如何巧妙地将这一理念在课堂中得以完善的体现？如何让新课堂中识字量大、学生容易遗忘等难题在新理念的课堂中得以解决？如何使学生的语文素养在这样的课堂中得以提高？这是新课程实施以来，一线的语文老师最关注的问题。我很幸运的在实验小学听一堂一年级下册《识字6》的公开课时找到了答案。
情景一:要我学 我要学
“叮铃铃”……，随着上课铃声的响起三十几位学生走进坐满听课老师的教室，有的还兴致勃勃的继续着课间的话题，显然没有把在操场上奔跑的心收起来，并且丝毫没有因为有这么多的“旁听者”而收敛自己的嘴巴。真所谓“童言无忌”。正在这时，李老师很有信心的提起精神走进教室，看到同学们谈得津津有味，并没有刻意让孩子们回到上课的状态。她一边往讲台走一边说：“孩子们，聊什么呀！可以跟我透露点吗？”孩子们听到老师居然在“玩”这方面跟自己产生共鸣，不由得睁大了眼睛，争先恐后地叫起来。李老师趁机切入正题“同学们，我也喜欢玩，并且我可喜欢旅游了，你们喜欢吗？”可爱的孩子们绝对不会让你听到“不爱旅游”的声音。“那我们还等什么，让我们带上一面队旗、一把铜号出发吧！”伴随着老师的声音屏幕上出现了相应的画面和最后一节带拼音的课文以及动听的音乐。孩子们的注意力就这样被老师“唰”得一下吸引了过来，并且被牢牢地“拴”在了这条旅游的情感线上。紧接着李老师用个别读、赛读、去掉拼音读、齐读等方式激励学生们读好这一段话，再出示要求掌握的生字卡片进行巩固。虽然此时已明显爆露了识字的痕迹，但学生情绪饱满。在开火车检查情况的时候所有听课的老师向李老师和同学们投去了赞许的目光。
“j、q、x”教学案例及教学反思
一、复习导入
1、猜字游戏,复习学过的拼音
圆圆脸蛋梳小辫（a）；小伞把儿（t）；9字反写（p）；6字反写（d）；一根小棒（l）。
2、开火车游戏，复习学过的拼音及音节。
二、学习“j、q、x”
1、学习“j”
看图，图上画的是什么？（一只大公鸡）“j”就是“j”的发音，发音时轻一些，短一些。编儿歌：“一只公鸡jjj”学生练习发音，老师指导。
2、学习“q、x”
方法同“j”编儿歌“一个气球qqq，一把叉子”
3、记字形
你们怎样记住三个淘气鬼的样子的？（学生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一把小叉，象个9字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一转身qqq）
在书上描一描字形。
三、练习j、q、x与韵母相拼。
1、出示“鸡、七、西”三个字。学生认读。
2、让“鸡、七、西”三个字与音节“qī、xī、jī”找朋友。
3、练习拼读 j-ī→jī（鸡）公鸡的鸡；q-ī→qī（七）七个的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。
4、游戏形式练习以下音节的拼读：jiā xià
师：现在我们来做一个拼读游戏，小朋友认真听音节时，记住手中的字母，找准自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？
生：·j在这·j在这·ā在这。·我们组成j－i－ā→jiā
四、探究j、q、x与ü相拼的规律
1、出示：q-ǜ→qù拼读音节时，发现了什么？（ü与q相拼，两点去掉了。）
2、师：小ü脱了帽子大家还认得它吗？（认得。）我们来编个顺口溜：小ü小ü有礼貌，见着j、q、x，就脱帽。我们愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗？（愿意）我们都来做个有礼貌的小ü吧！
“j、q、x”教学案例及教学反思
一、复习导入
1、猜字游戏,复习学过的拼音
圆圆脸蛋梳小辫（a）；小伞把儿（t）；9字反写（p）；6字反写（d）；一根小棒（l）。
2、开火车游戏，复习学过的拼音及音节。
二、学习“j、q、x”
1、学习“j”
看图，图上画的是什么？（一只大公鸡）“j”就是“j”的发音，发音时轻一些，短一些。编儿歌：“一只公鸡jjj”学生练习发音，老师指导。
2、学习“q、x”
方法同“j”编儿歌“一个气球qqq，一把叉子”
3、记字形
你们怎样记住三个淘气鬼的样子的？（学生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一把小叉，象个9字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一转身qqq）
在书上描一描字形。
三、练习j、q、x与韵母相拼。
1、出示“鸡、七、西”三个字。学生认读。
2、让“鸡、七、西”三个字与音节“qī、xī、jī”找朋友。
3、练习拼读j-ī→jī（鸡）公鸡的鸡；q-ī→qī（七）七个的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。
4、游戏形式练习以下音节的拼读：jiāxià
师：现在我们来做一个拼读游戏，小朋友认真听音节时，记住手中的字母，找准自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？
生：.j在这.j在这.ā在这。.我们组成j－i－ā→jiā
四、探究j、q、x与ü相拼的规律
1、出示：q-ǜ→qù拼读音节时，发现了什么？（ü与q相拼，两点去掉了。）
2、师：小ü脱了帽子大家还认得它吗？（认得。）我们来编个顺口溜：小ü小ü有礼貌，见着j、q、x，就脱帽。我们愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗？（愿意）我们都来做个有礼貌的小ü吧！