师 非常好!此文之所以出色就在于（幻灯显示）现实的场景是文章的主要内容，是文章的纲，每一则背景材料的引入都对应着一个现实的场景，依靠一些关键词衔接在一起，比如提到彭定康离开港督府，就引入一些关于港督府历史的背景材料；而降旗的仪式，则让人联想起156年前，英国殖民者踏上香港的首次升旗。自然的衔接，使得这些背景材料看上去并不是杂乱无章的，它们靠现实的场景串在一起，与之融为一体。另外，背景材料的引入也使得现实的场景有历史的纵深感，让人体会出仪式本身的现实内涵。问题探究 师 本篇报道，作者以眼睛为“摄像机”，以耳朵为“录音机”，简笔勾勒出清晰可视的一个个场景，一幅幅画面，为我们真实地记录了英国撤离香港，香港回归祖国这一重大历史事件。同学们想一想，文中为什么说英国的告别仪式是日落仪式？ 生 英国曾自封为“日不落帝国”。 生 在中国香港的土地上，英殖民统治的太阳落了，所以把英国告别的仪式称为“日落仪式”。 师 好。那又该如何理解“大英帝国从海上来，又从海上去”呢？ 生 当年英国殖民统治者是从海上乘船登陆香港的。 生 现在他们又坐“不列颠尼亚”回去了。 师 很好。这既是现实的场景，也是一句概括性很强的话，把香港百年历史的沧桑巨变凝聚其中，暗含着历史和现实的对比。文中像这样有深刻含意的语句还有很多。请同学们自己找找看。 师 现在让我们纵观全文，该如何理解“别了，‘不列颠尼亚’”标题的含意？ 生 永别了，一去不复返了。 生 象征着英国殖民统治在香港的终结。课堂小结 日薄西山的大英帝国从海上走了，永远地走了。我们中华民族的一段耻辱也终告洗刷。请不要忘记香港的过去，也不要忘怀香港回归的喜悦。让我们为香港的未来欢呼，为我们中华民族明日的腾飞欢呼。布置作业 请同学们收集香港回归祖国的新闻报道，与本文比较异同，以剪报形式交上来。
板书设计
新闻事实
背景材料
段落
第1、2、3、5、6、7、8、9段
第4、10段
结合的作用
使得历史场景有历史的纵深感，增加作品的厚重感
第二课时
奥斯维辛没有什么新闻导入新课 师 随着不列颠尼亚的永远离去，中华民族的一段耻辱终告洗刷。然而洗刷不去的永远是那腥风血雨的记忆。20世纪三四十年代，我们民族所遭受的灾难在另一个国度也同样上演着。纳粹在西欧酿造了一个又一个的人间惨剧。今天，让我们跟随美国记者罗森塔尔沉重的步伐走进布热金卡，用我们明亮的双眸审视纳粹德国的“杰作”，用我们善感的心灵去碰触那段不忍碰触的历史。推进新课创设氛围，合作学习 师 奥斯维辛集中营是纳粹德国在第二次世界大战期间建立的最大的集中营，被称为二战期间纳粹德国最大的“杀人工厂”，据统计报道有400万人在这里遭到了杀害。这篇消息是美国记者罗森塔尔战后访问奥斯维辛集中营博物馆之后采写的。发表之后，各大报纸争相转载，并获得了美国普利策新闻奖。请同学们默读这篇新闻史上的佳作，然后根据文章思路拟写一个阅读提纲。