《长江三峡》学案

【自学点拨】
1.学习本文抓住三峡特点，融情于景、移步换景等写法，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
2.学习体会本文在景物的描绘中所寄寓生活哲理的意蕴。
二、自主探究
【粗读浅探】
1.速读全文，看看课文结构有什么特点。
思路提示：
可先抓住中心部分，看看是怎样分别具体描写瞿塘峡、巫峡、西陵峡的。这样，全文总分式结构就显现出来了。（本题答案可写在课本上。）[来源:]
探究思路：
第2段，写船过瞿塘峡所见的雄奇景象。第3～5段，写穿过巫峡时所见的奇秀景观。第6～9段，写船在西陵峡上航进的情景和作者的感想。可见第1段是总写在三峡中航行的强烈而新奇的感受。[来源:高考资源网]
【精思深究】
2.仔细阅读第1段，简要回答以下问题。
（1）哪一个词语可作全文的文眼？请在课文中画出来。
思路提示：
可从课文主要是描写三峡的壮丽着眼。
探究思路：
瑰丽。
（2）本段运用了什么修辞方法？有什么作用？
思路提示：
可从引述自己书信中的话和信中语句的写法不同层面来看。
答：                                                                     
                                                                          
                                                                         
探究思路：
就整段话来看是引用。这段引用使行文从容不迫，疏密相间。从“像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔”一句看，又是特殊的比喻——通感。所谓“通感”就是指听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉的沟通交融。“雄伟”、“瑰丽”的三峡风光是人的视觉感受，而“交响乐”则是人的听觉感受，这种感觉的转移和变通就是“通感”。“通感”给人的感觉新奇独特。
（3）“飞翔”一词应该怎样理解？
思路提示：
可从“飞翔”的形和神诸方面理解。