三峡教学设计

《三峡》教学设计 篇1

　　授课日期：  年    月       日        总课时：

　　第26课、三峡

　　郦道元

　　●学习目的：

　　1、朗读课文，落实字词，疏通文意，熟读成诵。

　　2、品析课文，展开想像，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。

　　3、揣摩课文，品味语言，感受作品创设的意境。

　　4、在诵读中深入体味作者对三峡独特美的赞赏之情。

　　●学习重点：

　　课文诵读，文意疏通，语言品味，感受体验。

　　●学习时间：二课时

　　●学习准备：熟读课文，了解大意，扫清文字障碍。

　　查找有关三峡的资料或图片，查找作者郦道元的有关资料。

　　●教学设计：

　　一、三峡风光，感受引读。

　　同学们，下面我们一起来欣赏几幅长江三峡的风景图吧！

　　同学们，我们看了长江三峡的美景，你有什么感受呢？

　　是啊，美丽的三峡吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的俊美。而北魏著名地理学家、散文家郦道元就以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱，下面就让我们随着作者郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡吧。（板书课题及作者）

　　作者简介：郦道元，字善长，北魏道元好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。

　　二、熟读成诵，积累理解。

　　1、读一读：

　　①教师范读古文，学生按要求在书中画出难读的字词来。

　　②学生学读古文，结合书下注释把语句读通顺，注意文中停顿：

《三峡》教学设计 篇1

　　26.三   峡

　　教学目标 ：

　　1.      知识和能力：正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语；整体感知、理解课文内容；体会文章的意境和作者的思想感情。

　　2.      过程和方法：自主、合作、探究。

　　3.      情感、态度和价值观：感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美山河的感情。

　　教学重点：积累文言词语；理解文章内容。

　　教学难点 ：体会文章的意境和作者的思想感情。

　　教学设想：

　　1.      强调朗诵，整体感知课文，感悟作者的欣赏之情。

　　2.      引导学生合作探究，鼓励学生发表见解、质疑、释疑。

　　3.      课内安排一课时

　　4.      教学方法；朗读法，合作探究法。

　　5.      学法指导：①在反复诵读中理解文章内容，感悟作者的情感。②自主、合作、探究中积累文言词汇。

　　教学用具：幻灯机

　　教学过程    

　　学生活动

　　教师活动

　　落实《新课程标准》精神

　　想象导入  

　　发挥想象力，描述心中的三峡情景。

　　引入课题，组织学生交流。

　　“联系学生的想象世界，激发学生的学习兴趣。”

　　整体感知

　　听教师范读课文，把握文章朗读方法，试读，评价，修正，感知课文内容。

《三峡》教学设计 篇1

　　设计理念：通过学习歌曲，引领学生感受西部粗狂、纯朴的音乐特点，进一步开阔学生的视野，在歌曲演唱方面，进一步加强学生独立视谱的锻炼，并通过歌声表达歌曲的情感。

　　教材分析：《三峡的孩子爱三峡》是一首具有船工号子风格的歌曲，号子是民歌的一种题材类别，是人们从事劳动时演唱的歌曲，节奏感强，便于演唱。歌曲为羽调式，由两个乐段组成，每个乐段每个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句组成，歌词与旋律采用了号子常用的一字一音结合方法，节奏感强，唱起来流畅上口。

　　学情分析：五年级的学生他们性格比较活泼，接受能力也教强，有一定的表演欲，音乐基本功较为扎实，但在歌唱方面气息音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。

　　教学目标：

　　1、情感态度价值观目标：通过学习《三峡的孩子爱三峡》体验音乐亲切、活泼的特点，激起学习音乐的兴趣能准确的、有感情地演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。

　　2、过程与方法目标：引导学生以聆听、默唱、模唱的`方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

　　3、知识与技能目标：在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地理位置、优美的风光巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用。

《三峡》教学设计 篇1

　　设计理念：通过学习歌曲，引领学生感受西部粗狂、纯朴的音乐特点，进一步开阔学生的视野，在歌曲演唱方面，进一步加强学生独立视谱的锻炼，并通过歌声表达歌曲的情感。

　　教材分析：《三峡的孩子爱三峡》是一首具有船工号子风格的歌曲，号子是民歌的一种题材类别，是人们从事劳动时演唱的歌曲，节奏感强，便于演唱。歌曲为羽调式，由两个乐段组成，每个乐段每个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句组成，歌词与旋律采用了号子常用的一字一音结合方法，节奏感强，唱起来流畅上口。

　　学情分析：五年级的学生他们性格比较活泼，接受能力也教强，有一定的表演欲，音乐基本功较为扎实，但在歌唱方面气息音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。

　　教学目标：

　　1、情感态度价值观目标：通过学习《三峡的孩子爱三峡》体验音乐亲切、活泼的特点，激起学习音乐的兴趣能准确的、有感情地演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。

　　2、过程与方法目标：引导学生以聆听、默唱、模唱的`方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

　　3、知识与技能目标：在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地理位置、优美的风光巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用。

《三峡》教学设计 篇1

　　三峡

　　导入  ：师问：“同学们，如果说叫你们选择一个旅游的地方的话，你们会选择什么地方？”生回……著名的作家余秋雨，当他的外国朋友问他中国哪个地方最值得观览，由且只有一个地方，他的回答是三峡。三峡，是长江三峡的简称，它西起重庆市奉节的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，长约208公里的江段穿越了的瞿塘峡、巫峡、西陵峡，所以所谓的三峡即是瞿塘峡、巫峡、西陵峡总称。三峡是万里长江的黄金河段，是世界著名的峡谷和观光旅游胜地。三峡因长江而存在；长江以三峡而骄傲。长江，中华之魂魄；三峡，长江之精灵。好，今天我们跟随著名的作家郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡。

　　课前热身：

　　1、  师：“大家知道郦道元吗？”我相信大家学到过郦道元，在《中国石拱桥里》有这么一句话，大家听听看是否熟悉，‘我国的石拱桥有悠久的历史。《水经住》里提到的旅人桥，大约建成于公元282年。’其下的注解提到了《水经住》是南北朝时期北魏郦道元所著，是记述我国江河分布的专著。其作者则是郦道元。……

　　整体感知：

　　1、  师范读

　　2、  “这篇文章的生字比较多，抽一位同学把显示的生字读一读，看看他预习的情况如何？”

　　3、   quē xiāng yǎn zhǔ

　　阙处 襄陵 绝巘 嘱引

　　sù shù xī    tuān

　　沿溯 飞漱 曦月 急湍

　　xiào zhàng

　　长啸 重岩叠嶂

　　4、  再整体朗读，再分组朗读？

《三峡》教学设计 篇1

　　教  学  设  计

　　课题：二十六、三峡    第_ _ 1   课时        总序第   57   个教学设计　　

　　课型：    讲读课                                       备课执笔人 孟花秀　　

　　预设目标：　　

　　利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容。　　

　　学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。　　

　　培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。　　

　　教学理念与教学方式：　　

　　自主、合作、探究的学习方式　　

　　教具与学具准备：　　

　　录音机　　

　　教学预案与教学改进：　　

　　教    学    预    案　　

　　教学改进与随记　　

　　一、设置情境，导入新课　　

　　先欣赏“三峡风光”. 　XX年11月6日　，具防洪、发电、　　

　　航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程——　　

　　长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得成功。美丽的自然　　

　　三峡就这样被历史分为两段：一段永远沉入水底，这是令人　　

　　遗憾的；幸运的是还有另一段烙印在了我们的记忆中。北魏