《荆轲刺秦王》教案
2019-03-17课前对搜集到的资料进行交流。
预习课文。 培养学生自学能力，拓宽学生知识面，为研习课文作铺垫。
二、导入新课
播放电影《荆轲刺秦王》片段后教师谈话导入课题：
大导演陈凯歌拍摄的一部《荆轲刺秦王》，动人心魄，催人泪下。荆轲是一个英雄，浑身充满着坚持己见的义无返顾的决绝，即使毁灭自身也不损大义，并以一曲“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的慷慨高歌传诵千古，这节课让我们通过文字一起来感受“刺秦”这场惊心动魄的历史场面吧。
学生感受画面的悲壮氛围，明确学习内容。
激发学生学习兴趣，营造良好的学习氛围。
三、诵读课文，归纳文言现象，疏通文意
1、 放课文录音。
2、 帮助学生积累古汉语知识
⑴重点词
微 、信 、诚 、以 、购 、迟、 顾、 遗 举 、就 、引。
⑵通假字
说、 淬、 以、陵、 反、决、振、 宾、
见、还、奉、卒。
⑶文言多义实词
兵、私、穷、为、就、引、见、意、使、还、陈、顾、提。
⑷、词类活用
北、 函、前、 远 、闻、 迟、上 、怪 、箕踞、 旦暮、生。
⑸、古今异义
涕、穷困、长者、 有意、遇、深、于是、 不顾。
⑹、文言特殊句式。 学生跟读，正音，然后借助工具书，参照注释，圈点、勾划出疑难词句，思考，理解课文大意。积累一些文言实词、虚词和句式，完成课后练习三。
突破教学重点，培养文言语感。
四、编写克课文情节提纲，整体把握课文内容
1、要求学生熟读课文，写出全文结构提要：
第一部分（1—2）：故事的开端，交代刺秦原因。
第二部分：（3—9）故事的发展，交代刺秦准备。
第三部分（10—17）：故事的高潮，交代刺秦经过。
第四部分（18）：故事的结局，交代刺秦结果。
2、根据结构提要，请学生用自己的语言饱含情感地复述全文。 学生探究讨论，组内交流，展示研究成果。
由各组推荐学生进行故事接龙。 熟悉课文内容，训练口头表达能力。
五、布置作业
熟读课文，思考作者是怎样表现荆轲的性格的。 课外完成。 为进一步研讨课文作准备。
第 二 课 时
一、品读第三段：樊荆会面
1、 荆轲是如何劝说樊於期的？从中我们可以看出荆轲是一个什么样的人？
明确：：“……将奈何？” “……何如？” “……将军岂有意乎？”三个问句，先激之以仇，次探之以义，三询之以谋，层层深入，动之以情，晓之以理。从中可以看出作为燕赵之士的荆轲，真诚细致，勇敢果决，擅长辞令，老于心计，其侠肝义胆跃然纸上。
2、在这个场面中，作者是如何刻画人物形象的？
明确：通过对话（精练传神的人物语言）及人物的举止神态等。
学生分角色朗读，进行人物对话。
分组探究交流，回答问题。
由面到点，从荆轲说服樊於期的描写中体会人物的形象特点。把握课文塑造人物形象的方法。
二 、品读第九段：易水诀别