3、整体感知，与文本对话
读全文并思考：
①文章主要讲了什么？“我的五样”是哪五样？
②作者取舍的顺序是怎样？最后坚守的一样什么？为什么？
③这篇文章哪些地方打动了你？
4、学生活动，与心灵对话
①毕淑敏生命的意义是：努力创作，为人类奉献更多精神产品。马克思生命意义是：为人类幸福而献身。保尔生命的意义是：为人类的解放事业奋斗终身。那么同学们，你们生命中最重要的是什么？
②生命中最重要的东西，一定是你的真爱，请再确认一下你的“五样”。
③按顺序依次划去，并简要写出放弃的理由。
这虽然只是个游戏，但是却非常残忍，也许你认为这只是个游戏，并不能意味着什么，但更多的意味着你不敢面对残酷的现实。人生不是游戏，但游戏也许会影响人生。有人做了之后顿悟，知道了自己该如何作出人生的选择。你可以逃避这个游戏，但你却无法逃避命运。
（教师作为一个学习参与者，在学生活动中应提供“选择与放弃”的过程范式）
5、结合自己选择的体验，阐述下面两句话的含义：
①人们在清醒地选择之后，明白了自己意志的支点，便像婴儿一样，单纯而明朗了。
②我细心地收起自己的那张白纸，一如收起一张既定的船票。知道了航向和终点，剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努力了
6、教师总结：
主动的放弃，如同退潮的海水，在动荡归于平静的过程中，遗留下突兀屹立的东西，那才是你生命中最重要的礁石。
所有的决定都必有取舍，有取舍就会有痛苦，世上没有万全之策。所有的决定都包含放弃，你不可能占尽便宜。当你明确了什么是生命中最重要的东西，依次明晰了重要事项的次序，剩下的就是你生命的存在意义。
今天的生活决定于你昨天的选择，今天的选择将决定你明天的命运。