三、初读诗歌，整体感知
（展开联想和想象，补充诗歌细节）
引导题：
1、主人公童年的寂寞表现在哪里？
（1）他的家里都有哪些人？
（2）他生活在怎样的环境中？
（3）试描绘小孩子的一个生活片段。
2、主人公中年的寂寞表现在哪里？
（1）可以描绘一下主人公一天的生活。
（2）他生活在怎样的环境中？
（3）人们是如何对待他的？
3、主人公死前的寂寞表现在哪里？
（1）主人公是何原因导致死亡？
（2）死亡动作、眼神、心理是怎样的？
（3）死亡时周围的环境是怎样的？
四、再读诗歌，体悟意境特点
（一）《寂寞》中小孩子是一个什么形象？诗中“蝈蝈”“夜明表”等意象有何作用？
明确：小孩子是被“寂寞”贯穿一生的小人物的形象，是一个“寂寞”的载体。“蝈蝈”“夜明表”等意象分别衬托了小时的寂寞、死时的寂寞。
（二）分析意境特点
（诗歌《寂寞》是如何营造意境，表现“寂寞”这样一个主题的？）
提示：一首八行的诗歌，以瞬息的速度描绘了一个小人物从童年到死亡的静态而缓慢的一生，充满了感情。诗歌从孩童写起，似乎暗示着“寂寞”与生俱来。长大后，日夜操劳，夜间也不得停歇，与夜明表时时为伴，依然是寂寞。最后是孤零零地去了，连生时的这份慰藉也不能带走。诗歌把寂寞挖掘得如此之深。本诗选取了“蝈蝈”“墓草”“夜明表”这样几个意象，作为主人公活着和死亡的寂寞的见证和承担之物，诉说着生也寂寞、死也寂寞的生命形态，突出了这样的一个主题。
从结构上说，跳跃性非常大，乡下与城里、童年与成年、古老与现代、生与死，将时空高度概括组织到一起，概括了主人公一生的命运，给人以丰富的想象空间。在宏大的背景下，一个小人物倍显寂寞。
五、思考这首诗在艺术手法上的特点。
1、怎样理解“如今他死了三小时，夜明表还不曾休止？”
提示：“如今他死了三个小时，/夜明表还不曾休止。”以不休止的“夜明表”衬托出静态的死亡，我们可以听到表针滴滴答答的走动声，死亡的寂静被加深。加倍写出了人生的寂寞，表现了诗人对命运不公的控诉。
六、总结
当我们品评着这首小诗的不同凡响的题旨，流连于这首小诗的含蓄隽永的意境之中时，我们相信，那已经尽情地领略了“落花若有意，流水亦含情”的甜蜜梦境的楼上人，定会从常人所有的那淡淡寂寞之中解脱出来，定会以更美好的憧憬，更深沉的爱心，投入到新的生活中去的。
七、布置作业
阅读下面这首诗，思考后面的问题
古镇的梦
卞之琳
古镇上有两种声音
一样的寂寥：
白天是算命锣，夜里是梆子。
敲不破别人的梦，
做着梦似的
瞎子在街上走，
一步又一步。
他知道哪一块石头低，
哪一块石头高，
哪一家姑娘有多大年纪。
敲沉了别人的梦，
做着梦似的
更夫在街上走，
一步又一步。
他知道哪一块石头低，
哪一块石头高，
哪一家门户关得最严密。
“三更了，你听哪，
毛儿的爸爸，
这小子吵得人睡不成觉，
老在梦里哭，
明天替他算算命？”
是深夜，
又是清冷的下午：
敲梆的过桥，
敲锣的又过桥，
不断的是桥下流水的声音。
1、“梦”指什么？如何理解“做着梦似的”瞎子、更夫“敲不破别人的梦”“敲沉了别人的梦”？
2、《古镇的梦》反复强调瞎子、更夫“在街上走，一步又一步。他知道哪一块石头低，哪一块石头高，哪一家姑娘有多大年纪（哪一家门户关得最严密）”，表现了什么？