五、古诗词鉴赏之情景关系

　　摘句赏析的试题,又如XX年高考语文福建卷第5题第(2)小题:
　　阅读下面这首诗歌,回答问题。
　　江行
　　[宋]严 羽
　　暝色蒹葭外,苍茫旅眺情。
　　残雪和雁断,新月带潮生。
　　天到水中尽,舟随树杪行。
　　 离家今几宿,厌听棹歌①声。
　　【注】① 棹歌:行船时船工所唱的歌。
　　请从“景”与“情”的角度,赏析本诗的颔联。
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　　【参考答案】诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致,景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。
　　
　　这首诗的颔联和颈联皆极见艺术功力。颔联以融情于景、景中见情取胜,残雪映江,断雁失群,新月与潮水共生,这些凄凉景象最能写出诗人的羁旅乡愁;颈联则以写景独特见长,写天空和树梢倒映寒江,倒影极妙,舟行江上,仿佛在树杪中穿行。比较这两联,颔联更适宜考查考生鉴赏“景”与“情”关系的能力,故命题人以此为测试点。
　　
　　以情景关系为命题点的试题,近几年已成为比较稳定的一种题型,不过,其提问方式有时会有变化。如XX年重庆卷第12题的第(2)小题:“白鸟飘飘,绿水滔滔,嫩黄花有些蝶飞,新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色?表达了什么样的感情?请简要分析。又如XX年辽宁卷第9题:“这首诗表达了作者什么样的心情?是怎样表现的?”我们不妨看看其评分说明:“答出思乡之情,给2分;答出以景寓情,给1分;具体答出景与情的关系,给2分。意思答对即可。”可见,这类题目还是要求考生探讨诗歌“情”与“景”的关系。至于如何组织答案,考生还得依据试题的具体要求作答。