古诗词教学设计

第一板块

一、充分自学

1.根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。

2.根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。

3.背诵古诗词。

二、交流展示

1.同桌或小组展示背诵成果，可用比赛的方式，也可用考试的方式（比如：看图吟相应的诗词）。

2.全班交流10首古诗词的大意。

教师相机检查学生对下面句子或词的理解：

①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻谁？“萁”喻谁？

②“鸟鸣涧”是什么意思？诗里写的是什么时候的景色？

③“一片冰心在玉壶”是什么意思？“冰心”“玉壶”象征着什么？“孤”表达了作者怎样的思想感情？

④“时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象？

⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情？

⑥《竹石》中赞美的是竹子，哪句话表明了作者的人生态度？

⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些词与现代意思不同？带有“白日”的诗还有哪首？

⑧《已亥杂诗》中表达作者愿望的诗句是哪句？表达了什么愿望？

⑨”谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是什么意思？你能举出与这句诗意思相反的诗句吗？

⑩《卜算子》一词中，“才始送春归，又送君归去”一句，表达了作者怎样的思想感情？你还能背诵一首《卜算子》吗？

三、讲述关于10首古诗词的逸闻或故事。

如：曹植的故事，于谦的故事，郑燮的故事等。

四、有机联系，拓展读《江畔独步寻花（黄狮塔前江水东）》《春望》

第二板块

一、根据10首古诗词进行超联想，分类复习古诗词

古诗《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计 篇1

　　第一课时

　　一、导入。

　　1、揭题：《六月二十七日望湖楼醉书》(板书并齐读课题)。

　　2、介绍背景。欣赏范读。

　　二、初读指导。

　　1、自读古诗，要求读准字音。

　　2、标出停顿的符号，画出不理解的问语。

　　3、检查自读情况：(1)指名读古诗，相机正音。(2)指名画出停顿。(3)自读古诗，读正确。

　　三、复习学古诗的方法。

　　第一步：释诗题;第二步：知诗人;

　　第三步：明诗意;第四步：悟诗情。

　　四、用“四步法”学习《六月二十七日望湖楼醉书》。

　　(一)课堂交流。

　　1、释诗题：(写作诗的时间、地点和心情，六月二十七日在望湖楼被美景深深陶醉了写的诗。)

　　2、知诗人：作者是北宋文学家苏轼，字子瞻，号东坡居士，与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。

　　3、明诗意：

　　(1)哪些词语的意思你一看就明白了。

　　(2)还有哪些不明白的我们一起来讨论。云怎样?雨怎样?风怎样?水怎样?

　　(3)理解全诗。再读读这首诗，说说诗的大致意思。

　　4、悟诗情：

　　(1)创设情境：假如你来到西湖边的望湖楼上，看见了这疾雨急来急去的变幻景色。你会怎么诵读?

　　(2)指名朗诵，体会情感。

　　5、有感情地背诵诗句。

　　6、小结。苏轼在写景时，是抓住什么特点来的?

　　景物多：云、雨、风、水、山、船、地、楼。

　　变化快：未遮山、乱入船、忽吹散、水如天。

　　动态多：翻、遮、跳、入、吹

　　五、拓展阅读：《六月二十七日望湖楼醉书》其二。

　　放生鱼鳖逐人来，无主荷花到处开。

古诗长相思教学设计 篇1

　　教学目标

　　1、认识“词”这种文学体裁。

　　2、学会“榆 畔 帐 聒”四个生字。

　　3、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　4、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知词的大意。

　　5、体会作者的思乡之情。

　　教学重点

　　1、感知词的大意，懂得词句的意思，体会作者的思乡之情。

　　2、引导有感情地朗读。

　　教学难点

　　体会作者的思乡之情。

　　教学过程

　　一、复习旧知导入新课。

　　1、同学们，昨天我们学习了21课的前两首古诗，感受到了王安石和张籍那浓浓思乡情。那么谁愿意给大家背诵一下古诗？请学生配乐诵读。

　　2、当“洛阳城里见秋风”的时候，张籍的内心涌动着“欲作家书意万重”的思乡之情。那么，在风雪交加的夜晚，纳兰性德又将流露出一份怎样的思乡之情呢？今天，我们就来学习《长相思》。请同学们齐读课题。

　　二、检查预习

　　1、昨天已经布置同学们预习课文了，谁来说说你是怎样预习的？（查阅相关资料、反复诵读、试着理解古诗词的意思）

　　2、在预习时，你发现长相思与前两首古诗有什么不同了吗？点击课件，出示词

　　教师介绍词：词是诗的别体，词因为句子有长有短又称长短句。词一般都分两段（叫做上下片或上下阕）

　　教师补充：

　　长相思是词牌名，就是词的格式的名称，通常用来写思念之情。也是这首词的题目。

　　3、检查朗读

　　下面谁来给大家读一下这首词。

　　大家看，更在这儿应该读几声？你怎么知道第一声的？解释更，古代夜间计时的单位，一夜分五更。

古诗《示儿》教学设计 篇1

　　教学目标：

　　(一)知识目标：

　　学会本课生字词，在理解重点词语意思的基础上，理解每句诗的意思。能

　　结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。

　　(二)能力目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

　　2、结合学诗，培养学生自学、表达、创新能力。

　　3、培养学生读进去，联系实际想开来的能力。

　　(三)过程与方法：

　　加强朗读，以读促解，以读促感悟;通过创设情境，拓展阅读，感悟内涵。

　　(四)情感目标：体会伟大诗人陆游的爱国情怀，激发学生的爱国热情。

　　教学重点、难点：

　　(一)重点：

　　1、弄懂陆游临终前最牵挂的事是什么。

　　2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

　　(二)难点：

　　1、体会这首诗词句简单明了而感染力极强的特点。

　　2、体会诗文的思想感情，引起学生心灵的共鸣。

　　设计特色：

　　以读为主，积淀语感。延伸拓展，感悟心境。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入，读题解题

　　1、课件出试“陆游临终”图(配乐)，教师深情诉说导入，板书课题：

　　《示儿》。

　　2、说说题目的.意思。

　　二、整体通读，品悟诗情

　　1、学生自由朗读诗句，并借助注释，理解诗意;然后四人小组伙伴交流

　　，共享学习收获。(教师可见出示自学建议)

　　2、汇报交流：

　　(1)多种形式朗读汇报，引导学生展开评议。

　　(2)学生交流读懂的内容，适时鼓励、点拨读诗方法，指导朗读。

　　预设点：元知、但悲、王师、乃翁。

古诗《草》教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　2、认识并会写“枯、荣”

　　3、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。

　　4、启发儿童想象，让学生感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱大自然的情感。

　　教学重点：引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。

　　教学难点：

　　1、理解“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的词义。

　　2、懂得句子“野火烧不尽，春风吹又生”的含义。

　　教具准备：教学课件、插图

　　一、课前准备

　　齐读白居易的一首古诗《江南好》，跟学生介绍白居易是唐代诗人，字乐天，号香山居士。他一生作诗很多，尤其是叙事诗《琵琶行》和《长恨歌》极为有名，我们会在以后的学习中学到他的这些优秀诗文。

　　二、导入

　　同学们还记得我们在昨天的课文中学到的小草是什么样子吗？

　　在你的眼里草又是怎样的呢？

　　今天我们要去看看听听在诗人白居易眼里的草是什么样的？，齐读《草》

　　三、诗歌加插图，学习诗歌

　　1.出示诗歌；

　　看来这首诗对同学们而言是耳熟能详呢？那么你能提出你不明白的地方吗？能产生问题的人才是会思考的人！

　　（预测学生会提出不能理解的诗歌中的词语或者是句子）

　　看来大家对整首诗的理解还是感觉到有点困难的！没关系，在接下来的学习中，我们会慢慢理解这首诗的意思的。大家别着急！

　　2.请看第一句诗“离离原上草”中的“原”字。谁能用“原”这个字组个词语？预测生：原因、原来、高原、草原、原子弹、原始人、校原（可能与“园”的组词相混，相机解释：“原”是指广阔的没有遮挡的；“园”则是人工围建的）

古诗《送元二使安西》教学设计 篇1

　　【教学目标】

　　1、学习古诗，懂得诗意，熟悉其他送别诗。

　　2、有感情的诵读这首诗，体会友人间依依惜别之情。

　　【教学准备】

　　含中国政区图、《阳关三叠》的课件。

　　【教学设计】

　　一、听曲入诗

　　1.播放古琴曲《阳关三叠》

　　2.师：《阳关三叠》是唐代最流行的音乐之一，它之所以流行，不仅因为它的旋律古朴优雅，更重要的是它是根据唐代诗人王维的一首著名的诗谱曲而成的。这首诗就是我们今天要学习的《送元二使安西》。

　　板书课题。

　　二、读诗

　　师：我们以前学过王维的诗吗？说说你对王维了解多少？

　　补充有关王维的资料：王维（701－761），字摩诘（jié），盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，原籍祁（今山西祁县），后迁至蒲州（今山西省永济县），崇信佛教，人称诗佛。其诗、画成就都很高，苏轼赞他“诗中有画，画中有诗。”尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，现存诗400余首。

　　师：王维是在什么情况下写的这首诗呢？（正确朗读题目，相机理解使、安西的大意）师：是呀，王维在渭城送朋友元二出使安西，知心朋友离别，王维有感而发写下了这首诗。来，谁把这首诗完整的读一读？

　　学生结合注释自读古诗，读通顺，读正确。

　　指名朗读古诗。同学互评（根据情况提出评议范围：语音、语气、轻重、停顿），教师相机做出引导。

　　送/元二/使/安西唐

　　王维渭城/朝雨/浥/轻尘，客舍/青青/柳色/新。劝君/更尽/一杯/酒，西出/阳关/无/故人。

　　三、品诗