高考语文第二轮专题复习 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

例：阅读杨万里的《小池》“泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”问：“小荷才露尖尖角”一句，人们常用来赞美什么？答：赞美年轻人在学业、事业等方面取得优异成绩，初露头角，前程远大。
3.分析炼字型：当题干要求品评某一个字眼的艺术效果时，就是考析诗眼或析炼字。
诗眼，一般是动词或形容词。析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。
应答分析：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？（某字历来为人称道，你认为它好在哪里？）
答题步骤：①解释该字在句中的含义。②展开联想把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
例：南浦别（白居易）南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。提问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？回答：同意。“看”，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
4.分析语言特色型：对语言风格的概括（格调、色彩、境界、情味等）
应答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。提问方式：这首诗在语言上有何特色？（请分析这首诗的语言风格。或谈谈此诗的语言艺术。）
答题步骤：①用一两个词准确点明语言特色。②用诗中有关语句具体分析这种特色。③指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。
例：春怨（金昌绪）打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。提问：请分析此诗的语言特色。回答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
【知识链接】
专业术语
1.语言特点类
勾勒、浓墨重彩、惟妙惟肖、体物入微（穷形尽态）、诗情画意
议论类：富有哲理、淋漓尽致
2.语言风格类
行云流水：结构、语言自然流畅。
    形神兼备：语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔。
    简洁洗炼（练）：语言简练利落。
    平字见奇[浅显（明白如话），含意隽永]：不雕塑饰，不加修饰。
    词藻华丽，极尽铺陈之能事
    明快：明白通畅。
    沉郁顿挫苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。