《说数》教学设计
2018-12-22叶永烈的《小灵通漫游未来》创造了中国科幻小说的一个吉尼斯记录，成为当时的畅销书。此后，“小灵通爸爸”叶永烈又二游、三游未来，小说中的许多幻想“气垫船”“电视手表”“环幕立体电影”“隐形眼镜”如今都走进了我们的生活。
倪匡的卫斯理系列以无尽的想象、周密严谨的推理著称，是世上第一冒险家的故事。他的科幻小说走的是猎奇探险的路线。
3.教师总结：科幻小说采用的或生动活泼或惊险刺激的叙述方式，故事性强，趣味性强，因而成为大众欢迎的文学样式。这些科幻小说虽然以想象和虚拟为主，但科幻小说家在写作的时候并没有违背基本的科学常识，相反，他的大胆猜测和想象为科学的发展提供了新的可能性。正如沈致远所揭示的，数的发展需要人们永不停歇的探索精神，科学的发展同样需要人们永不停歇的探索精神。相信通过今天这堂课的学习，我们大家能更深刻地体会科学小品的准确美和生动美，感悟数字美和数学美，并最终能欣赏科学美和科学精神之美。科学的未来是你们的，改用课文的最后一句话“人类科学的发展史是否还有新的篇章？我们且拭目以待”！
六、作业
1.课外阅读一篇介绍科学知识的文章，分析文章内容和语言风格，并做成读书卡。
2.就“说……”为题，尝试写一篇说明文。内容不限，可以“说火箭”“说原子”等任意。
要求体现科学小品的准确性和生动性特征。
附：板书设计
说 数
科学性注意修饰限定语的功用
注意信息提炼的完整性
注意概念表述的明确性
注意逻辑推导的合理性
文学性
《说数》教学思路及课后反思
广东广雅中学 张璇
《说数》是广东省语文教材必修3中“科学小品”单元的课文，教材是将其作为“基本阅读”课文来编排的。因此我在设定《说数》教学思路时，一开始便将其定位为“一堂新课标指导下的科学小品文阅读课”。基于这个定位，我设计的教学目标有三个：一、把握科学小品的准确性、生动性特征，体会科学小品的文章美。二、从文章的描述中感悟数字美、数学美。三、拓展研究，认识科学美和科学精神之美，培养课外阅读科学文章的兴趣和能力。