上册一年级语文教案 篇1
1教学目标
1、学习单韵母a,oe,能认清形，读准音。
2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a,o,e的音。
3、通过游戏活动加深对四声的认识。
4、学习a,o,e正确的书写方式。
2学情分析
一年级属于孩子起步阶段，认识字母，学会拼读，这一阶段呈现出来的特点是：孩子对拼音字母掌握的情况不一，有些熟练，有些容易混淆。有些孩子已经可以借助拼音工具帮助识字，进行阅读。
3重点难点
1、学会3个单韵母的读音及四声，掌握字母的字形。
2、能正确书写字母。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
活动1
1、看图激趣
茂密丛中几座房，青草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。
它叫醒了谁呢？
叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱；
叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳；
叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍；
``````
让孩子看图后畅所欲言。
2、捉迷藏游戏
这幅优美的山村图中藏了a o e 3个字母，你能把它们找出来吗？
让孩子初步感知a o e 的音和形。
3、学习a o e 的发音 教师从生病去医院看病时，医生让孩子怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导孩子学习。
(利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。”导入教学，问问孩子公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o)
（利用古诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”引出要学习的内容，并引导孩子学习e的发音。）
（1）、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。
(o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。“喔”的'音拖长些就和o的音相同。)
（e音的学习：发音时，在发o的基础上，双唇自然展开，舌位的前后，高低不变。）
（2）、a形状的学习：教师请孩子说说a看起来像什么。然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。(o/e形状的学习方法与a一样)
（3）、a四声的学习：
先认识声调符号，明确声调符号的作用。教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。
学习a的四声。第一声，起音高高一路平；第二声，从中到高往上升；第三声，先降后升；第四声，一路降低。在本次活动中，孩子第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如，教师可以借助描述、带领孩子想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa（一声），汽车上坡aaa（二声），汽车下坡又上坡（三声），汽车下坡（四声）。”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。
(o/e声调的学习：请孩子跟着老师说一说o/e的四声，然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。)
4、学习写韵母a,o,e.
（1）记住形
找出图中与a o e 字形相似的部分，念儿歌：
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;
太阳出来红通通，公鸡一叫ooo;
清清河水一只鹅，水中倒影eee.
（2）正确书写
认识四线格后讲清a o e 的笔画笔顺及占格位置。
教师示范，学生仿写。
5、知识晚餐
回家做a o e的卡片，再读给爸爸妈妈听。
aoe
课时设计 课堂实录
上册一年级语文教案 篇2
【教材分析】
《i u ü y w》要求在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握单韵母的发音特点，借助日常用语学习四声，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
【学习目标】
1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、掌握i、u、ü及yi、wu的四个声调，能直接读出声调。
3、学会使用四线格。
【教学重点】
教会学生读准I u ü三个单韵母的音。
【教学难点】
学会I u ü的四声，读好二、三声。
【教学准备】
课件、卡片
【课时安排】
3课时
【教学过程】
第一课时
一、复习导入
1、默写反馈。
小朋友昨天认识的拼音宝宝你们还记得吗？现在拿出自己的本子，默写上节课的三个单韵母。注意包括四声，而且要注意在四线三格中的位置。下课时咱们要收，比一比谁写的最棒。
二、学习字母i：
（一）出示图1学习字母的音
问：图上画的什么？（借衣的音学习i）
讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
教师范读i
师板书i后告诉学生韵母i的读音与上衣的衣发音相同
认读
练习读，儿歌：牙齿对齐i、i、i
（二）观察挂图学习字母的形
问：字母i与图上的什么地方很相像？
教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
三、学习字母u
（一）出示图2学习字母的音。
问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。
教师范读u
（齐读，个人读，分行读等）
（二）观察挂图学习字母的形
问：字母u与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。
教儿歌：u像一个茶杯子。问：字母u与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。
教儿歌：u像一个茶杯子。
四、学习字母ü
（一）出示图3学习字母的'音
问：图上画的什么？（借鱼的音学习ü）
讲：把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。
教师范读ü。
（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。）
（二）观察挂图学习字母的形
问：字母ü与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。）
教儿歌：ü像小鱼吹泡子。
五、巩固练习
1、看黑板读字母
2、看拼音卡片读字母
（注意把六个单韵母穿插练习）
3、练习写字母
六、拓展训练：快乐阅读练习说话
第二课时
一、复习导入
齐读i、u、ü的卡片，指读i、u、ü的四声。
二、指导学习i、u、ü的笔顺
1、教师引导学生观察四线格中的i u ü
a、i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）
b、u的笔顺是先写，再写，要写在中格。
c、写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。}
2、教师示范书写：i u ü
学生在练习本上书写三遍。注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。
3、让学生再练习三遍i、u、ü
三、总结
我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了I u ü三个单韵母的音、形及书写。
四、布置作业
1、将I u ü的四声在家庭作业本书写一遍。
2、和父母做游戏，比比谁读得正确、流利。
第三课时
一、复习三个单韵母的四声。
1、有序地读四声。
2、无序地读四声，特别注意二声的读法。
二、教学声母y。
1、看图说话引出y：
师：单韵母六兄弟中有一个小i，你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？小i的妈妈叫大y，大y是声母，所以我们也叫它声母y。
2、读准字音，认清字形：
（1）声母要读得又轻又短，听老师读Y，谁也会念？
（2）请小朋友看图（课件：图），图上的什么像声母Y的形状？（树杈）我们可以叫它大y。大y的样子像树叉。
（3）辨认y和i：我们把声母y叫做大y；单韵母i叫做小i（声母y，单韵母i，大y小i都读"衣"）。
3、指导书写：
学习新笔画：右斜"﹨"、左斜"∕"。
先看多媒体y的书写动画。老师边范写边讲解：先写“右斜”，再写“左斜”，占中格和下格。
三、教学声母w。
1、看图说话引出w：你看见了什么？（两间小屋）（乌鸦）
2、板书w，教学w的发音、字形。
学发音：声母w要读的轻而短，我们可以叫它大w。
辨认w和u，声母w叫大w，单韵母u叫小u。
记字形：屋顶的w。
3、教学w的书写。
w是两笔写成的，占中格。要在中格里连写两次“v”，不要太宽。
“v”的笔画叫“斜下斜上”
四、练习书写。
五、作业
1、区别韵母、声母、整体认读音节。
2、做字卡。（自选）
板书设计：
韵母：i、u、ǖ
声母：y、w
整体认读音节：yi、wu、yu
上册一年级语文教案 篇3
教学目标：
1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ,读准音认清形.
2.正确拼读声母和ɑnɡ enɡ inɡ onɡ组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“míng liàng ”。
3.借助拼音认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语。正确朗读儿歌《过马路》。
4.认识“车、路、灯、走”四个字。
教学重点：
1.后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的正确认读。
2.声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
教学难点：
后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和前鼻韵母ɑn en in un ün的发音辨析。
课前准备：
相关的课件(教师)
教学过程：
一、复习导入
1.谈话导入，复习5个前鼻韵母。
2.相机出示课题。
3.仔细观察，后鼻韵母都有nɡ在后面。
4.区分前、后鼻韵母
5.指导发音nɡ
二、鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ的教学
1.学习后鼻韵母ɑnɡ。
2.学习后鼻韵母enɡ
3.学习后鼻韵母inɡ onɡ
4.练习ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的四声
5.学习整体认读音节ying
①出示图片猫头鹰和整体认读音节ying。
②学习ying的四声
三、拼读练习?链接生活
1.看图拼读ɑnɡ组成的音节
2.风车游戏拼读enɡ组成的音节：
3.采蘑菇游戏拼读inɡ组成的音节。
4.摘气球游戏拼读onɡ组成的.音节。
四、学习词语
1.大森林里的动物们正在开运动会呢！
2.相机出示图、音节和词语，学生跟读。
3.学习“车”。
五、学习儿歌
1.谈话激趣：我们把汉语拼音全部学习完了。以后，我们就可以借助拼音读更多的诗歌和故事啦!老师现在就有一首很有趣的儿歌，你想读吗?
2.出示儿歌：红色的音节里就藏着今天新学的后鼻韵母，能帮助我们读好儿歌。请同学们认真听儿歌里每个字的读音。
3.下面一句一句跟老师读，随文识字。
六、指导书写
同学们，我们来写一个音节词。
1.教师拼读mínɡ liànɡ 。
2.教师范写，请同学们仔细观察:
3.学生自己试着在四线格中进行书写,教师提醒学生要写紧凑。
4.下面请同学们认认真真地把这个音节词写好。
七、布置作业
1.用拼音卡片教爸爸妈妈拼读四个后鼻韵母和含有后鼻韵母的音节。
2.把《过马路》这首儿歌读给小伙伴，提醒周围所有的人遵守交通规则。
上册一年级语文教案 篇4
一、开展竞赛，激发兴趣
让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。
二、结合实际，畅谈理想
1、自由朗读第3小节。
2、理解诗句。
3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。
4、朗读体会第4小节。
5、带着欢乐的心情朗读课文。
三、指导背诵，升华感情
1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。
2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。
3、边听歌曲，边想象画面。
四、课外延伸，指导写作
1、导语
刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的`画面。现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。
2、学生独立作业。
上册一年级语文教案 篇5
教学目标：
1.学会读本课11个生字：升、国、旗、红、歌、中、起、立、美、立；会写中、五、立、正四个字。理解生字组成的词语；
2.认识两个偏旁。
通过播放国歌，让生再切身感受五星红旗是怎样升起，感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；。
教学重点：
借助汉语拼音识字。掌握正确的笔画笔顺；
流利、有感情的朗读课文和背诵课文；
教学难点：
感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；。
教具准备：
多媒体课件、生字卡片
教学时间：
2课时
教学过程：
一、谈话导入
（一）启发提问：
老师有个问题想问问大家，看谁最聪明，能立刻回答出来。在学校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？(升国旗）我们在哪里升国旗？（我们在学校的操场上升国旗）在升国旗的时候，你能听到什么歌？(升国旗的时候我听到了国歌)升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做？（出示课文情景图，让生观察说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼）
出示课题：同学们说得都很好，今天我们就将学习课文第10课《升国旗》
（1）多媒体闪动出示课题，同是板书课题升国旗
（2）指名学生拼读课题；
（3）指名学生带读课题；
教师讲解：
（师讲的同时，多媒休出示升旗仪式图片。）
二.初读课文：
(一)读课文
这是一首非常优美、简洁的小诗，请同学们看屏幕（看书，师配乐范读，生看图）
学生初读课文（要求：选一种子自己喜欢的方式：可以大声朗读，可以轻声读，可以不出声的默读，可以同桌两人一起读；要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍，读完后请做好。
（1）指名生认读。
（2）指名生判断正确与否并指正。
仍用自己喜欢的方式，注意读准刚出示的几个字词；
（二）生分析课文组成：这首诗一共几句？（这首诗一共三句话）
指名三位同学分别朗读三句话。
三、理解课文：
(一)启发提问
老师有个问题想问问大家，看谁最聪明，能立刻回答出来。在学校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？(升国旗）我们在哪里升国旗？（我们在学校的操场上升国旗）在升国旗的时候，你能听到什么歌？(升国旗的时候我听到了国歌)升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做？（出示课文情景图，让生观察说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼）
出示课题：同学们说得都很好，今天我们就将学习课文第2课《升国旗》
（1）多媒体闪动出示课题，同是板书课题升国旗
（2）指名学生拼读课题；
（3）指名学生带读课题；
(二)教师讲解：
（师讲的同时，多媒休出示天安门广场升旗仪式）
四、看图理解。
(一)看图
这是一首非常优美、简洁的小诗，请同学们看屏幕（多媒体在背景图上出示课文，师配乐范读，生看图）
学生初读课文（要求：选一种子自己喜欢的方式：可以大声朗育，可以轻声读，可以不出声的默读，可以同桌两人一起读；要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍，读完后请做好。
(二)读文
指名生认读；
指名生判断正确与否并指正；
仍用自己喜欢的方式，注意读准刚出示的几个字词；
生分析课文组成：这首诗一共几句？（这首诗一共三句话）
指名三位同学分别朗读三句话。
五、分析课文：
(一)学习第一句：
出示课文第一句话：五星红旗，我们的国旗. (重音让学生自己读一读，告诉大家：我们的国旗是什么旗？(我们国旗是五星红旗)
指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men是轻声，没有声调！
让生自己描述：五星红旗又是什么样？五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星）你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗？（一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。）
（多媒体出示五星红旗）师进一步介绍：这就是我们的国旗
进一步指导生理解句子：五星红旗代表什么（五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家）有谁知道我们国家的全称是什么（我们国家的'全称是中华人民共和国）那么五星红旗是（中华人民共和国的旗帜）。
体会感情：五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那人对它是一种什么样的感情呢？（热爱它，感到很自豪）那人色彩用这样热爱的自豪的感情读读这句话吗？
（1）指名学生读，比一比谁读得更好；
（2）全班齐读。
（二）学习第2句：
引出国歌：升国旗的时候，我们不单单只是把国旗高高升起，还要播放什么？（播放国歌）；
让生回想前面小朋友们说过了，升国旗、奏国歌时应该怎样做？（站在整齐的队伍当中，站直、立正）下面我想检查一下同学们是否做到了，全体起立，准备：升国旗、奏国歌（多媒体演示升旗过程，同时播放《国歌》）；
（1）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）；
（2）多媒体出示第二句：国歌声中，徐徐升起（重音“徐徐”下打点）；换词，慢慢。
（3）指名生读；
（4）体会句子感情：小朋友们看，五星红旗迎风飘扬，多么美丽啊！
分男、女生读；
分大组齐读前句。
（三）学习第三句：
（1）刚才升国旗时节，我们的小朋友们都做得很不错，我们再来看看书上的小朋友们是怎样做的？
（多媒体再次出示情景图及第3句话：向着国旗，我们立正。（重音“立正”“敬礼”下打点。）
（2）指各生读句子。
（3）（多媒体将“您”彩色变幻显示）“望”指的是什么？（“望”指的是看。）
我们为什么要立正、敬礼？
（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。
①指名生读；
②指名几排小朋友读。（指导：读这句话时，也应该立正）
六、师带领学生总结、引读全文：
学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中，（徐徐升起），升国旗时，我们要（立正、敬礼）
七、课中操：
（多媒体出示图片：国旗国旗真美丽，同时放歌曲《国旗国旗真美丽》）学生随音乐伴奏齐唱《国旗国旗真美丽》
八、再读并试背课文：
（多媒体再出示课文情景图及课文内容）
（一）.师带学生配乐齐读全文；
引背：
（1）什么旗帜是我们的国旗？
（2）五星红旗是怎样升起的？
（3）升国旗时我们应当怎样？
指名生试背诵（自己喜欢哪一句或自己记住了哪一句就背哪一句）
师带生边背诵边表演(会背的同学站起来和老师一起边背边表演，不会的同学请继续看书)
全班同学边背边表演。
第二课时
一、复习背诵
二、学习四会字。
（一）同学们背得可真好，表演得也很好，可是我们还有几个生字不太熟呢！你们想认识这几个顽皮的小家伙吗？
（二）抽读生字卡片；请学生上台抽读生字，口头组词并带读；
（三）多媒体出示生字：中、五、立、正、一个一个出示其笔画笔顺；
（四）指导学生书上描红；
（五）指导学生在练习册上描红、临写。
（六）师范写：并讲明在田字格中位置：
中：中的口中是扁扁的，它的第二横，写在横中线线上，竖则写在竖中线上.
立：第一撇是一个短撇，第二撇是一个竖撇，写在竖中线右面，一撇在横中线稍上方。
三、布置作业。
（一）喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听；
（二）喜欢画画的同学，可以画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗--五星红旗画下来。
上册一年级语文教案 篇6
教学目标
1能在语言环境中正确认读：蜜、蜂、千、万。
2能不加字、不漏字地朗读儿歌，能熟读成诵。
3能拼读带有后鼻韵母angengingong的相关音节。
4在教师的指导下，正确描摹“千”、“万”。
重点和难点
1能在语言环境中正确认读：蜜、蜂、千、万。
2能拼读带有后鼻韵母angengingong的相关音节。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
1.师：小朋友，你们听到过打雷的声音吗？
2.出示课题：轰隆隆（教学拼音：hong，long个别读）
3.齐读课题。
二、整体感知，学习生字。
1.今天，我们要学习的儿歌，讲的是打雷时的事，请小朋友边看书，边听录音：打雷时发生了什么事？
2.学生听录音后，自由回答问题。
3.出示生字：谁
（1）师领读，注意翘舌音。
（2）生跟读，教师正音。
（3）两两对读，开火车读。
4.出示：雷公
（1）你有什么办法记住“公”字？
（2）小小组互读，跟组长读。
（3）师领读，学生跟读，注意后鼻音。
（4）连词开火车读。
5.出示；醒
（1）请小朋友做“睡醒”时的动作。（1）出示音节读准后鼻音
（2）一字开花，开火车读，齐读。
6.出示图片，请小朋友认认这是什么昆虫？出示：蜜蜂
（1）师范读，生跟读。
（2）出示：“蜂”的读音（feng）。
（3）自由读。
（4）说说你有什么好办法记住这个词？
（5）自由读，边读边记。
7.师：表示数量很多的`词是什么词？。
（1）出示数量词：千万
（2）生领读，其他同学跟读。
（3）同桌对读。
（4）开火车读，齐读。
三、朗读儿歌。
1.出示全文。
2.找找你学会了哪些生字？和你的同桌对读。
3.跟录音读。
4.师生对读。
5.抢读。
6.试背。
四、拼读音节，并复习已学过的音节。
1.出示：chong、dang。
2.谁来读？生做小老师教读。
3.全班自由拼读
4.出示已学过的拼音，自由读。
5.抢读比赛。
6.开火车读。
五、巩固生字。
做找朋友的游戏。
（请把生字卡片贴在拼音的下面，学生领读，跟读。）