小学六年级语文《无言的父爱》教案范文 篇1
教学目标：
【知识与技能目标】
1.有感情地朗读课文。
2.运用已经掌握的品词析句的阅读方法，自主学习课文，体会和感受课文中表现的这种极其珍贵的父爱。
3.结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。
【过程与方法】
在理解内容的基础上，要注重朗读。让学生在读中再现情境，在读中体会感情。
【情感态度价值观】
体会和感受课文中表现的这种极其珍贵的父爱。
教学重、难点：
难点：理解课文内容，感受父亲深沉的爱，感受父女之间那种浓浓的亲情。
重点：结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。
教学时间：1课时
教学准备：
布置预习作业：
A.读通课文，把遇到的读音问题以及不理解的地方做出标注。
B.思考：课文讲了一件什么事？
教学过程：
一、导入新课
二、初读课文，感知文章内容。
1.学生以自己喜欢的方式读课文，注意把文章读正确、读流利。
2.小组内相互检查生字词的认读情况。
3.自愿朗读自己喜欢的段落。
三、再读课文，回答问题。
说说文章主要讲了一件什么事？让孩子们尽情地说出自己的想法，教师可在概括方法上予以指导。
四、细读课文，感悟理解文章内容。
1.提出中心议题，学生自读自悟。
中心话题：文章中哪些地方让你体会到了父亲“无言的爱”，边读边在文中作出标注，说说自己的理由。
2.小组交流。
3.全班交流。
重点引导：
（1）引导学生从第一部分内容体会父亲“勤劳实干”的优秀品质。通过自由读课文，从作者叙述的一个个事例中了解父亲的品质，感受父亲的形象，让学生充分体会作者为有一个“勤劳实干”的父亲感到自豪的情感。
（2）抓住重点段落中写父亲帮“我”早玩具房子的内容，体会“无言的父爱”，引导孩子自己去读，去讨论，去领悟。通过理解父亲引导、启发“我”自己动手做木头房子的话，让学生领悟到真正的父爱就是引导“我”“创造自己的天地”。父亲用双手、用行动来表达对“我”无言的爱，要让学生通过度、议，抓住有关语句，深刻理解父亲这种最深沉的爱。
（3）最后一自然段，要充分放手让学生讨论、理解：“我”身上最要紧的部分是什么？父亲给“我”的最珍贵的财富是什么？在这一环节中，要引导学生一读为本，反复有感情地朗读课文，特别是重点语句，一定要让学生读中悟情，以读表情。
五、课堂延伸。
引导学生说一说自己的父亲对自己的爱是怎样的，从哪些事例中可以体现出来。
六、作业：
回家替父亲捶一捶背，沏一杯茶，与父亲交谈一次。
板书设计
19、无言的父爱
小时候生活无定
很早就养成了勤劳实干的习惯
父亲 亲手为我制作圣诞礼物
用双手传达给我“无言的爱”
把最珍贵的财富给了我
小学六年级语文《无言的父爱》教案范文 篇2
教学目标：
★培养学生在默读过程中圈划的习惯，提高默读的学习能力。
★激发学生探究问题的兴趣，培养学生由浅入深思考问题的能力。
★体会感受父爱的珍贵，激发学生爱的情感。
教学重点：
理解“无言的父爱”的含义。
教学难点：
对文末议论句所体现的“我”的情感的把握。
教学过程：
一、导入
在阎维文《父亲》的旋律中插入导语。
父爱像海，宽广深沉而含蓄；父爱像山，稳重厚实而威严；父爱像河，舒缓平静而绵长。 父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。 父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。 拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；拥有父爱也是幸福的。今天，就让我们一起走进梁广阔的心田世界，去感受那《无言的父爱》。
二、粗读课文，了解父亲形象
在学生粗读课文的基础上，逐一讨论如下思考题：
1.从文中圈出你认为最能体现出父亲形象（或工作作风）的一个词语（哪一个词语更能体现父亲的形象？说明理由）。
2.作者在文中例举了哪几件事告诉我们父亲是一个勤劳实干的人？划出文中表现这些具体事情的词句。
3.形成父亲勤劳实干工作作风的原因是什么？
4.为什么你认为“随处漂泊，生活无定”是形成父亲勤劳实干的原因？“随处漂泊，生活无定“说明父亲处于怎样的一种生活环境？
5.从文中看，你认为“随处漂泊，生活无定”是形成父亲勤劳实干行为的原因之外，还有没有其他原因？
A.怎样理解“也许”在句中的作用？
B.朗读课文第2节，体会。
C.“双手的价值”其双手真正的价值体现在哪里？
D.看到父亲这些出色的工作成绩，你会有一些什么感想？
E.父亲与富家子弟的生活区别是什么？他又告诉了我们什么呢？
F.文中还列举了那些事以此来表现父亲的勤劳实干？
三、细读课文，感受父爱行为的表现及意义
在细读课文的基础上，认真品读文章的语言，理解语句的深意。
1.父亲为什么要做小木屋送我？
2.穷爸爸也会爱自己的孩子吗？以什么方式来表现？
3.默读12节课文，从文中找出有关表现父爱的词句并加以圈划，并简述理由
4.朗读12小节，体会
5.从以上同学们的圈划分析中可知父亲对我的爱是真真切切，明明白白的，父亲深深地爱着他的孩子，但课文却为何以“无言的父爱”这样含蓄的词语来作课题？这是为什么？能否从文中找出一句恰当的句子来对此进行解题（释）？
6.朗读第3小节（体会）。
7.从全文看，父亲一生让我骄傲的东西很多。如：他所做的汽车绝不比富家子弟的车差劲……可为何最让我值得骄傲的却是父亲送给我的这一并不起眼的小木屋呢？为什么？（分析，讨论）
A.为什么是的礼物？你是如何来理解一词的含义？
B.父亲是个实干家，以他那双勤劳实干的手完全能够独立完成小小木屋的制作工作，但忙碌中的父亲却为何坚持要和自己的孩子来共同完成小木屋的制作工作呢？父亲这样做的目的是什么？你是如何来看待父亲这一行为的？
8.在我和父亲一起共同制作小木屋的那段岁月里，我得到的仅仅是父亲用双手给我制作的小木屋吗？你认为我在父亲身上还有没有得到更加珍贵的东西？
A.我从父亲身上感受到了什么？
B.我又从父亲双手做事的行为中体会、领悟到了什么？
C.父亲用勤劳的双手表现对我的爱的行为对我今后的生活起了怎样的作用？
D.默读14小结，从14小节中划出儿子对这种“无言的父爱”的认识和理解的句子。朗读14小节，体会。
E.父亲给我的“财富”是什么？
F.父亲用自己的双手培养了我“身上哪一最紧要的部分”？
9.父亲为何要以这样一种无言的爱的方式来培养我，教育我？
朗读第13小节，体会。你如何理解父亲对儿子所说的话的含义？父亲想让孩子知道一个怎样的生活道理？（成为一个怎样的人？）
10.作为父亲始终以这种“无言”的方式关爱着自己成长中的孩子，那么作为儿子的我对父亲这种“无言的关爱”又表现出怎样的一种感情？
简结：父亲用自己的勤奋的双手不仅实现了我的梦想，更是用他勤劳的双手和行为，培养了我用自己双手去创造未来美好生活的思想与精神品质。父亲让我懂得了一个人做人的真正价值。他使我成为一个真正有用的人。因此，对于这一“无言的父爱”我所能表达的。只有心存感激！
11.学了文章以后，你喜欢文中的父亲对孩子这种爱的行为吗？
四、课文拓展：
激发学生爱的情感
教师在总结课文的基础上，引导学生思考与讨论：
1.学了本文以后你认为生活中的父母给予我们的爱与文中父亲所给予孩子的爱在行为表现上是一样的吗？
2.父母给予我们的爱很多，你认为那些爱是父母应该必须给予我们的？学了本文以后你是否对爱有了新的认识？请你说一说自己的一点体会。
3.总结：
五、布置作业：
结合生活写一篇读后感 ：《感受父爱》
小学六年级语文《无言的父爱》教案范文 篇3
设计理念：
父亲是每个孩子人生的第一位导师。“父爱是山，站在山的顶峰，我们可以看的更远;父爱如雨，润物无声，真情无言”。本文很能引起学生的共鸣，所以放手让学生自主阅读，与文本充分互动，通过圈画、讨论，理解父亲独特的爱。最后，倡导学生用行动感受亲情，感恩父爱。
教学目标：
知识与技能：读懂课文，有感情地朗读课文。
过程与方法：找准突破口，通过自主—合作—探究的学习方法，通过圈画、讨论，理解父亲独特的爱。
情感态度价值观：体会课文中所表达的珍贵的父爱，让学生在学会解读父爱、感恩父爱的同时，懂得幸福要靠自己用双手创造的道理。
教学重点难点：
体会和感受课文中所表现的极其珍贵的父爱。
教学过程：
一、导入课文
爱，是父母伴随着孩子寻找金翅雀时的提心吊胆，是母亲重病缠身时仍对病儿无微不至的关怀。至爱，无需言语!今天，我们继续爱的旅程，去领略一位父亲爱的表达。
二、找出“突破口”
1、默读课文，熟悉课文内容，提出阅读中的疑难处。
(意图：让学生初步感知课文，理清文章脉络。学生初读课文的疑难之处，有利于引发学生的思维和学习的主动性。)
2、讨论：课文中的父亲是个怎样的人?
(意图：阅读课文第1、2自然段，把最能体现父亲作风的词语圈划出来。)
3、提问：这位终生勤劳的父亲究竟给了“我”怎样的一种父爱?文章是通过哪几个具体事例来表现的?
(意图：此环节让学生先圈划，再分小组讨论，使学生能充分把握文章要点。最后教师归纳小结。)
三、延伸“突破口”
1、讨论：“我”为什么把这样的父爱说成是“无言的父爱”?它的内在含义是什么?
(意图：课文的第三部分对“无言的父爱”发表议论，尤其是末句含义深刻，起着画龙点睛的作用。要体会“无言的父爱”的珍贵之处及“我”对“无言的父爱”的珍惜之情。)
2、写一写:“无言的父爱”带给我的生活的启示有哪些》?
四、作业
回家替父亲捶一捶背，沏一杯茶，与父亲交谈一次。
小学六年级语文《无言的父爱》教案范文 篇4
教学过程
教学目标
1情感与思想教育：
理解课文内容，感受父亲深沉的爱，感受父女之间那种浓浓的亲情。
2解决知识与能力：
整体感知课文内容，多角度、有创意地理解课文，进行探究性学习，培养发现问题，讨论、问题的能力。
结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。
学会本课七个生字，积累新词。
有感情地朗读课文。
3、阅读与学法指导：
质疑法与讨论法。自主、合作、探究的学习方法。
教学重点、难点
1、感受父女之间那种浓浓的亲情理解课文内容，感受父亲深沉的爱。
2、抓住重点字词句体会父亲深沉的爱，无言的爱。
课前准备
课堂学生四人小组，以便讨论问题，教师做好思考与讨论的问题课件。
教学过程
第一课时
一、引入课文、
学生们互相交流父爱的故事（四人小组中一号同学总结发言）
二、初读课文，整体感知
1、范读课文，指名读课文
2、检查预习情况。
要求学生在预习时，借助拼音读准字音，重点记忆易错字音、字形。课件出示词语
漂泊 差劲 供热系统 未见过 往楼下奔
的确 膝盖 惩罚 一幢 镂空 搁下
教学过程：
一、谈话引入，导出课题
师：同学们，我们每个人都有一个爱自己的父亲，父爱是伟大的，更是无言的，今天我们就一起走入文章《无言的父爱》（板书课题）
二、默读课文，初步感知
1、学生默读课文，做到读准字音，读通顺，初步理解文章的意思，思考：文章主要讲了什么？你感受到了什么？全文可分为几个部分，分别写了什么？
2、小组交流
3、全班交流：
①交流生词意思：
漂泊：比喻 生活不定，东奔西走。
惩罚：严厉的处罚
昔：以前
故伎重演：老的
修整一新：全
②文章主要讲了什么？你感受到了什么？全文可分为几个部分，分别写了什么？
课文主要讲了一位终身勤劳的父亲“他以双手而不是以言语表达了对我无限的爱”，作者具体描写了表达这种父爱的过程，即父亲自己动手，辛苦劳动了四个月，为自己的儿子制作了一间精美的玩具小木屋。这使我的生活中洋溢着父亲的爱——无言的父爱。
感受到了这种极为珍贵的伟大的父爱。
全文可分为三部分：
第一段：第一至二自然段：主要介绍了父亲具有“勤劳实干”的品质。
第二段：第三至十二自然段：写父亲为我造玩具房子。
第三段：第十三至十四自然段：对无言的父爱发表议论。
三、再读课文，体会感情
学生再次读课文，从文章的字里行间感受父爱的无言与伟大。
四、自学生字，认真书写
字既要写正确，又要写规范。注意“椭”字的写法。
第二课时
一、细读课文，深入理解
1、生细细读课文，深入理解课文内容。
2、思考：1、第一部分讲了父亲具有“勤劳实干”的品质，请你划出表现父亲这种品质的词句，反复读一读，细细品味，议一议，谈谈自己的想法与感受。
2、划出第二部分中描写我与父亲的神态、动作的句子和词语，反复读一读，细细品味，议一议，谈谈自己的想法与感受。
我：神态： 失望；动作：奔、找、回顾
父亲：神态：轻轻、希望；动作： 提、抱、搁、花 。
表现出父亲以双手表达了对我无言的爱、深沉的爱。
3、“我”身上最要紧的部分是什么？父亲给“我”最珍贵的财富是什么？我又是怎样得到这笔财富的？
读、说、议相结合，理解父亲深沉的爱，体会父亲最崇高的爱和作者对父亲深深的敬意。
二、 理解重点词句，提高能力
体会下面各句的含义，逐一说明黑体词的理由。
（1）、我父亲年幼时，从来不曾有过一个真正的家。
理由：说明父亲年幼时，生活不定，随处漂泊，缺少安宁、温暖的家庭生活。
（2）、父亲是个实干家。多年劳作的成果，足以让父亲感到骄傲。
答：“多年”表现父亲一生勤劳实干；“足以”说明父亲完全可以把多年劳动的成果作为自己感到骄傲的理由。
（3）、他那粗壮的满是老茧的手，竟把一辆废车修整一新。
理由：“竟”表示出乎意料，对父亲的杰作表示出意外的极大的赞叹。
三、拓展内容，联系实际
1、本文的作者写他父亲是个实干家，你们的父亲是个怎样的人？
2、本文的作者讲述了父亲为自己做玩具小木屋，你们的父亲为你做过什么？
3、你将为父亲做些什么？
小学六年级语文《无言的父爱》教案范文 篇5
教材分析：
课文写了父亲无力购买价格昂贵的玩具来满足孩子的要求，就花了四个月时间，日夜辛苦劳动，给孩子造了一间木头玩具屋。与众不同的父亲“以双手而不是言语，传达出对我无限的爱”，让我在这笔珍贵的财富中幸福成长且终身受益。
父亲用双手实现了我的愿望，实际他是用自己的行动教会孩子如何自己生活。在孩子们的生活里，父母可以帮助孩子，引导孩子，但是真正生活的还是他们自己，自己的人生道路还得自己走。
教学目标：
知识与技能：
1.掌握本课的生字词语，有感情地朗读课文。
2.运用品词析句的阅读方法，自主学习，体会和感受课文中表现的这种极其珍贵的父爱。课文
3.结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。
过程与方法：
1. 在朗读中体会情感，再现情境。
2. 用联系上下文、抓关键词句、结合生活体验的方法理解文中含义深刻的句子，体会珍贵的父爱。
情感、态度与价值观：
理解课文内容，感动于文中父亲那份无言的爱，从父亲身上学会用勤劳的双手来实现自己的梦想，与文中孩子一起得到一份珍贵的精神财富。
重难点分析：
l 文章浅显易懂，结构鲜明，学习中应该注重让学生了解围绕父亲“勤劳实干”的习惯写了他的几件事，并从事件中体会父亲对我的无限爱意。
l 文章结尾处对“无言的父爱”做出了阐述和延伸，学生应通过联系上下文、抓住关键词句、结合生活体验等方法来达成自己的理解和感受。
课前准备：
1.学生熟读课文，思考：文章讲了什么事。
2.课件。
教学过程与设计说明：
一、由自己的父亲谈起，导入新课。
(一)用简练的话语介绍一下自己的父亲的性格特点。(从生活实际出发，引发学生的'共鸣，让文中的情感和学生的体验达成共识。)
(二)师生共同总结父爱的特点：宽厚、深沉、无私……课件播放音乐并出示父爱名言
(三)教师板书课题，学生结合课下预习情况交流对题目的理解，总结文中父亲的特点：勤劳实干。
二、初读课文，了解课文的主要内容。
(一)指名读课文，正音。注意以下词语的读音和写法：惩罚、故伎重施、一幢、镂空、回顾往昔。(时时处处重视语言文字的规范读写，让学生养成良好的阅读习惯。)
(二)学生交流文章的主要内容。
三、细读课文，了解文章写了父亲的几件事。
(一)学生细读课文，思考：围绕父亲“勤劳实干”的特点，文章写了几件事。(课件出示学习提示)
(二)抓住时间、地点、事件这几个关键项目交流文中描写的父亲勤劳实干的事件，并完成表格。(课件出示表格)(学习用简练的语言概括文章内容的表达方式，并学会在表达中抓住重点。)
四、品读课文，感受“无言的父爱”，品味这份父爱的珍贵。
(一)学生再读课文，思考：课文哪些地方写了父亲“以双手而不是以言语”传达出的对“我”无限的爱?勾画出相关语句，并在一旁写下自己的感受。(课件出示学习提示)
(围绕中心问题进行思考，充分把握文章的要点，通过勾画重点语句、写下读书感受、交流读书心得的方式和环节理解课文内容，表达自我见解。)
(二)阅读课文第3至第11自然段的内容，体会父亲对“我”的爱是怎样表达的。
1. 抓住父亲的语言、动作体会父亲对“我”深沉的爱。
2. 领悟父亲陪“我”一起做玩具房子的用意和“我”对玩具房子非常珍视的原因。
3. 感情朗读课文。
(通过自读、自悟、交流、讨论，体会父亲那份深沉的爱。)
(三)学生结合第12自然段中父亲的话语和自己的生活经验，讨论：最后一自然段中“我身上最紧要的部分”指什么?父亲给“我”的最珍贵的财富是什么?(课件出示相关语句)
(品味重点语句，感受父亲的人格魅力和深沉父爱，领会父亲给予“我”的珍贵财富。)
五、用我笔写我心，沟通课文与现实中的父爱。
(一)写一写“无言的父爱”给自己的生活带来了怎样的启示，可以写情感方面的感受，也可以写人生启示。
(二)写一写自己的生活中体会到的父爱，用具体的事例来展现父亲对自己的爱。(课件出示写作提示)
(深化对课文内容的理解，感受亲情、体验亲情，同时也收获一份“最珍贵的财富”。)
小学六年级语文《无言的父爱》教案范文 篇6
教学目标：
情感与思想教育
理解课文内容，感受父亲深沉的爱，感受父女之间那种浓浓的亲情。
知识与能力
1、整体感知课文内容，多角度、有创意地理解课文，进行探究性学习，培养发现问题，讨论、问题的能力。
2、结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。
3、学会本课七个生字，积累新词。
4、有感情地朗读课文。
教学方法：
质疑法与讨论法。自主、合作、探究的学习方法。
教学重点：
感受父女之间那种浓浓的亲情理解课文内容，感受父亲深沉的爱。
教学难点：
抓住重点字词句体会父亲深沉的爱，无言的爱。
课前准备：
课堂学生四人小组，以便讨论问题，教师做好思考与讨论的问题课件。
教学过程：
第一课时
一、谈话引入，导出课题
师：同学们，我们每个人都有一个爱自己的父亲，父爱是伟大的，更是无言的，今天我们就一起走入文章《无言的父爱》（板书课题）
二、默读课文，初步感知
1、学生默读课文，做到读准字音，读通顺，初步理解文章的意思，思考：文章主要讲了什么？你感受到了什么？全文可分为几个部分，分别写了什么？
2、小组交流
3、全班交流
①交流生词意思
漂泊：比喻生活不定，东奔西走。
惩罚：严厉的处罚
昔：以前
故伎重演：老的
修整一新：全
②文章主要讲了什么？你感受到了什么？全文可分为几个部分，分别写了什么？
课文主要讲了一位终身勤劳的父亲“他以双手而不是以言语表达了对我无限的爱”，作者具体描写了表达这种父爱的过程，即父亲自己动手，辛苦劳动了四个月，为自己的儿子制作了一间精美的玩具小木屋。这使我的生活中洋溢着父亲的爱——无言的父爱。
感受到了这种极为珍贵的伟大的父爱。
全文可分为三部分
第一段：第一至二自然段：主要介绍了父亲具有“勤劳实干”的品质。
第二段：第三至十二自然段：写父亲为我造玩具房子。
第三段：第十三至十四自然段：对无言的父爱发表议论。
三、再读课文，体会感情
学生再次读课文，从文章的字里行间感受父爱的无言与伟大。
四、自学生字，认真书写
字既要写正确，又要写规范。注意“椭”字的写法。
第二课时
一、细读课文，深入理解
1、生细细读课文，深入理解课文内容。
2、思考
（1）第一部分讲了父亲具有“勤劳实干”的品质，请你划出表现父亲这种品质的词句，反复读一读，细细品味，议一议，谈谈自己的想法与感受。
（2）划出第二部分中描写我与父亲的神态、动作的句子和词语，反复读一读，细细品味，议一议，谈谈自己的想法与感受。
我：神态：失望；动作：奔、找、回顾
父亲：神态：轻轻、希望；动作：提、抱、搁、花。
表现出父亲以双手表达了对我无言的爱、深沉的爱。
3、“我”身上最要紧的部分是什么？父亲给“我”最珍贵的财富是什么？我又是怎样得到这笔财富的？
读、说、议相结合，理解父亲深沉的爱，体会父亲最崇高的爱和作者对父亲深深的敬意。
二、理解重点词句，提高能力
体会下面各句的含义，逐一说明黑体词的理由。
1、我父亲年幼时，从来不曾有过一个真正的家。
理由：说明父亲年幼时，生活不定，随处漂泊，缺少安宁、温暖的家庭生活。
2、父亲是个实干家。多年劳作的成果，足以让父亲感到骄傲。
答：“多年”表现父亲一生勤劳实干；“足以”说明父亲完全可以把多年劳动的成果作为自己感到骄傲的理由。
3、他那粗壮的满是老茧的手，竟把一辆废车修整一新。
理由：“竟”表示出乎意料，对父亲的杰作表示出意外的极大的赞叹。
三、拓展内容，联系实际
1、本文的作者写他父亲是个实干家，你们的父亲是个怎样的人？
2、本文的作者讲述了父亲为自己做玩具小木屋，你们的父亲为你做过什么？
3、你将为父亲做些什么？