六年级语文上册教案

六年级语文上册优秀教案 篇1

　　《鲧禹治水》

　　第一课时

　　教学目标

　　1.学习并掌握本课的生字新词，会认3个字，会写5个字，掌握“一片汪洋、息壤、大发雷霆、滚烫、汗流浃背”等词语，理解词义。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.整体感知，了解文章的主要内容，理清文章的脉络。

　　4.学习课文第一、二部分，了解鲧治理洪水的原因、方法及结果。

　　教学重点

　　1.学习生字新词，理清课文脉络。

　　2.了解鲧治理洪水的原因、方法及结果。

　　教学难点：掌握理清文章脉络的方法和“壤、浃”等字的字形和写法。

　　教学准备

　　1.生字词语卡片。

　　2.洪水泛滥、人们深受灾难的视频或图片。

　　教学过程

　　一、观看视频或图片，激情导人

　　1.教师播放或出示洪水泛滥、人们深受灾难的视频或图片，学生认真观看。

　　2.说说你看到了什么？想到了什么？

　　生：我看到洪水冲毁人们的房屋，真是太可怕了！

　　生：我看到人们在洪水中挣扎，有的被冲走，有的活活淹死，洪水真是太无情了。

　　生：我看到洪水淹没了庄稼地，人们的辛苦劳动都白费了，这样下去，人们不是被淹死，也要饿死了。……

　　3.教师小结导人：是啊，这可怕的洪水灾害一直以来都威胁着人类的生命与财产安全。传说远在上古时代，人们就深受洪水灾害，在与洪灾抗衡的过程中，上演了鲧禹治水的故事。

　　4.教师板书课题：鲧禹治水。

　　5.齐读课题，理解课题，认识人物。

　　⑴鲧：是传说中的一位善良的天神。

　　⑵禹：即大禹，是鲧死了三年后，肚子裂开而钻出的一个孩子，也就是鲧的儿子，后来成了一位治理天下的君王。

六年级语文上册教案集锦 篇1

　　一、教学目标

　　1、学会12个生字；读写“高尚”等词语，理解“高尚、精美”等词语的意思。

　　2、能依据问题理解难句与重点句的意思，会用“既……又……”写句子。

　　3、初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。

　　4、了解过渡句的作用，理解用总起分述的方式记叙的段落内容。

　　5、知道茶叶的种类、饮茶的好处，知道茶是茶的故乡，的茶具质地好，造型美，感受茶文化的悠久历史，培养热爱祖国的感情。

　　二、教学重难点：

　　重点：按事物的几个方面给课文分段。

　　难点：理解重点句的意思，感受茶文化的悠久历史。

　　三、教学准备：

　　歌曲《采茶舞曲》磁带、录音机、白纸数张、水彩笔一支、茶及茶具、热水等。

　　四、教学时间

　　2课时

　　第一课时

　　一、课时目标

　　1、通读课文，掌握生字词语，了解课文“说”了茶的哪几个方面的内容，并按事物的几个方面给课文分段。

　　2、研读第三段，了解茶具的特点，并进行创造性思维的训练。

　　二、教学过程

　　1、歌曲引入，解题设疑。

　　师：同学们，少年宫组织的“五小星”比赛已经落下了帷幕，老师从中了解到我们班同学都非常喜欢唱歌、听音乐，今天老师就给你们带来了一首优美的歌曲，想听听吗？（仔细听好了！）

　　欣赏歌曲《采茶舞曲》

　　师：看到了什么？想到了什么？（生谈略）

　　：一首优美的《采茶舞曲》仿佛使我们看到了茶农们在谷雨时节采茶的忙碌的场面。同学们，茶是现代文明的见证，茶中蕴涵着丰富的文化内涵。

六年级语文上册教案 篇1

　　一、教学目标

　　1、学会12个生字；读写“高尚”等词语，理解“高尚、精美”等词语的意思。

　　2、能依据问题理解难句与重点句的意思，会用“既……又……”写句子。

　　3、初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。

　　4、了解过渡句的作用，理解用总起分述的方式记叙的段落内容。

　　5、知道茶叶的种类、饮茶的好处，知道茶是茶的故乡，的茶具质地好，造型美，感受茶文化的悠久历史，培养热爱祖国的感情。

　　二、教学重难点：

　　重点：按事物的几个方面给课文分段。

　　难点：理解重点句的意思，感受茶文化的悠久历史。

　　三、教学准备：

　　歌曲《采茶舞曲》磁带、录音机、白纸数张、水彩笔一支、茶及茶具、热水等。

　　四、教学时间

　　2课时

　　第一课时

　　一、课时目标

　　1、通读课文，掌握生字词语，了解课文“说”了茶的哪几个方面的内容，并按事物的几个方面给课文分段。

　　2、研读第三段，了解茶具的特点，并进行创造性思维的训练。

　　二、教学过程

　　1、歌曲引入，解题设疑。

　　师：同学们，少年宫组织的“五小星”比赛已经落下了帷幕，老师从中了解到我们班同学都非常喜欢唱歌、听音乐，今天老师就给你们带来了一首优美的歌曲，想听听吗？（仔细听好了！）

　　欣赏歌曲《采茶舞曲》

　　师：看到了什么？想到了什么？（生谈略）

　　：一首优美的《采茶舞曲》仿佛使我们看到了茶农们在谷雨时节采茶的忙碌的场面。同学们，茶是现代文明的见证，茶中蕴涵着丰富的文化内涵。

六年级语文上册教案 篇1

　　一、教学目标

　　1、学会12个生字；读写“高尚”等词语，理解“高尚、精美”等词语的意思。

　　2、能依据问题理解难句与重点句的意思，会用“既……又……”写句子。

　　3、初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。

　　4、了解过渡句的作用，理解用总起分述的方式记叙的段落内容。

　　5、知道茶叶的种类、饮茶的好处，知道茶是茶的故乡，的茶具质地好，造型美，感受茶文化的悠久历史，培养热爱祖国的感情。

　　二、教学重难点：

　　重点：按事物的几个方面给课文分段。

　　难点：理解重点句的意思，感受茶文化的悠久历史。

　　三、教学准备：

　　歌曲《采茶舞曲》磁带、录音机、白纸数张、水彩笔一支、茶及茶具、热水等。

　　四、教学时间

　　2课时

　　第一课时

　　一、课时目标

　　1、通读课文，掌握生字词语，了解课文“说”了茶的哪几个方面的内容，并按事物的几个方面给课文分段。

　　2、研读第三段，了解茶具的特点，并进行创造性思维的训练。

　　二、教学过程

　　1、歌曲引入，解题设疑。

　　师：同学们，少年宫组织的“五小星”比赛已经落下了帷幕，老师从中了解到我们班同学都非常喜欢唱歌、听音乐，今天老师就给你们带来了一首优美的歌曲，想听听吗？（仔细听好了！）

　　欣赏歌曲《采茶舞曲》

　　师：看到了什么？想到了什么？（生谈略）

　　：一首优美的《采茶舞曲》仿佛使我们看到了茶农们在谷雨时节采茶的忙碌的场面。同学们，茶是现代文明的见证，茶中蕴涵着丰富的文化内涵。

六年级语文上册《伯牙绝弦》教案 篇1

　　六年级上册《伯牙绝弦》教案人教版

　　【学习目标】

　　1.朗读课文, 能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。

　　2.背诵课文,积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。

　　【学习重点】

　　学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。

　　【学习难点】

　　感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。

　　【知识链接】

　　余伯牙，春秋时代的琴师。既是弹琴能手，又是作曲家，故被人尊为“琴仙”。《苟子劝学篇》中曾讲“伯牙鼓琴而六马仰林”，可见他弹琴技术之高超。《吕氏春秋本味篇》记有伯牙鼓琴遇知音，钟子期领会琴曲志在高山。流水的故事。《琴操》记载：伯牙学琴三年不成，他的老师成连把他带到东海蓬莱山去听海水澎湃。群岛悲鸣之音，于是他有感而作《水仙操》。现在的琴曲《高山》。《流水》和《水仙操》都是传说中俞伯牙的作品。后人以伯牙摔琴谢知音的故事为题材还创作了琴歌《伯牙吊于期》。

　　【教学过程】课前预习

　　1.背诵《三字经》“人之初——千而万”

　　2.（教师在黑板左板书）

　　峨峨泰山 洋洋江河

　　指名朗读，说这两个四字词语有什么特点。

　　（AABC式；前面的叠词形容后面的景物）

　　同学们能不能也说几个这种形式的词语。

　　（生说，教师板书）如：

　　皎皎明月 徐徐清风 蔼蔼云雾 袅袅炊烟 依依杨柳 青青草色……

　　一.激情导入，揭题

　　1. 同学们，人们常说“千金易得，知音难寻。”可以看出知音是何等的珍贵呀！今天我们就来学习一篇关于“知音”的文言文。

六年级语文上册《繁星》教案鲁教版 篇1

　　教学设想：

　　根据这篇文章的特点，在教学时，应将学会观察大自然，运用联想和想象写景状物抒发感情作为教学重点；将理解不同时期有不同感受作为难点。

　　为充分调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，营造轻松的学习气氛，取得举一反三的效果，教学时，可以采用比较阅读的教学方式。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　同学们一定观察过天上的繁星，你是怎样观察的？有什么感受？晴朗的夜空，往往星光灿烂，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们女学生常常把心里话告诉星星，让星星分享我们的快乐、忧愁……五四运动之后，有一位中国作家，经常独自仰望星空，他不仅用眼睛仰望繁星，更用心灵感受星星，让心灵与宇宙直接对话。下面我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受呢？（板书课题）

　　二、介绍作者，了解背景

　　指名学生介绍巴金和写作背景。

　　三、初读课文，整体感知

　　1.指名学生有感情地朗读课文，其余同学：

　　①用波浪线勾画出写巴金三次观察繁星的时间、地点和三次看星感受的词句；

　　②思考课文是按照什么顺序来写的？用横线画出相关的词句；

　　③理清文章结构。

　　2.学生分小组讨论课文。要求学生先回忆自己观察繁星的方法和感受；再看看巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受，并与之比较不同之处。

　　学生活动，教师巡视指导。（参考答案）

　　①略

　　②按时间顺序。标志有“从前”“三年前”“如今”。

　　③第一部分（第一段）：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。