《何家公鸡何家猜》教案 篇1
【活动目标】
1、尝试学唱广东话歌曲，初步对广东话、广东歌曲感兴趣。
2、能有节奏地边唱歌曲，边玩猜拳游戏。
3、体验和同伴一起歌唱、游戏的快乐。
【活动准备】
1、乐曲准备《何家公鸡何家猜》，幼儿会演唱歌曲《大公鸡》。
2、歌曲图谱6张，公鸡图片2张，母鸡、小鸡图片各1张，房子图片8张，石头剪刀布图片4张。
3、多媒体课件。
【活动过程】
一、导入活动。
师幼共同演唱歌曲《大公鸡》进场。
二、范唱歌曲，激发兴趣。
1、师：今天老师又带来了一首和“鸡”有关的歌曲，我们一起来听一听吧。
提问：
这首歌曲跟我们平时听到的歌曲一样吗?
你能听懂歌曲里唱的是什么吗?
2、介绍广东。
师：这是一首广东歌，是用广东话唱的。你们知道广东在哪儿吗?
小结：广东在我们祖国的南方，那可是一个发达、富裕的地方。广东人说话很有趣，广东歌听起来也特别有味道，所以大家都喜欢学说广东话、学唱广东歌。你们想学吗?
三、出示歌曲图片，并范唱、学习歌曲第一部分。
1、师：你们能不能猜出来老师刚才唱的是什么意思?
2、教师把歌词用普通话念一遍。
3、看课件，学习用广东话说“真奇怪”，“望望公园里”，“鸡”，“谁家”。
4、教师带领幼儿看着图谱，用广东话把歌词连起来念一遍。
5、教师加上动作范唱第一段。
6、幼儿边看图谱边做动作演唱歌曲。
四、范唱、学习歌曲第二部分。
1、出示图片，学习用广东话说请公鸡、母鸡、小鸡三个词。
师：广东话“鸡”叫“该”，“公该”、“母该”、“小该”。
2、学做公鸡、母鸡、小鸡的动作。
3、出示图谱，学唱歌曲第二段。
4、完整演唱歌曲。
五、学习音乐游戏《何家公鸡何家猜》。
1、看视频，介绍游戏规则，幼儿体验探究。
(石头剪刀布游戏，规则：两位小朋友面对面玩石头剪刀布游戏，赢的人做公鸡的动作，输的人做母鸡的动作，如果两个人同时出一样的话就同时做小鸡的动作)
2、讨论：在游戏中，你是唱到歌曲的哪里是时应该出拳?
3、体验游戏，感受游戏的快乐。
《何家公鸡何家猜》教案 篇2
一、说教材
歌曲教学一直是被人认为最容易进行的，只要教师自己会唱，幼儿自然会跟着模仿，但在新《纲要》中，明确地强调幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，尤其这首歌是幼儿从未接触过的粤语歌曲，教起来必须更加具体，更加生动有趣，因此根据教材内容和分析，我运用了视听唱和游戏法进行教学。
二、说教学目标
1、初步尝试学唱广东话的歌曲并对学广东话感兴趣。
2、能有节奏地边唱变玩猜拳游戏，并会在间奏处做相应的肢体动作。
3、体验和同伴一起歌唱，游戏的快乐。
三、说教学重点
教学的重点：掌握粤语的发音，以及边唱边玩猜拳游戏，并会在停顿处做相应的肢体动作。
四、说教法
整个活动中，我运用了表演游戏法、提问法、体验法等几种方法使幼儿在玩、跳、唱、说等几重方法中获得音乐节奏感，从中感受到粤语歌曲带来的乐趣。
五、说活动流程
1、导入课题
用律动《大公鸡》以表演的形式引入，让幼儿对大公鸡的歌曲产生兴趣，并将歌曲《何家公鸡何家猜》进行比较，发现歌曲的不同之处，引发对粤语歌曲的兴趣，在这个环节，熟悉了歌曲的旋律和特点，为以下的学习提供良好的基础。
2、欣赏歌曲并初步试学粤语，我唱歌曲后提问，广东话“鸡”叫“该”，听一听这首广东歌里面有哪些“该”？这些“该”还是排着队出来的，看看它们是怎么排队的？鼓励幼儿用粤语说，并给予积极的肯定。
3、学唱歌曲第一段并进行表演，鼓励幼儿尝试跟我们一起学唱第二段，加入动作，帮助记忆，并表扬会在间奏处停顿的幼儿。
4、观看图谱，学习第一段，根据图谱学习理解歌词内容，我首先用普通话来念歌词，帮助幼儿理解歌词内容，并学习相应的动作，来更好的记忆歌词，接着尝试学习用粤语来演唱歌曲第一段，再配上前面的动作以后，幼儿对第一段的掌握会容易许多。
5、我教幼儿玩猜拳游戏，并请教师和我一起示范，然后提问，我们是在哪个字上出拳的？又是在什么时候做了“公鸡”、“母鸡”、“小鸡”的动作。在幼儿做猜拳游戏时，鼓励幼儿一边唱歌一边游戏。
6、完整演唱歌曲
（1）完整演唱歌曲，一边唱一边做动作。
（2）两个幼儿一组，完整演唱歌曲并在第二段时做猜拳游戏。
（3）幼儿要请客人老师互动表演，一起玩猜拳游戏。
六、结束部分
简单扩展广东话，和老师们再见，活动顺利完成。
《何家公鸡何家猜》教案 篇3
一、活动目标：
1、初步常试学唱广东话的歌曲，并对学广东话感兴趣。
2、能有节奏地边唱边玩猜拳游戏，并会在间奏处做相应的肢体动作。
3、体验和同伴一起歌唱、游戏的快乐。
二、活动准备：
1、乐曲准备：《何家公鸡何家猜》，幼儿律动《大公鸡》。
2、图谱六张。
3、全班幼儿坐成扇形。
三、活动过程：
（一）、导入活动：师生一起作律动《大公鸡》。
师：小朋友们，你们会唱哪些关于公鸡的歌？
1、教师唱《大公鸡》，边做动作边表演。
2、师生一起表演，第一遍不做动作，第二遍边做动作边唱。
3、幼儿两人一组表演。
小朋友们唱得真帮！今天呀老师还给小朋友带来了一首关于公鸡的歌曲，请小朋友认真的听一听老师唱的这首歌和我们刚刚唱的《大公鸡》有什么不一样。
教师轻唱歌曲《何家公鸡何家猜》，（着重“公鸡”）提问：你们发现什么？（幼儿自由回答）
（二）、学习演唱歌曲中的副歌部分。
1、教师完整的范唱歌曲。
你们发现了这么多不一样的地方。那谭老师告诉你们这是一首广东话的歌曲。现在我们再来听一听，（教师范唱）那公鸡用广东话怎么说？（公“该”），跟老师说一遍
（公“该”），那小鸡呢？母鸡呢？好，那我们把公鸡、母鸡、小鸡一起加上动作用广东话教一遍。
“公该”——“母该”——“小该”
2、重点范唱副歌部分，“何家公鸡何家猜，何家小鸡何家猜，何家公鸡何家猜，何家母鸡咯咯咯”边唱边做动作，幼儿跟着边唱边做动作。
现在请幼儿再来听一听公鸡、母鸡、小鸡这三个词在歌词里面是按什么顺序出现的。
公鸡——小鸡——母鸡
（三）、出示图谱：
1、教师把歌词用普通话念一遍，然后小朋友和老师一起用普通话念一遍。
那歌曲的前半段（真奇怪呀.......是谁家的不知道（广东话唱））这段唱的是什么你们知道吗?
那老师把歌词用普通话念一遍。（加上动作）你们听到了什么？（幼儿回答）
我们看图谱来一起念一遍。再来一遍加上动作。（三遍）
2、看图谱共同演唱歌曲的前半段。
我们看着图谱把这段歌曲唱一遍？（三遍）
3、完整唱歌曲。
现在我们一起把这首歌完整的演唱一遍。（加动作）
四、学习音乐游戏《何家公鸡何家猜》。
1、交待游戏规则，（玩石头剪刀布游戏，两个小朋友面对面玩石头剪刀布游戏，赢的人做公鸡的动作，输的人做母鸡的动作，如果两个人同时出一样的话就同时做小鸡的动作）
2、讨论：在游戏中，你是唱到哪里出的拳？
师：小朋友们会玩石头剪刀布的游戏吗？（会）小朋友们都会玩石头剪刀布的游戏了，现在看老师是怎么跟着《何家公鸡和家猜》的这首歌玩石头剪刀布的游戏的。（教师示范）
3、再次体验游戏，感受游戏的快乐。（交换朋友） 我们再换个好朋友玩。
五、互动
和客人老师一起玩石头剪刀布的游戏，进一步体验师生游戏的快乐及和他人分享、传递游戏时的愉快情感。
你们玩的开心吗？那你愿意把你的快乐分享给客人老师吗？现在每个小朋友找一位客人老师和你们一起玩石头剪刀布的游戏。
六、结束语
教师用广东话教幼儿说“老师再见”，幼儿和老师们一边打招呼一边走出教室，活动结束。
《何家公鸡何家猜》教案 篇4
大班音乐活动：游戏《何家公鸡何家猜》
一、教材分析：
在《祖国真大》主题中，孩子对模仿各地方言产生了浓厚的兴趣。由此我们选择了《何家公鸡何家猜》这首歌词简单、旋律欢快、充满童趣的广东童谣，并对它进行了些微的改编，使它既能让幼儿感知广东话与普通话的发音区别，又易于体验、表现其音乐性。
分析了乐曲结构后，我们又进一步尝试把《石头、剪子、布》这个幼儿常玩且十分喜爱的猜拳游戏引入活动，以歌曲为载体，增强活动的趣味性，同时也让幼儿在活动中获得音乐节奏感、合作能力的提升。
本活动的重点是民间游戏和音乐的自然结合，通过对句末和间奏的感应，知道该在什么时候出拳、什么时候表现输赢。活动的难点则是幼儿的应变反应速度，猜拳游戏需要幼儿在较短时间内对输赢作出判断，并合上音乐给予形象的表现。因此在活动中，我们最关注的是为幼儿搭建学习的平台，使他们能在原有基础上有所提高。一是了解、拓展、梳理已有经验，提供多种可供选择的表现方式；二是教师示范，让幼儿感知新经验，为自主表现打下基础；三是提供简单的图形符号，为幼儿记忆与表现提供隐性帮助；四是自主选择合作伙伴，选择各种表现方式拓展游戏，在重复中体现变化。
二、活动目标：
1、结合广东童谣玩猜拳游戏，感应音乐的句末和间奏。
2、能较快地对游戏结果做出反应，并用动作予以表现。
3、进一步感受童谣的趣味，体验与同伴共同游戏的快乐。
三、活动准备：
游戏图卡若干张
四、活动过程：
一（一）回忆广东童谣，进一步感知歌曲的活泼与韵味。
1.回忆歌曲，感应歌曲中个别字、词的发音变化。
提问：“公鸡、母鸡、小鸡”是什么意思？“何家公鸡何家猜”呢？
小结：这是一首广东话歌曲。广东人说话和我们不太一样，比如歌里的鸡要唱成“gi”，你要唱成“lei”。
2.师生共同歌表演一遍。
（（二）梳理民间猜拳游戏经验，学习音乐游戏。
1.幼儿自由结伴玩猜拳游戏，教师运用图卡梳理游戏方法。
（1）引出游戏，幼儿自由玩猜拳游戏。
师：老师要把这首广东歌变成一个好玩的猜拳游戏。你们玩过什么猜拳游戏？让我看看你们是怎么表示输赢的。
（2）梳理玩法。
请几对幼儿到前面演示各自的玩法，教师出示相应的图标。并补充出示一些幼儿没有说到的玩法。
2.引用其中一种猜拳游戏的玩法，教师示范音乐游戏，引入新经验。
师：现在老师要选一种玩法，把它玩到歌里去。请看仔细，我们是怎么玩的。（两名教师示范打枪玩法）
3.分析游戏规则，学习新游戏。
（1）猜拳起始部分感应。
师：我们是在音乐的什么地方开始猜拳的？（练习开始猜拳部分）
（2）（规则感应。
①句末的感应——出拳。
师：我们是在什么时候出拳的？（练习句末猜字时出拳）
②间奏的感应——输赢。
师：打枪的动作在什么地方做？（练习间奏时表示输赢的动作）
（3）解决平局问题。
幼儿讲述自己的想法，师幼讨论并确定一种比较友好的表现方式。
（4）完整练习猜拳游戏（打枪）。
①练习猜拳部分。
②完整练习游戏。
4.迁移经验，拓展游戏玩法，在自主选择玩伴和玩法中感受快乐。
（1）重新确定一种玩法进行游戏。
师：刚才我们有那么多好玩的方法，想换一种吗？玩什么呢？（讨论确定一种）
（2）自主商量一种玩法进行游戏。
师：请你和好朋友自己商量一种玩法来玩一玩。
（3）交换朋友连续玩。
师：现在我们需要交换朋友玩游戏了，而且需要你们在前奏部分完成找新朋友和商量好玩法两个任务。