公鸡母鸡教案

骄傲的公鸡 篇1

　　活动目标   

　　1通过教学，让幼儿懂得美不美不能只看外表，还要看能不能为人们做事的道理。

　　2引导幼儿认识啄木鸟、蜜蜂、老马的那种勤劳的精神，从而培养幼儿从小学会助人为乐。

　　3通过小组合作学习，培养幼儿的表达能力、想象力和同伴协作能力          二、活动准备        公鸡、啄木鸟、蜜蜂、老马的图.片  

　　四、活动流程   

　　一、猜谜语导入   

　　1、头戴大红冠，身穿花外衣。好像当家人，催人早早起。小朋友，老师说的是什么啊？ 

　　师：小朋友，在日常生活中，你们见过公鸡吗？公鸡能帮助人们做些什么？

　　(2)今天有一只大公鸡要来我们班做客，小朋友们拍手欢迎它吧！（公鸡岀场）叮叮叮叮，小朋友们好，我叫大公鸡，你们看我美丽？哪美丽？你能用语言夸夸我吗？从而引导幼儿从“冠子”“羽毛”“脚”等方面来形容公鸡的美丽，有的幼儿可能会说“冠子红红的、大大的，”有的说：“身上的羽毛五颜六色的”有的说“脚是黑色的”等，幼儿描述完大公鸡，我又模仿公鸡说：“我还为自己编了首儿歌，你们想听吗？”“公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣。油亮的脖子金黄的脚，要比漂亮我第一。让幼儿对故事中的公鸡有一个整体印象，为下文的猜测故事打下基础。 

　　(3)老师读完故事后，问幼儿故事中说到哪些小动物，它们在做什么？  

《快乐的小公鸡》第二课时教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1、让学生运用学过的识字方法，认识17个生字，学习书写7个生字。

　　2、通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　1、在整体认读中认字学词。

　　2、熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一则谜语，看看谁最聪明。“头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起。”（板书：小公鸡）（师范读，一名学生做动作）

　　师：小朋友真棒。见过小公鸡吗?瞧，它来到我们的课堂了（播放课件）

　　师：你觉得这是一只怎样的小公鸡？能用一个词来形容吗？

　　师：是啊，小公鸡多快乐呀！（板书：快乐的）

　　师：让我们把课题快乐地读一读吧！

　　再快快乐乐地读一遍！（生齐读课题）

　　二、初读课文，识字对对碰

　　师：大家读得真好！可是这只小公鸡每天起得很晚，整天没事做，心里很苦恼，于是它便去找快乐，它都去哪找了？能找到吗？让我们一起走进课文。请小朋友们翻开书本95页。

　　1、这篇课文中有许多生字宝宝，你们想不想与他们交朋友啊？

　　2、用你自己喜欢的方式来读读课文，遇到不认识的字：问老师，问同学，好朋友听一听，查一查，猜一猜，生字宝宝真可爱。（生拍手回答）

　　3、生字游戏：

　　1>、通过刚才的朗读，我发现有些小朋友被一些害虫给难倒了，现在我们做个游戏，看看谁最聪明。一号害虫是什么？（生拍手并回答：样、样、样，共7个生字）

小公鸡教案 篇1

　　活动目标：

　　1、学习单脚站立。

　　2、在不同高度物体上单脚站立5—10秒。

　　3、体验集体游戏的乐趣。

　　4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　5、锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　活动准备：

　　1、大公鸡胸饰；

　　2、大小椅子、梅花桩、积木等若干。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　学习单脚站立的方法，体验游戏的乐趣。

　　活动难点：

　　尝试在不同高度的物体上单脚站立5-10秒。

　　活动过程：

　　一、情景导入，热身运动。

　　教师戴上大公鸡胸饰：你们看，今天张老师变成了谁？（大公鸡）

　　我是公鸡爸爸，你们就是我的小公鸡宝宝！今天天气真好，小公鸡们，跟着爸爸一起去锻炼锻炼身体吧！

　　小公鸡做游戏（颈部、上肢运动）——小公鸡喝水（腰部运动）——整理羽毛（体测运动）——合作游戏（下蹲运动）——捉地上、庄稼上的虫子（跳跃运动）——回家（放松运动）。

　　二、学习单脚站立的方法。

　　1、孩子们，你们知道我们公鸡有什么本领呀？爸爸告诉你们呀，我们公鸡还有一项本领叫“单脚站立”（老师示范），你们想不想试一试呀？

　　2、幼儿分散在场地上探索单脚站立的方法。

　　3、相互交流探索结果。说说你是怎样让自己站得稳，不摇晃的，请幼儿学学同伴的方法。

　　4、教师示范正确的方法。

　　5、集体练习，数数、比比，看谁站得久一点。

　　三、尝试在不同高度、不同大小的物体上单脚站立。

　　1、我们已经学会了在平地上单脚站立，瞧，那边有很多小椅子，请你再去试试能不能在椅子上单脚站立。

快乐的小公鸡 篇1

　　教学目标：1。熟读课文，理解课文内容，体会“快乐”的含义

　　2.识字13个。

　　教学重点：识字，体会“快乐”的含义。

　　教学难点：识字，体会“快乐”的含义。

　　教具准备：识字卡片，小黑板。

　　教学过程：

　　一. 上节课我们学习《大家都快乐》，同学们知道做游戏很快乐，那么小公鸡的快乐是什么呢？这节课我们就来学习《快乐的小公鸡》。

　　二. 初读课文，学习生字。

　　1.听课文录音。（认真）

　　2.字读课文，圈出生字。

　　3.互教互学生字。

　　4.出示生字指名读（检查自学情况）。

　　5.给生字找邻居。

　　三，再读课文，理解课文内容。

　　1. 指名课文。

　　2. 画出自然段，找出一组反义词。

　　3. 再读课文思考：（1）小公鸡的烦恼是什么？

　　（2）老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐为什么说的不一样呢？

　　(3)小蜜蜂得到快乐了吗？

　　4. 学讨论以上问题。

　　5. 汇报。

　　6. 师小结：帮助别人就能得到真正的快乐。

　　7. 指导感情朗读。

　　四。巩固复习。

　　1. 指名读词语。

　　2. 补充句子。我———很快乐。

　　3. 分角色读课文。

　　课堂总结：学习了这篇课文你又明白了什么？

　　板书设计：                  快乐的小公鸡

　　老牛                人们耕田

《快乐的小公鸡》课堂实录及点评 篇1

　　执教：黑龙江宁安市实验小学 伊艳春

　　点评：黑龙江省教育学院初教部 张新光

　　一、创境引思，目标定向

　　师：同学们，今天和我一起来到这个课堂上的还有一只小公鸡（课件示小公鸡），他呀，十分苦恼，因为他整天没有事情做。今天他打算出门去寻找快乐，你们想不想和他一起去呀？

　　生：（多数拍手表示）想去。

　　师：那好，这一节，我们就一起来学习《快乐的小公鸡》这篇课文，（课件出示课题及课题录音）同学们，说一遍。

　　生：《快乐的小公鸡》

　　师：现在请同学们再拿出你们的小手和老师一起来写课题，写一个字读一个字。

　　生：（边书空边读）

　　师：大家再齐读一遍。

　　生：（齐读）快—乐—的—小—公—鸡。

　　师：看到这个题目，你最想知道什么？

　　生：·我想知道小公鸡原来为什么不快乐？ ·我想知道小公鸡是怎么找到快乐的？ ·我想知道小公鸡在哪儿找到的快乐？

　　师：除了这些，在这一节语文课上你还打算学会什么？

　　生：· 我想学会这篇课文里边我不认识的字。 ·我想学会有感情地朗读这篇课文。 ·我想把这个小故事表演给大家看一看。 ·我想向同学学习怎样朗读好课文。

　　师：同学们的想法很好。现在我们就带着这些想法和小公鸡一起向着快乐进发吧！

　　[点评：上课伊始，教师积极调动学生学习的欲望。激趣定标，创设情景。让学生围绕题目发表想法，这样做既理解了课题，又培养了学生的大胆发表意见的好习惯。]

快乐的小公鸡教案 篇1

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。

　　2、丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时。

　　3、体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。

　　4、能结合生活经验大胆地表达自己的快乐。

　　活动准备：

　　1、课件《快乐的小公鸡》。

　　2、老牛在田地耕种、青蛙在池塘边捉虫、蜜蜂在花丛中采花蜜传花粉的图片

　　3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。

　　4、布置田野、池塘、花丛的背景。

　　活动过程：

　　一、边看角色演示边讨论，幼儿初步体验情感。

　　1、出示老牛（头饰）——“我快乐的是老牛，小朋友好”。

　　教师以角色口吻引导幼儿讨论：你们知道我为什么快乐吗？

　　2、演示青蛙（头饰）、蜜蜂（头饰），鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。

　　师：小青蛙和蜜蜂都说自己快乐， 请你们猜一猜它们为什么快乐呢？

　　3、出示小公鸡（头饰），引出故事《快乐的小公鸡》

　　师： “我是一只小公鸡，我也想找快乐。”

　　讨论：小公鸡怎么样才能找到快乐？

　　二、教师有感情讲述故事，提问幼儿。

　　师：今天我给大家带来故事>。

　　1.故事里有哪些动物？

　　2、小公鸡整天没事干，它心情怎样？（丰富词汇：苦恼）

　　3、故事讲述了一件什么事情？

　　4、小公鸡找到谁，它们怎样说？

　　三、观看课件，欣赏故事，让幼儿感知、理解故事内容。

　　师；现在，我们一起观看小电影《快乐的小公鸡》。

　　1、小公鸡跑到田野问谁？

　　2、小公鸡怎样问老牛呢？（学习句子：爷爷，怎样才能快乐呢？）