综合实践说课稿

交通安全综合实践说课稿 篇1

　　孩子是祖国的未来，是民族的希望，孩子们的快乐成长，安全教育尤为重要。在小学课堂中开展安全教育，如同在孩子们的生命中播下了平安的种子。今天，非常有幸与大家一起探讨“小学安全教育”的教学，谈谈我对一年级《交通安全》一课的教学设计。根据县城低年级学生的认知特点，我为这节课确定如下教学目标：1.认识简单的交通标志，了解小学生应该遵守的道路交通规则。2 .培养热爱生命，珍惜生命的情感。为了完成以上教学目标，我采用以“情境教学法”为主贯穿整堂课，以观察、启发等方法为辅，精心设计这节课的教学流程。

　　第一个环节：情境导入，激发兴趣。

　　托尔斯泰说过：成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。可见兴趣就是学生主动参与学习活动的力量源泉。为此，课一开始，我设计了这样的情境导入：“孩子们，双休日到了，我们一起去美丽的炮台山郊游吧！”在孩子们欢呼雀跃之时，我紧接着问：“那我们去郊游要注意些什么呢？”根据孩子们各种各样的回答，我顺势揭示出今天的课题：交通安全。低年级的孩子活泼好动，喜欢动态发展的课堂。我采用的这种情境导入法，既激发了孩子们的学习兴趣，把他们带入生活情境，又为后面的学习作好铺垫。

　　第二个环节：自主探索，深化认知。

　　在这一环节，我以媒体课件为载体，运用多媒体教学法，通过让孩子们说一说、辨一辨、学一学、谈一谈四个步骤，步步深入地引导他们在轻松、愉快的“郊游”途中了解一些交通安全常识。

　　第一步：途中遇阻识图标。

《综合性学习：遨游汉字王国》说课稿 篇1

　　尊敬的各位评委、老师们：

　　你们好!

　　今天，我说课的题目是《综合性学习：遨游汉字王国》。（板书）

　　一、说教材

　　《综合性学习：遨游汉字王国》是人教版小学语文五年级上册第五组安排的一种新的学习形式。“遨游汉字王国”是由“有趣的汉字”（板书）和“我爱你，汉字”（板书）两个板块组成。“有趣的汉字”分别从字谜、有趣的谐音、汉字小笑话、汉字的起源等方面揭示了汉字的神奇性和趣味性。“我爱你，汉字”分别从汉字的演变、错别字的危害、汉字的书法艺术、汉字的魅力等方面，让学生了解中华汉字的灿烂文化。

　　二、说目标

　　综合性学习是新课标对学生综合实践性学习活动重视的具体体现。它相对于学生来说是一种新的教学形式。通过本组的学习，学生可以了解到汉字历史的悠久，知道汉字记录并承载着中华的文明；同时还让学生清楚地看到汉字在今天同样具有强大的生命力，明白汉语如今在世界上影响的逐步扩大，从而激发学生学习汉字的兴趣和对祖国语言文字的热爱。根据本组教学的要求，结合实践活动的特点，联系学生的实际，我在摸索中制定了这样的教学目标：

　　1、在活动前，让学生认真阅读课本中提供的材料，并从中受到启发，促使学生搜集更多体现汉字神奇、有趣的资料。

　　2、在活动中，使学生在增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱的同时，为纯洁祖国的语言文字做点具体的实事。

　　3、在活动后，学生一定会有很多活动的感受和收获，让学生通过办手抄报、办作品展览、开成果会等形式来展示学习成果，加强学生对综合性实践活动的认识。

一、 说教材
本课题是北师大第九册语文关于水实践活动项目。
1、地位和作用
《语文课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程，语文课程应植根于现实，面向未来。应拓宽语文学习和应用的领域”。使学生“初步获得现代化社会所需要的语文实践能力。”这句话告诉我们，要学好语文就要重视实践的功能，而实践，就是带领学生投入到社会生活当中去，在生活中寻找语文的素材。学生学好了语文，也才能更好的应用到生产生活中去，充分发挥语文的“工具性和人文性”。因此我设计了本次语文课内外活动，让学生走进社会，再回到课堂。新大纲也提出来：“语文活动是语文教学的组成部分，应充分发挥学生的主动性、创造性。生动活泼开展访问、调查等活动。”
2、德育教育目标 ：
学会赞美、亲近、了解和珍惜水，了解和热爱珍惜水。培养学生能够与人沟通、善于交流，乐于戌人合作学习，并且在学习中解决遇到的问题，体会成功的喜悦，树立自信心。
3、教学目标：
　　　1、开展综合活动，学会赞美、亲近、了解和珍惜水。
　　　2、通过搜集赞美词，调查等方式来了解和热爱珍惜水。
　　　3 、通过对水的感情，学会珍惜水。
　　　4、培养学生能够与人沟通、善于交流，乐于戌人合作学习，并且在学习中解决遇到的问题，体会成功的喜悦，树立自信心。
二、说教法
语文课程标准明确指出，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径是语文综合性学习。生活时一部活生生的教材，学生自选出来的采访对象也最具感染力。因此，我在本次语文综合性学习上主要采取了以下教学方法：

我今天说课的课型是语文活动课，活动内容《雨的诉说》。说课的内容包括说教材、说教法、说学法、说程序以及说教学反馈五部分。
　　一、说教材
　　本课题是现行教材九年级语文上册的第一个语文实践活动项目。
　　1、地位和作用
　　《语文课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程，语文课程应植根于现实，面向未来。应拓宽语文学习和应用的领域”。使学生“初步获得现代化社会所需要的语文实践能力。”这句话告诉我们，要学好语文就要重视实践的功能，而实践，就是带领学生投入到社会生活当中去，在生活中寻找语文的素材。学生学好了语文，也才能更好的应用到生产生活中去，充分发挥语文的“工具性和人文性”。因此我设计了本次语文课内外活动，让学生走进社会，再回到课堂。新大纲也提出来：“语文活动是语文教学的组成部分，应充分发挥学生的主动性、创造性。生动活泼开展访问、专题研究等活动。”
　　2、德育教育目标
　　培养学生热爱自然精神，树立正确的人生观、价值观、审美观是本次活动的德育教育目标，具有隐性教育价值。
　　除了写作这个显形的教育价值，我想，在本次活动中，热爱自然的情感、正确的人生观，价值观这已不只是口号的问题，因为学生体验的是自然之声、自然之美，因此，素材是立体的，教育是深刻的。
　　3、知识结构及重点、难点、关键点
　　知识结构：
　　学生已经了解了散文的阅读和写作，特别是写景散文的描写方法，在这基础上指导学生把对雨的观察和感悟搬到作文上来，具有特殊的意义。
　　重点：
　　（1）提高发现问题、处理问题及搜集信息和处理信息的能力。
　　（2）提高写景散文的描写能力，并能使文章收情景交融的效果。

尊敬的各位评委、老师们：
    你们好!
    今天，我说课的题目是《综合性学习：遨游汉字王国》。（板书）
    一、说教材
   《综合性学习：遨游汉字王国》是人教版小学语文五年级上册第五组安排的一种新的学习形式。“遨游汉字王国”是由“有趣的汉字”（板书）和“我爱你，汉字”（板书）两个板块组成。“有趣的汉字”分别从字谜、有趣的谐音、汉字小笑话、汉字的起源等方面揭示了汉字的神奇性和趣味性。“我爱你，汉字”分别从汉字的演变、错别字的危害、汉字的书法艺术、汉字的魅力等方面，让学生了解中华汉字的灿烂文化。
    二、说目标
    综合性学习是新课标对学生综合实践性学习活动重视的具体体现。它相对于学生来说是一种新的教学形式。通过本组的学习，学生可以了解到汉字历史的悠久，知道汉字记录并承载着中华的文明；同时还让学生清楚地看到汉字在今天同样具有强大的生命力，明白汉语如今在世界上影响的逐步扩大，从而激发学生学习汉字的兴趣和对祖国语言文字的热爱。根据本组教学的要求，结合实践活动的特点，联系学生的实际，我在摸索中制定了这样的教学目标：
    1、在活动前，让学生认真阅读课本中提供的材料，并从中受到启发，促使学生搜集更多体现汉字神奇、有趣的资料。
    2、在活动中，使学生在增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱的同时，为纯洁祖国的语言文字做点具体的实事。

◆    话题分析:
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
    今天我说课的内容是九年义务教育人教版七年级下册的综合性学习课《我也追“星”》。
“追星”属于日常生活中的热门话题,而现在有些学生盲目融入“追星族”。选择《我也追“星”》这个话题对现实生活有很强的针对性和实用性，也体现了对学生的人文关怀。它植根于学生的生活世界，能激活学生真切的表达需求。根据《语文课程标准》的“口语交际”教学要求、本单元课文训练的主要意图和学生的实际，本课时我们设定了以下三个教学目标：
◆教学目标：
情感态度与价值观:
(1)对学生的“追星”现象加以正确引导，
(2)树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
知识与技能:
(1)让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记.
(2)初步体验在语文学习中沟通课堂内外的乐趣.
过程与方法:
通过“竞赛激趣”、 “我星我塑”等口语活动，使学生锻炼自己的口语表达能力。
◆活动重点、难点：
本课的教学重难点在于：
重点：
确定小组活动方案，充分展示学生个性特长。
    难点：
开展竞赛性活动，以名人为榜样，激发自己，使课堂寓教于乐
◆教法、学法
说教法
1.引导法
引导学生在参与实践活动过程中树立正确追星的观点。
2.多媒体辅助教学法
利用多媒体技术营造良好的课堂氛围，给学生更多的时间表达交流、思考、讨论。
说学法
1.活动演练法
在高仿真度的生活化情境中，以学生为演练的主体，通过双向和多向的互动，演练“学明星当明星”，学以致用，体验追星与被追星的感受。