色彩对印教案

《色彩的世界》教案 篇1

　　教学对象：

　　小学五年级

　　教材分析：

　　《色彩的世界》是小学五年级的美术课，属于“造型·表现”领域，教材的第一版面由大自然的风景：枫叶、森林、山脉、荷花等，来引导学生观自然中的色彩，唤醒学生对色彩的注意力与感受力，同时，将现实生活中的场景与美术中的色彩理论融会贯通，让学生由对色彩初步的感受力进入到深化美术知识的专业能力，掌握对比色、类似色的基本概念，由实际联系理论，令学生能够深刻得领悟对比色与类似色的分别。教材的第二版面则是将生活中的事物作为展示，以此来引导学生体会原来色彩在生活中无处不在，只要留心观察就会发现，它们出现在玩偶、梯田、家具和装饰画上……色彩不仅美化了我们的自然和生活环境，我们自己动手运用对比色类似色，通过油画棒、水笔，给作业上色。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　学习掌握对比色、类似色的基本知识，能够举一反三，在色相环中找出对比色和类似色。

　　过程与方法：

　　通过观察图片、做游戏、合作交流，运用类似色与对比色的知识给课堂作业上色。

　　情感态度与价值观：

　　观察了解自然与生活中的不同色调，提高对色彩的感受力，提高在生活、自然中的观察能力，感受色彩在生活中的运用。

　　教学重点：

　　了解色相环的排列规律，能准确得分别对比色和类似色。

　　教学难点：

　　能够运用对比色与类似色的知识，掌握色彩的柔和与强烈等色调进行创作。

　　教学准备：

　　教师准备：

　　多媒体设备、范画

　　学生准备：

　　纸 、蜡笔等绘画工具

色彩的联想教学反思 篇1

　　我们生活在光与色的环境中,从自然界的自然色彩到城市中的人工色彩，都是五彩缤纷的。我们感受着冬日阳光的丝丝温暖，体会着春天绿意的勃勃生机。我们也承受着阴天灰霾带给的抑郁，享受着金黄篝火传递的不灭希望。……色彩构成了我们整个的外部空间，也影响着我们内心的情感流动。

　　我们为什么喜欢旅游，因为我们喜欢看风景。我们为什么喜欢风景，因为我们喜欢看色彩。你喜欢什么色彩？为什么你认为这样的色彩美？色彩有什么样的变化规律？色彩能引起我们内心什么样的共鸣？带着这些问题让学生去自主实践，探索，发现。你认识周围的色彩吗？你每天都看见了什么样的色彩？自己喜欢什么的色彩，为什么喜欢？我们的民族喜欢什么样的色彩？我们每个人对色彩的感受有什么差异？

　　其实，我们的生活环境充满了色彩，而我们的内心也充满了色彩。怎么样去认识色彩，让我们的眼睛去感受色彩带给我们的视觉冲击，也丰富我们的内心世界的情感。我们要做一个善于观察的'人，用我们的眼睛去发现色彩，发现色彩带给我们不同的感受。更多的从中体会到认识色彩的快乐。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们理论的说教代替了生活的直观体验，扼杀了学生探索的乐趣，要让学生成为生活的真正主人。生活本是彩色的,让我们去发现她美丽的色彩。内心本该光明的，让我们用光明去驱散阴霾。

　　《色彩的情感联想》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，而且因为学生第一次接触水粉颜料，可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先让学生观察教室里都有哪些颜色？你喜欢哪些颜色？教室里挂了很多漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄4534535aaa色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发现，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色，我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题：这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢？

色彩谣 篇1

　　活动目的：1、幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色的奇

　　妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。

　　2、 在幼儿动手操作的基础上，教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行一定的创编。

　　活动准备：1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料，并给每

　　人准备一只毛笔，一只小碗，一张白纸。

　　2、 老师准备各种颜色的东西（橘子、小草、茄子、轮子等）

　　活动过程：

　　一、 引起兴趣

　　小朋友，魔术表演你们看过吗？你们觉得魔术师的本领大不大？今天老师想让我们班级的小朋友也来当一回魔术师，你们愿意不愿意？

　　二、 幼儿进行调色操作

　　1、 教师简单引导

　　现在，我们每张桌子上都放了2种或3种颜色的颜料，你们看看都有些什么颜色？接下来请小朋友来做魔术师，把桌子上的几种颜色调在一起，看看能调出哪些漂亮的颜色来？

　　2、 教师提出调色的要求

　　调色的两种颜料不要蘸的太多，放在自己的小碗里调。调好后，把你变出来的新的颜色画在自己的纸上，老师来看哪位魔术师的本领最大。

　　3、 幼儿在教师的指导下进行调色操作

　　4、 教师根据每个小组变出来的不同颜色，作简单的提问：“你变出了什么颜色？是用哪两种颜料调出来的？我们可以用这种颜色来画什么？”然后教师根据幼儿的回答，将事先准备的各种颜色的东西出示在黑板上。

　　5、教师小结

　　我们小朋友的本领真大，一下子变出了这么多好看的颜色。现在，老师把这些颜色是怎样变出来的，编成一首儿歌，儿歌的名字叫《色彩谣》

色彩的世界 篇1

　　课前准备

　　（学生）水粉画颜料、画笔、调色盘、洗笔筒、抹布等绘画工具材料。

　　（教师）课件，学生用的画纸等。

　　教学过程

　　1.展示引入。

　　（1）教师利用课件引导学生听两段音乐，同时出示两张不同色调的风景摄影图片。

　　（2）讨论：两段音乐在节奏上和它所表达的情绪有何不同？（第一节：强烈、有力、跳跃。第二节：舒展、柔和、宁静。）两张照片分别对应哪段音乐？

　　（3）引入课题：音乐可以表达不同的感觉，色彩也会传递各种感觉的信息。今天我们一起来研究色彩的世界——色彩的对比。

　　2.学习研究。

　　（1）教师课件演示讲解概念：在我们的生活中，有着丰富的色彩，这些色彩集中在一起就会形成一种比较，就如浓与淡，干与湿等现象一样，它们相互影响，显示出各种差别的想象，我们称之为色彩的对比。这些色彩对比有的感觉强烈，有的则比较柔和。

　　（2）游戏：课件展示，请学生来找色块拼摆。

　　①组成连续的12色轮图。

　　②找出类似色。

　　③找出强烈对比色。

　　（3）小组学习交流：学习教材中关于类似色和对比色的知识，将第28页里的图片进行分类。

　　3.欣赏作品，谈论感受。

　　（1）欣赏课件中画家和学生作品，说出色彩对比的类别，并找出强烈对比、柔和对比中较多的是什么色？——引出调子（一般指画面中占据主要比例的色彩）。

　　（2）小结：强烈对比——较多的是对比色。

　　柔和对比——较多的是类似色（邻近色）。

　　在我们的现实中,总会有一些色彩使人心潮澎湃,又有一些色彩使人心静如水。无论是写生还是创作，色彩画中的调子往往是起重要的支配作用。一幅画面中，色调作为一种独特的色彩形式，它在表现色彩画主题的情调、意境和传达情感上是不可或缺的。它能直观地使欣赏者受到感染而产生美的联想，使欣赏者的情感和注意力被画面中的色调所影响。而画面有了这一些对比，才有了节奏和起伏，才会给人以完整而协调的美感。

《我为校园添色彩》教案 篇1

　　教学目标：

　　通过校服的设计与模拟制作练习，了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。

　　教学重点：

　　运用所学的服装设计知识进行设计练习。

　　教学难点：服装设计过程中把握大体比例

　　课前准备：

　　教师教具：服装设计作品欣赏投影片或多媒体课件；人体模特图投影片及与之配套的数套服装图复合投影片。

　　学生学具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料；铅笔、彩色水笔、各种布头或彩纸，剪刀，胶水等。

　　一、导入

　　同学们，学校是我们学习生活的地方，大家想不想使我们的校园变的更加美丽多彩呢？（生答：“想”）那么让我们献出智慧与热情，为我们的校园添色彩吧。

　　1、学生讨论“如何为我们的校园添色彩”这课题，引出本节课的学习内容。

　　2、请数名已准备好的学生“模特”进入教室进行服装表演。

　　3、师生讨论：购买服装时如何进行选择？

　　学生装应该具有什么特点？（请同学们各抒已见）

　　学生回答：颜色比较鲜艳的、宽松休闲的、适合运动的。有的喜欢颜色比较素淡的、比较合身的衣裙等等。

　　学生装的特点：宽松休闲、适合运动，颜色搭配适中。

　　二、新授

　　1、投影片及多媒体课件引导学生欣赏服装设计作品，介绍服装设计过程的几个环节：

　　（1）、服装的款式造型设计：从整体入手，用简单的几何形概括的把握服装的廓形，要与人的职业、身份相实用。

　　（2）、服装的色彩设计：服装的色彩要与人的肤色、发色成对比或调和的关系，也要考虑到人的职业、身份相适应。常用的搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。

我为校园添色彩 篇1

　　初中美术教案案例分析 ——服装设计与模拟制作科目：美术 [课题] ——服装设计与模拟制作 （人教版七年级上册）[教学目标 与基本要求] 1.通过学生装、校服设计与模拟制作练习活动，了解服装设计的基本常识。2.提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。[教学重点、难点]教学重点通过学习让学生建立符合中学生特征的健康的、积极向上的着装观，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。教学难点    能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。[教学载体]多媒体教学设备及课件[教学方法]     欣赏、讨论、讲解、示范[学法指导] 边看边议边学习，建议小组合作完成课堂练习。[板书设计 ]——服装设计与模拟制作1.学生装应该具有什么特色？2.在服装设计过程中我们应注意：（1）服装的款式造型设计；（2）服装的色彩设计；（3）服装的面料选择。3.小练习：每人尝试设计男女学生装各一套，并写出设计思路。效果图的绘制：    铅笔画草图 → 彩笔着色完成4.小组活动：各小组讨论并模拟制作艺术节的演出服一套。用碎布头、彩纸或塑料、纸盒等废旧材料剪贴：     画轮廓 → 剪服装 → 粘帖 

　　初中美术教案案例分析 ——服装设计与模拟制作科    目：      美      术 [课题]   我为校园添色彩 ——服装设计与模拟制作 （人教版七年级上册）[教学目标 与基本要求]      1.通过学生装、校服设计与模拟制作练习活动，我为校园添色彩了解服装设计的基本常识。2.提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。我为校园添色彩[教学重点、难点]教学重点   通过学习让学生建立符合中学生特征的健康的、积极向上的着装观，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。我为校园添色彩教学难点    能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。[教学载体]       多媒体教学设备及课件[教学方法]       欣赏、讨论、讲解、示范[学法指导]       边看边议边学习，建议小组合作完成课堂练习。[板书设计 ]我为校园添色彩——服装设计与模拟制作1.学生装应该具有什么特色？2.在服装设计过程中我们应注意：（1）服装的款式造型设计；（2）服装的色彩设计；（3）服装的面料选择。 3.小练习：我为校园添色彩每人尝试设计男女学生装各一套，并写出设计思路。效果图的绘制：    铅笔画草图 → 彩笔着色完成4.小组活动：各小组讨论并模拟制作艺术节的演出服一套。用碎布头、彩纸或塑料、纸盒等废旧材料剪贴：     画轮廓 → 剪服装 → 粘帖我为校园添色彩