青蛙的教案

《青蛙》教案 篇1

　　活动目标：

　　1、感受欢快的音乐形象，模仿青蛙跳，捉虫的动作。

　　2、喜欢听音乐做游戏。

　　3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。

　　活动准备：

　　1、背景音乐及歌曲《小青蛙》

　　2、活动前让幼儿认识青蛙和了解青蛙的生活习性。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　夏天到了，小蝌蚪长大了，慢慢慢慢地先长出后面两条腿，再慢慢慢慢地长出前面两条腿，变成了一只一只的？（小青蛙）教师加强语气词把幼儿引导到小青蛙的话题上。

　　小青蛙们最喜欢的地方就是…（池塘）了，今天我来做青蛙妈妈，你们做青蛙宝宝，跟着妈妈到池塘里去玩耍吧！

　　二、学唱歌曲及尝试演奏

　　（一）初步熟悉歌词

　　教师播放背景音乐，带领幼儿根据音乐节奏做小青蛙跳跃的动作。在游戏的同时，教师有节奏的清念歌曲《小青蛙》的歌词：小青蛙呀小青蛙，在池塘里游玩，东边跳跳，西边跳跳，多么快乐逍遥。咕哇咶咶，咕哇刮刮，咕哇，咕哇，咕哇。

　　教师清念歌曲两遍。尔后，教师引导幼儿坐回座位：小青蛙跳累了，和妈妈休息休息。

　　（二）进一步熟悉歌曲内容及节拍

　　小青蛙们刚才到池塘里游玩感觉怎么样？（开心）教师让幼儿再次熟悉歌词：刚才青蛙妈妈在游戏的时候还用上了一个表示开心的词语，是？（快乐逍遥）若幼儿回答不出，教师回应：是不是快乐逍遥？（幼儿反应：若是，教师回应――很棒，我们再来一起听听这个好听的词语；若不是，教师回应――到底是不是呢？我们听青蛙妈妈再说一遍。）教师边拍手边唱：小青蛙呀小青蛙。

《青蛙》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、巩固2、3、5的乘法口诀；

　　2、提高学生运用口诀进行计算的能力，培养学生根据具体情境提出问题和解决问题的能力；

　　通过“可爱的小青蛙”这一主题，进行保护有益动手的教育；

　　教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。

　　教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。

　　教学准备：挂图 乘法口诀卡片。

　　教学过程：

　　复习口诀（5分钟）

　　一、情景创设

　　师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天着急的青蛙妈妈正找它们的孩子们，让我们一起帮助青蛙妈妈找到它们的孩子。好吗？

　　二、问题探究

　　1、学生独立完成连一连。

　　2、汇报交流，并说说是怎么想的。

　　3、集体反馈。

　　三、体验感悟

　　连一连：

　　组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报

　　1、学生独立完成连一连。

　　2、汇报交流，并说说是怎么想的。

　　3、集体反馈。

　　“比一比”

　　1、出示图画，这里将要举行一场跳跃大赛，看哪只青蛙能在最短的时间内穿过荷叶又准又稳地到达对岸。

　　2、同桌之间互相比赛，优胜者将得到一枚小红星。

　　3、汇报结果，说出用的是哪一句口诀。

　　“算一算”

　　每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？

　　学生试做，集体交流。

　　师：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，所以我们要保护它。

　　四、实践应用

　　练一练”

　　完成书上1、2、3、4、题。

　　五、小结

　　这节课我们学习了什么？

　　六、布置作业

　　一课一练第8页

　　板书设计

《青蛙看海》课堂实录 篇1

　　师：老师带来一个可爱的朋友，他是──

　　生：青蛙

　　师：他还带来一个有趣的游戏是

　　生：看海

　　生跟老师书空板课题，读课题

　　师：声音真响亮，不出声音听老师读故事，想想故事中有谁？

　　生：青蛙

　　生：苍蝇、小松鼠、青蛙

　　师：拿出书，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍

　　生自由读

　　师：脸上带表情，很好的读书方法，课文有几个自然

　　生：指名读课文中的生词

　　师：课文中的前鼻音、后鼻音读得很好，谁来带读

　　指名站起来读

　　齐读生词

　　师：小青蛙怎样才能看到大海呢？自由读1－3自然段，边读边想

　　生：只有到山顶才能看到大海

　　师：板书简笔画 这就是他要登的那座山，登上去容易吗？谁来读读2－3自然段

　　师：为什么不容易？

　　生：山很高

　　师：看插图，边看边想想山的高，再练读这句话

　　师指名读

　　师：还有谁能读得更高兴？

　　师：青蛙边说边做什么动作？

　　师范读

　　生练读

　　师：除了山高还有其它原因吗？青蛙接着说了什么话？

　　生：……

　　师：这是青蛙自身的原因，他说这句话时是什么心情？

　　生：带着这种心情试着读读

　　师：让我们带着这种心情读读

　　师：正在他为难时，他又是怎样做的呢？指名读第三自然段

　　师：听了苍蝇的话，小青蛙怎样？板书：失望

　　师：这时候青蛙该怎样做呢？看动画片（课件出示青蛙和松鼠的对话）

　　师：同坐合作分角色读青蛙和松鼠的对话

　　师：请这两位同学表演读，其他同学当小评委评议评

解读《青蛙看海》 篇1

　　作者：佚名    转贴自：转载    点击数：52

　　解读《青蛙看海》

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　　《青蛙看海》是一篇童话故事。叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海。

　　透过青蛙这个形象，读出只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸是很容易做到的事，但从这个故事中仅仅读出这个是不够全面的。青蛙要去实现一个愿望（看海），是什么原因使它的愿望最终得以实现呢？仅仅是自己的脚踏实地不懈努力吗？不！要想做成功一件事情，除了依靠自身（内因），还必须得到别人（老鹰、松鼠）的指点和帮助（外因），接受别人的指点，就明确了行动的方向，避免走歪路；但仅有指点还是不够的，还需要在行动的时候得到引导、激励甚至陪伴，如此才能到达理想的彼岸，实现自己的愿望。孩子的成长不就如同“青蛙看海”一样吗？除了靠自己的努力，还需要有朋友的指点、引导和帮助，可见一个人的成长是离不开大家的。所以这个小小的故事折射出来的道理不仅仅是教育孩子如同青蛙那样脚踏实地坚持不懈，还要明白自己的成长（成功）离不开大家的帮助。

　　以上解读也只是站在“青蛙”的角度，如果我们再站在“老鹰和松鼠”的角度来说，他们在“青蛙”需要帮助的时候，伸出了援助的手，我想当他们看到“青蛙”最终看到大海的时候，心情也一如“青蛙”一样高兴吧，帮助别人是快乐的。  　　

《青蛙看海》案例评析 篇1

　　案例：

　　1、细读第一部分

　　①小青蛙生活在湖边，它怎样才能看到大海呢？是谁给小青蛙指路的呢？齐读第一自然段。

　　课件出示句子“喏，只要登上前面那座高山，就能看到大海了！”指导朗读。指名读，比赛读。评价

　　②小青蛙认为自己能登上这座山吗？指读第二自然段。

　　③小青蛙的话说明当时它是怎样的心情？指导朗读。男女生读。

　　你从哪里看出来的？指名表演（吸了口凉气）。

　　口语训练：回想一下你在什么情况下也会对自己没有信心？

　　④要想看到大海，还有其他办法吗？女生齐读第三自然段。

　　你从哪里读出来的？指导朗读。范读。小组比赛读。

　　⑤指导分角色朗读第一部分。

　　课件出示指路图及句子。比赛读，分角色读。

　　2、细读第二部分

　　过渡：小青蛙能看到大海吗？它放弃了吗？

　　①请小朋友们小组合作自学课文第四自然段至第十二自然段。讨论：小青蛙看到大海了吗？小青蛙是怎样看到大海的？并练习分角色朗读这一部分，然后推选代表上台朗读。

　　②小组自学。

　　③检查自学情况：

　　小青蛙看到大海了吗？

　　是谁鼓励小青蛙，给小青蛙信心的？

　　小青蛙是怎样和小松鼠登上山顶的？

　　小青蛙跟松鼠一级一级地跳上山顶，容易吗？

　　请全体学生起立跳一下，说说感觉。

　　请全体学生起立连续跳二十下，说说感觉。

　　过渡：小青蛙跳几下是不难的，但要“一级一级”地坚持不懈地跳上连苍鹰都认为“太高了”的山是很不容易的。

　　找找课文中哪些地方说明了他们登山的辛苦，他们顽强的毅力和坚持不懈的刻苦精神。课件出示句子，齐读，指名读，小组读。

《青蛙看海》教学设计及教学反思 篇1

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地分角色表演及朗读课文。

　　2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

　　教学重点：有感情地朗读课文。

　　教学准备：

　　课件（欣赏课文、高山、海景、课文最后一幅插图）

　　投影片三张（鹰、两段话）头饰（青蛙、苍鹰、松鼠）

　　教学过程；

　　一、讲故事看动画度入，激发兴趣

　　小朋友们都知道，青蛙生活在？有一只长期生活在湖边的青蛙想去看大海，它能看到吗？我们来看一个动画片好吗？

　　二、欣赏课文课件

　　三、进入情境，倾情朗读

　　1、引导品读第1——3自然段。

　　（1）、过渡：青蛙一开始很想去看大海时，可是看大海并不是那么容易的，青蛙可遇到困难了。

　　（2）、自读1——3自然段，看看青蛙遇到了什么困难呀？

　　（3）、指名回答，出示相关句子。

　　a、青蛙遇到困难了，别担心，有了，它的好朋友谁来了？苍鹰怎么告诉青蛙的？

　　“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”

　　反复读。点名读，指导（“喏”要轻，加上动作，注意语气），生练读，再点名读。边读边表演做动作。

　　b、过渡：对于苍鹰来说，登上山顶太容易了，简直是小菜一碟，可是青蛙却认为这山简直是——（太高了）你从哪儿看出来的？（“天哪，这么高的山！”）

　　·*指导看高山插图。

　　*指导学生模仿青蛙的口吻，惊叹山的高，感受任务的艰巨。