快乐教案

语言祝你新年快乐教案 篇1

　　活动目标：

　　1、认真倾听故事，能大胆地向别人祝贺新年快乐

　　2、感受故事主人公与人分享的快乐。

　　3、体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　挂图、贺卡、作画用具、大卡纸

　　活动难点：

　　感受故事主人公与人分享的快乐。

　　活动过程：

　　一、出示贺卡，引出故事

　　这是什么？它是干什么用的？

　　幼儿欣赏，教师总结

　　二、欣赏故事，理解内容

　　1、教师讲述，提问：这个故事的名称是什么？小老鼠波波寄贺卡给哪些好朋友？

　　2、出示图片提问：为什么波波要送贺卡给它的好朋友？

　　波波送给小猫等贺卡上画了什么？

　　波波后来收到了什么礼物？

　　三、制作贺卡，激发愿望

　　1、 小朋友，我们给谁制作一张贺卡，在新年的时候送给他呢？

　　2、 她喜欢什么？怎么装饰？

　　3、 教师根据幼儿的意愿做贺卡做好后一起送贺卡。

　　活动反思：

　　本次活动教师设计了“出示贺卡，引出故事—欣赏故事，理解内容—制作贺卡，激发愿望”几大环节，较好的帮助幼儿理解了故事，在情感上得到了深化。

　　小班的孩子对文学作品的理解更多的是建立在故事外显内容的描述，对于本次作品最后一部分内容“波波收到了小动物的礼物是因为它会与人分享”的原因孩子不能很深入的了解，因此教师在活动的最后环节让幼儿通过讨论送贺卡的对象以及去亲自去为幼儿园的工作人员送贺卡。有效的引导策略帮助幼儿感受这一故事的内涵，实现社会情感的升华。突破难点。

《猫》快乐练习：同步训练 篇1

　　课文通过作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。学习时要注意边读书，边想象画面，并通过品味重点词句、重点语段，体会课文在表达上的特点。

　　一、我能写出下列汉语拼音的汉字朋友

　　xìng   gé

　　gǔ    guài

　　rèn   píng

　　hū    huàn

　　jìn    zhí

　　gǎo    zhǐ

　　wán  shuǎ

　　kāi      pì

　　二、我能给下列句子中加粗的字选择正确的解释

　　端：①　端正；②　项目；③　用手很平正地拿着。

　　1、爷爷退休了，我经常为他端茶送水。　　　　　　　　　　　　　（　　）

　　2、大花猫还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。　（　　）

　　3、课堂上，我们都坐得端正，全神贯注地听讲。　　　　　　　　　（　　）

　　三、我能把下面的句子换一种说法，使其意思不变

　　1、我喜欢还不不及，怎么会跟它生气呢？

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么一天一夜不回家呢？

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　四、我能用加粗的词语造句

　　1、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

快乐读书吧教案 篇1

　　【教学目标】

　　1.认识图书，体会课外读书的乐趣。

　　2.学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。

　　【教学重点】

　　体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、问题导入

　　看主题，提出问题：同学们，今天我们要读儿童故事，大家想一想什么是“儿童”故事？

　　预设1：小孩的故事

　　预设2：给小朋友们看的故事

　　教师小结：儿童故事是专门写给小朋友的故事，是你们的专属故事，今天我们就一起来读一读。

　　二、走进《神笔马良》

　　1.由主人公创设情境，引发阅读兴趣：同学们知道这是谁吗？

　　这是个爱画画的孩子叫马良，他画什么像什么。有一天，神仙给了他一支神笔。用这支神笔画画，画什么什么就变成真的。马良用这支神笔帮助了很多穷人，让他们过上了幸福的生活。财主和官老爷知道此事后，想让马良为他们画金山。马良受到他们的威胁，不得不这样做，但在画好后又画了大船，并趁官老爷高兴时画巨浪打翻了船，惩治了那些坏蛋。

　　2.启发思考：马良画画到底有多好呢？请你来读一读这段话。

　　引导练习朗读：同学们先自己读一读，一会儿我们来比赛，看看谁得最棒，让我们看到小画家马良。

　　3.读前言：同学们一定很想看到《神笔马良》这本书。我们一起来看一看：一本书不但要有漂亮的封面，翻看后会看到前言，“前言”就是作者或者编辑部的叔叔阿姨想对你说的话。看看这本书的前言，你获得了哪些信息？

　　预设1：我知道了作者的信息。

快乐跑教案 篇1

　　——快乐向前冲水平一·二年级·第3课时                                   执教老师:谢凤

　　学习目标

　　1、运动技能目标：在快速跑中认识和掌握快速跑的动作要领，体会快速跑教学中带来的激情与乐趣，能听清口令起跑，提高快速反应能力。

　　2、生理健康目标：快速跑对下肢力量和爆发力要求相对较高，通过体育课堂的教学练习，使学生学会科学锻炼下肢力量的方法，慢慢参与到体育锻炼中；

　　3、心理健康目标：学生在课堂教学练习中，游戏比赛当中以团队的荣誉为重，相互之间的鼓励和帮组，提升学生的相互合作能力和培养其团队意识。 

　　学习重点

　　提高学生快速跑的能力，锻炼反应能力 

　　学习难点

　　保持正确的姿势快速跑 

　　课序

　　学习内容

　　教师活动

　　学生活动

　　组织与要求

　　运动负荷

　　时

　　间

　　强度开

　　始

　　部

　　分

　　一.课堂常规

　　1.体委整队、师生问好

　　2.宣布本课内容和任务

　　1.宣布上课，向学生问好

　　2.向学生交待本课任务及要求

　　3.口令指挥

　　1.体委整队

　　2.师生问好

　　3.精神饱满

　　四列横队如图：

　　△

　　3

　　准

　　备

　　部

　　分

　　二.热身活动

　　1.语言导入情境《模仿数字》做热身操

　　方法：教师与学生一起做热身准备活动

快乐读书吧说课稿 篇1

　　一、说教材

　　《中国古代神话》是把神话、传说等人民口头相传的故事整编起来，写成了这部有系统的完整的神话集，相信能让你大饱眼福。神话又是民族性的反映，各国的神话都在一定的程度上反映出了各国民族的特性。中国的神话，自然也在好些地方反映出了中华民族的特性。从我国保留下来的古代神话的片段如像“夸父逐日”、“女娲补天”、“精卫填海”、“鲧禹治水”等所记述的事迹看，我们的民族，毋庸自愧地说，诚然是一个博大坚忍、自强不息、富于希望的民族，神话里祖先们伟大的立人立己的精神，实在是值得作为后代子孙的我们很好地去学习，去发扬的。阅读神话，就能了解民族性的根源，这对于我们社会主义的建设事业，当然也还是有帮助的。

　　二、说教学目标

　　1.分享前期阅读成果，感受神话的气魄宏大，进一步产生阅读神话故事的兴趣。

　　2.通过阅读同一人物的多个故事，全面感受人物形象，初步学习以人物等方式来组合单元阅读单篇故事合集的方法。

　　3.按单元编排进一步修订完善阅读计划，运用单元组合和人物关联的方法继续阅读《中国神话传说》。

　　三、说教学重难点

　　教学重点：阅读神话传说，能借助神话传说卡牌概括主要内容，抓住最神奇的内容，感受人物形象。

　　教学难点：根据故事情节为神话人物进行“谁最神奇”的排序，培养学生良好的阅读思维。

　　四、说学情

　　四年级的学生已经阅读过一些故事，大多数孩子都喜欢读神话故事。但是对于怎样读书，怎样快速了解一本书的大致内容，老师还需要着重指导。

《失物招领》快乐练习：试题 篇1

　　【知识塔】

　　一、我要美美地读一读

　　二、我会写，我会填

　　“同”字____笔写成。“队”字第二笔是____。

　　“专”字第三笔是____，“级”字第五笔是____，共____笔。

　　【聪明屋】

　　一、把金鱼放进合适的鱼缸里

　　二、小白兔回家

　　【益智园】

　　找“失物”

　　课文中的“失物”指的是什么？请你在校园里或自己家附（fù）近找一找有没有“失物”，再把它们丢进果皮箱里。

　　浙江省湖州市吴兴区龙泉小学 郑冬梅 区教学能手

　　B案 第一课时

　　一、情境导入  

　　1、创设情境：小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。

　　2、揭题。刚才这叫“失物招领”。（出示，练读，注意读准“失“的字音。）谁知道什么叫“失物”？那么借给别人的东西叫不叫“失物”？

　　3、今天，我们要学习的第12课就叫“失物招领”。读了课题，你想知道些什么？

　　[学生丢东西是常事。简短的“失物招领”演示，有助于激发学生的兴趣，正确理解题意。]

　　二、初读感知

　　1、借助拼音读课文，标出自然段。

　　2、边读边思考：课文写了哪些人？什么事？

　　3、反馈。老师边听学生回答边板书出人物、事情等。

　　4、连起来说说，看谁说得又连贯又具体。

　　[带着问题读课文，使学生的读有针对性，老师适时的板书有助于学生对课文的整体感知，而说话训练又有助于知识的内化。]

　　三、识记生字

　　1、在文中圈出生字，读正确，组成新词的把词划下来。