教资面试教案模板

初中物理教资面试教案模板 篇1

　　说教材：

　　《重力与重心》是司南版必修1第四章第1节的内容，是本章重要的基础内容本章从最常见的重力入手，讲授力学的基础知识，是高中力学的基础，为后面的学习做好准备，所以本章的教学 关系到高中物理教学的好坏本节的主要教学内容有：

　　1、力的描述；

　　2、重力及其测量；

　　3、重心与稳度

　　本节内容是在初中的基础上，进一步让学生领略丰富多彩的力现象，学会基本的力学研究方法，理解重力的大小与方向，并结合重心与稳度，强调与生活的密切关系结合本节的内容和特点，为提高全体学生的科学素养，从新课程的“三维目标”培养学生按教学大纲要求，结合新课标提出以下教学目标：

　　知识与技能：

　　1、会用力的图示和示意图来描述力

　　2、知道重力的大小和方向，理解生活中测量重力的方法

　　3、知道重心的概念及均匀物体重心的位置

　　4、会用简单器材探究不规则物体的重心位置

　　5、知道重心与稳度的关系

　　6、运用重力，重心解决实际问题

　　过程与方法

　　用简单器材探究不规则物体的重心位置

　　情感态度与价值观

　　体验各种力现象的奇妙保持对力现象的探索热情，体会重力在生活、生产中的应用

　　高一学生的思维具有单一性，定势性，并从感性认识向理性认识的转变，由于力的概念比较抽象，在初中已经学习了力的示意图，进一步扩展重力与重心本节的重点是力的图示，重力的三要素（大小、方向、作用点）；重心与稳度；教学的难点是 重心与稳度

　　说教法

　　物理教学重在启发思维，教会方法学生对力的示意图和重力已有自己的认识，可以作为教学的起点让学生在教师的指导下，学习力的图示的描述方法，并通过复习力的三要素来引导学生学习重力的三要素，并通过实验探究均匀、规则物体的重心位置，再进一步联系生活，理解重心与稳度；使学生全面的理解教材，把握重、难点；因此，本节课综合运用直观讲授法、实验探究法并结合多媒体手段在教学中，加强师生双向活动，合理提问、评价，引导学生主动探索新知识

期中测试教案 篇1

　　一、成绩分析：

　　班级平均分：88.86

　　优秀率：55.6%

　　不及格率：0%

　　二、试题分析：

　　本套试题共计十一道大题，围绕基础、积累运用、阅读实践、习作展示几个模块进行检测；题目难度适中，有一定的层次性，适合三年级学生。其中，基础题型主要以课本字词、原文为主，词语注重对学生形近字、多音字、易混淆词语、词语搭配进行检测；课外阅读内容相对之前题型，难度降低，主要考查根据原文内容填写相关内容以及对文章的理解；写作通过本单元的两个习作命题进行训练，即写清楚过程，表达自己的感受。

　　试卷整体难易程度适中，题量不大，课本知识占卷面80%左右，体现了夯实基础和培养能力并重的理念。

　　三、学生答题分析：

　　结合卷面实际得分来看，反映问题大致有以下几点：基础关不扎实，多音字“鲜、笼”组词错误，充分说明基础字词掌握不到位。课文内容学习不扎实，如第九大题，考的是默写背诵，很多同学填错，在复习中应加大对诗词、日积月累的默写。已学知识不能灵活运用，如阅读理解第十题。没有理解题意，存在未通读课文的问题。作文语句不通，或主旨不明，没有写出细节，不能正确使用标点符号。

　　四、几点反思

　　1、字词的学习一刻都不能放松，对每节课词语表词语进行统一听写，易错字进行集中讲解，安排一对一听写，有助于提高学生字词关的通过率，也可确保辅差工作落到实处。

　　2、背诵默写是重中之重。本册选取古诗、园地日积月累需背诵篇目增多，多数生背诵上无问题，重在无法理解所背内容或个别字书写上带拼音或者别字。因此，在背诵过程中，坚持对需背内容的理解、及时默写，难写字和易错字进行集中点评、抄写进行巩固。

《自己试一试》教案 篇1

　　【内容简析】

　　这篇课文写一位科学家向孩子们提出一个奇怪的问题：为什么金鱼放进装满水的鱼缸里，水不会溢出来？孩子们通过自己动手，找到正确答案，最后明白科学家用意的故事，使小朋友们明白了任何人说的话都不一定正确，只有自己大胆试一试，勇于实践，才能找到正确答案的道理。

　　【设计理念】

　　设计多种教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生在自读自悟中感受科学家的用意，培养学生自主朗读、自主识字、合作探索、互相交流的学习方式。

　　【教学目标】

　　1比鲜10个生字，会写8个字。

　　2闭确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

　　3崩斫饪挝哪谌荩体会科学家的用意。

　　【重点难点】

　　重点：识字和正确、流利、有感情地朗读课文。

　　难点：读中感悟科学家的用意。

　　【教具准备】

　　生字、词语卡片、金鱼、石头、水、鱼缸、教学挂图或多媒体课件（学生在实验室做实验的场面）。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、创设情景，激趣导入

　　1蓖学们，老师和你们一起走进实验室里看看（播放学生在实验室做实验的片断，也可以看图画讲述）。

　　2蓖学们，你们看完后，有什么感想？为了证明别人说的话对不对，我们就要动手试一试，就能找到答案。这节课我们就学习第8课《自己试一试》。

　　3逼攵量翁狻O蜓生提问：读了课题，你想知道些什么？

　　二、初读课文，整体感知

　　1鼻胪学们自由读课文，边读边画出生字词，多读几遍，不会读的字也可以向同学、老师请教，然后再多读几遍。

作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：47

一年级语文《动手试一试》教例品评

教例：国标本苏教版二年级上册第7课《动手试一试》第5小节教学片断：
师：请同学们静心细读第5小节，想想有什么疑问？
生自由读思考
生：科学家明明提了一个错误问题为什么还哈哈大笑？
师：这是个值得思考的问题，不急，答案都在课文里。玛丽亚很奇怪也很不服气，可科学家为什么还哈哈大笑？这笑声中包含着什么？大家可自由寻找合作伙伴分角色表演一下，表演要逼真，“奇怪、哈哈大笑”都要表演出来，科学家的话中能否把他笑的原因也说出来。
生十分投入对演，教室笑声不断，充溢快乐。
生生、师生表演，举例如下：
（一）
生：科学家老爷爷，您知识渊博，怎么给我们提了一个错误的问题呢？
生（哈哈大笑）：你真是个爱思考，肯动手的好孩子，有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确答案。
（二）
生（很不服气）：您这么有水平，为什么给我们提了一个错误的问题？
生（哈哈大笑）：真不简单，只有养成爱提问，爱思考，爱实验的好习惯才能得出正确答案。
（三）
生：老爷爷，如果我不去试一试还不知道您竟然给我们提了一个错误的问题呢！
师（哈哈大笑）：你敢于怀疑权威，善于认真思考，真是好样的。请记住“百闻不如一见，百见不如一干，实践才能得出真知。”
（四）
生（很气愤）：给我们提了一个错误的问题你算是个科学家吗？
师（哈哈大笑）：我很欣赏你的勇气，谢谢你的批评。我不故意提了一个错误的问题你们就一直迷信我，迷信书本，我想通过自己动手试一试，你 的收获一定不少吧！”

期中测试　　复习设计

共1课时　　　　　　　总第33课时

教学目标：

通过期中复习，使学生获得的知识更加牢固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到各单元所规定的教学目标。

复习过程：

一、回顾引入

1、本学期我们已经学习了哪些内容？引导学生看目录相互说一说。

2、全班汇报交流。

3、今天我们来复习本学期所学内容，板书课题。

二、复习整理

1、复习测量。（口头完成下面问题）

（1）我们学过的长度单位有哪些？相邻的两个单位之间的进率是多少？学过的质量单位有哪些？它们之间的进率是多少？

（2）用手势表示1米、1分米、1厘米、1毫米的长度。

（3）填空。

9吨＝（　　）千克　　　　　3000千克＝（　　）吨

7000米＝（　　）千米　　　　5千米＝（　　）米

1吨－400千克＝（　　）千克　　

3厘米－6毫米＝（　　）厘米（　　）毫米

2、复习万以内的加法和减法

（1）笔算加、减法要注意什么？

（2）计算并验算下列各题。

726＋598＝　　　　940－762＝　　　　10000－3791＝

3、复习四边形

（1）指出下列图形各是什么类型？（略）

（2）计算下列图形的周长。（图略）

4、复习有余数的除法

（1）计算有余数的除法要注意什么？

（2）列竖式计算。

47÷8＝　　　　38÷6＝　　　　87÷9＝　　　　42÷7＝

5、复习时、分、秒的认识

（1）我们学过的时间单位有哪些？它们之间的进率是多少？

（2）一堂课40分，上午9时55分上课，什么时刻下课?

三、全课总结

1、通过今天的复习，你有什么新的收获？

广州市第16中学 王炎峰

一、学生情况分析

    对于一个没有经历过科学设计过程的学生而言，学生往往会将完成制作当作是设计过程的最后一步，把作品做出来，设计任务也便结束。通过这节课的学习，让学生认识到测试的必要性和重要性。

在测试过程中，学生缺乏把测试内容量化的意识，不懂得对测试的结果提出合理的评价。这些都是在教学过程中需要对学生进一步引导的内容。

二、教学内容分析

    本节课从检验制作的质量出发，介绍了测试的概念与作用和一般产品的测试原则、测试内容与方法。让学生应用这些知识与技能，经历产品的测试过程，更好地树立质量管理的意识和科学的工作方法。

测试产品是产品设计与制造工作的重要环节。课本已六面广告宣传灯的测试中应有测试内容与方法为例，让学生领悟产品的测试内容与方法。本节内容也是对学生进行过程性评价的一个重要环节，其测试的数据可作为过程性评价的一个重要指标，也为产品的优化及总结性评价提供数据、事例依据。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）知道测试的概念、作用、测试的内容与方法。了解1-2类产品的常用测试方法。

（2）会根据设计要求使用简单的方法对产自己的作品进行测试。

2、过程与方法

通过对自己作品的测试与评价实践，体验产品测试的原则和方法。

3、情感、态度与价值观

（1）通过学习，让学生树立质量管理的意识和科学的工作方法。

（2）在测试过程中养成实事求是、精益求精的态度。

（3）在过程性评价过程中培养学生善于批评的品质。