给美丽下一个定义――《美丽的丹顶鹤》的教学设计（精选16篇）
给美丽下一个定义――《美丽的丹顶鹤》的教学设计 篇1
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、借助课文插图、课件录象，结合语言文字了解丹顶鹤整体的高雅美。体会美丽在文中的真正内涵，激发热爱大自然的情感，树立保护野生动物的意识。
教学重点：理解丹顶鹤的美是一种高雅的美。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
师：（演示课件，出示孔雀的图片）小朋友，这是什么鸟？
生：（异口同声地说）孔雀。
师：孔雀漂亮吗？好看吗？美丽吗？
生：漂亮、好看、美丽。
师：你认为孔雀的美是一种怎样的美？
生：孔雀的美是大红大绿的美。
生：孔雀的美是五颜六色的美。
生：孔雀的美是五彩斑斓的美。
生：孔雀的美主要是表现在它的羽毛色彩鲜艳。
师：（出示丹顶鹤的图片）你们看丹顶鹤也是很美丽的。
板书课题：美丽的丹顶鹤
生：朗读课题
[设计意图：以图引出课题，一方面以直观形象突出课文内容，另一方面以优美画面蕴含课文主题：美丽。]
师：丹顶鹤也美丽、漂亮、好看，那丹顶鹤的美你认为是哪一种美呢？
生：丹顶鹤的美和孔雀的美不一样，它的羽毛是洁白的，不像孔雀的羽毛那么鲜艳，这是一种朴素的美。
生：丹顶鹤的美是优雅的美，不象孔雀那么华丽。
师小结：是的，丹顶鹤的美是一种朴素的美，一点也不俗气，远远望去，显得很素净。样子呢，看上去像个亭亭玉立的舞蹈演员，很高贵。丹顶鹤的美用一个词来概括那就是高雅。
板书：高雅（美丽大方）
椭圆的定义（通用2篇）
椭圆的定义 篇1
（第1课时）教案
教学目标：1、掌握椭圆的定义，椭圆标准方程的两种形式及其推导过程。
2、通过椭圆标准方程的推导，使学生进一步掌握求曲线方程的一般方法，提高运用坐标法解决几何问题的能力。
3、培养学生用数学的眼光观察生活，探索科学的思维习惯，培养学生的观察能力和探索能力。
教学重点：椭圆定义及椭圆标准方程的两种形式。
教学难点：椭圆标准方程的建立和推导。
教学过程：
情景设置：
教师：我们这节课讲的是椭圆及其标准方程，哪位同学能说出几个椭圆在实际生活及自然界的例子？
教师：我们要学会观察生活，而且要学会用我们的知识去分析和研究我们观察到的东西。
探索研究：
教师：椭圆在生活中这么普遍，那么哪位同学会画椭圆吗？（找学生回答）
教师演示椭圆的画法。
教师：哪位同学能用数学语言定义一下椭圆（找学生回答）
教师强调以下几点：
① 平面内 ②两个定点 ③常数大于两定点间距离
教师：我们现在知道什么是椭圆了，可是我们数学要研究一个曲线这还远远不够吧？首先要求出这个曲线的方程，然后通过方程研究曲线的性质。
教师：那么椭圆的方程怎么求呢？求曲线方程方法和步骤有哪些？
（同学回答，教师小结）
a2
x2
b2
y2
+
= 1 (a＞b＞0)
教师引导学生回答，由教师主笔完成焦点在x轴上的椭圆标准方程的推导。推导完成后，继续引导学生探索焦点在y轴上的椭圆的标准方程。
给美丽下一个定义――《美丽的丹顶鹤》的教学设计（通用12篇）
给美丽下一个定义――《美丽的丹顶鹤》的教学设计 篇1
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、借助课文插图、课件录象，结合语言文字了解丹顶鹤整体的高雅美。体会美丽在文中的真正内涵，激发热爱大自然的情感，树立保护野生动物的意识。
教学重点：理解丹顶鹤的美是一种高雅的美。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
师：（演示课件，出示孔雀的图片）小朋友，这是什么鸟？
生：（异口同声地说）孔雀。
师：孔雀漂亮吗？好看吗？美丽吗？
生：漂亮、好看、美丽。
师：你认为孔雀的美是一种怎样的美？
生：孔雀的美是大红大绿的美。
生：孔雀的美是五颜六色的美。
生：孔雀的美是五彩斑斓的美。
生：孔雀的美主要是表现在它的羽毛色彩鲜艳。
师：（出示丹顶鹤的图片）你们看丹顶鹤也是很美丽的。
板书课题：美丽的丹顶鹤
生：朗读课题
[设计意图：以图引出课题，一方面以直观形象突出课文内容，另一方面以优美画面蕴含课文主题：美丽。]
师：丹顶鹤也美丽、漂亮、好看，那丹顶鹤的美你认为是哪一种美呢？
生：丹顶鹤的美和孔雀的美不一样，它的羽毛是洁白的，不像孔雀的羽毛那么鲜艳，这是一种朴素的美。
生：丹顶鹤的美是优雅的美，不象孔雀那么华丽。
师小结：是的，丹顶鹤的美是一种朴素的美，一点也不俗气，远远望去，显得很素净。样子呢，看上去像个亭亭玉立的舞蹈演员，很高贵。丹顶鹤的美用一个词来概括那就是高雅。
板书：高雅（美丽大方）
育儿观念：别用一个标准定义孩子
本周阅读了《标准不能只有一个》，这篇文章的序言让我非常有感触。作者提到：“标准是孩子成长的标尺杆和方向杆，应该为孩子的终身发展制定。标准应当统一制定，但不能用唯一的标准来衡量每一个生命个体。制定标准的目的，不是为了找到几个优秀的孩子，而是要发现每一个孩子的优秀。”再来反思我们自己，似乎老师总喜欢把那些德智体美劳全面发展的定义为好学生，而那些学业较差，不服管教的则把他们划分为“坏孩子”一类。而且我们平时对这两种孩子的不同待遇，其实孩子们心中也是清楚明白的。
来给大家说说我们班最让人头疼的孩子，应该莫过于小何了。在上学期的随笔中我也提到过他，由于家中有个老师，很多知识可能也已经学过，所以课堂上从没有安逸的时候，这还算好。下了课，才是我真正烦恼的时候，只要我一个转身，他就又在欺负小涵小杰这样的小个子，或者说是恶作剧，满足于你追我赶的快乐。别人不小心碰他一下，他就会拳脚相向。其实这些都是他上学期的“恶行”了，就这学期来说，除了上课时稍微安分些，课余时间的恶作剧似乎是变本加厉了。每天都有小朋友来告状：小何上厕所又跑着去了；小何又追着亲某某女生了：小何又跟王某打架了；小何今天拿了铁丝吓人了；小何踢了某某的奶奶一脚…….于是，我从最初的好言相劝，耐心教导。到之后的暴跳如雷，严加批评。再到现在的麻木不理，只要别人一来告状我就会不分青红皂白得让他站在墙角。每次看到他站在那里还一脸无所谓的样子，我就觉得他“无药可救”了。恨铁不成钢的心情让我感到深深的无奈，现在连沟通都不愿与他进行了。甚至可耻的认为自己是没能力教好他了，将来总会有能教育好他的人。
小小导演我来做──自定义动画》教学设计
【教学目标】
1.通过本节的学习要求学生熟练地掌握给幻灯片中的文本或图片设置动画；
2.通过本节的学习使学生掌握如何使用自定义动画，设置动画对象的动态效果和动画顺序；
3.通过教学培养学生的审美观和创新精神。
【教学准备】
教师用课件，学生用课件，宣传片。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，谈话导入
前段时间，学校举行了经典诵读比赛，咱们班有没有同学被评为校级小明星啊？（继续努力，争取明年班里出现更多的校级小明星！）
二、揭题解题
导入：羊村的村长“慢羊羊”，听说同学们能背这么多诗，非常羡慕，所以决定在村子里也举行一次经典诵读比赛，许多选手参加了比赛，请注意观察这些选手是怎样走上舞台的？有“喜羊羊”，“美羊羊”，“懒羊羊”。呀！“灰太狼”真不听话，没接到邀请自己就跑过来。
谁来说一说各选手是怎么样走上舞台的？
今天这节课我们就来做个小小导演，安排这些选手一个个的走上舞台！
请同学们打开桌面上的“喜羊羊”文件夹，打开里面的文件，今天我们学习的自定义动画就藏在快捷菜单和幻灯片放映里。请找找看，试着给“喜羊羊”加上飞入舞台的效果。
三、自主探究，初探自定义动画
（一）自定义动画的位置
谁找到了？（介绍得真清楚。有没有更简单的方法？效果加上以后，我们要在放映状态下才可以看到动画的实际播放效果。）
（二）修改效果的设置
刚才“喜羊羊”是从果园飞入舞台，“懒羊羊”出现的时候动作非常慢，“灰太狼”非常不听话，自己就出现了。下面三位同学为一小组，商量操作一下，在自定义动画任务窗格中，修改哪项设置可以实现它们各自的出现效果。咱们看一看哪个小组完成得又快又准。
自定义动画及动作设置》教学设计
【教材分析】
powerpoint是office中的一个重要软件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。用它制作出交互式演示文稿，可以通过鼠标、键盘控制多媒体对象的呈现方式和内容，可以随意地浏览到所需内容。动态的幻灯片易吸引人们的注意力和兴趣。
【教学目的】
1、知识目标：
（1）掌握对象自定义动画设置中效果设置方法；
（2）掌握对象动作设置中在幻灯片中链接方法。
2、技能目标：
（1）通过学生探究学习过程中，掌握在幻灯片中对象动画顺序和时间的设置，培养学生处理信息的条理化；
（2）通过动作设置的超链接使用，培养学生在学习过程中的发散思维能力。
3、情感目标：
通过动手实践，培养学生的综合信息素养能力。
【课时安排】：1课时
【教学重点与难点】
（1）重点：动画顺序的设置方法；
（2）难点：超链接的扩展使用方法。
【教学方法】：任务驱动法。
【课前准备】：两份演示文稿、广播教学系统、学生机文件夹。
【教学过程】
一、展示漫画引入
今天老师给大家带来了两份漫画：播放漫画……（漫画一：《三毛流浪记》）（漫画二：《阿达姆松》）两份漫画哪一个更吸引你的注意力？为什么？
★ 下载：漫画一《三毛流浪记》 ★ 下载：漫画二《阿达姆松》
（学生回答：）通过学生对比分析得出动画和声音的比较吸引人。
二、新授
1.任务一：自定义动画中的效果的设置方法
（问题：）哪一位同学帮帮老师将漫画二《阿达姆松》也设置成漫画一的效果，使它更吸引人？
（提示：通过自学课本p119，动手实践）