江之歌教案

六语下第一课《长江之歌》教学设计 篇1

　　时间 2011年2月19日 年级 六 学科 语文 说课人 付玉芳 教学内容 长江之歌 共 2 课时 教学 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 说重点 通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 说难点 在朗读课文中让学生感受祖国河山的壮丽。 说教法 引导学生边读边思，读中想象，在主动积极的思维和情感活动中自主探究，自悟自得。

关注诗歌结构 引导自主探究----《长江之歌》教学实录 篇1

　　关注诗歌结构  引导自主探究----《长江之歌》教学实录

　　师：请同学结合课文的插图对找观赏，吟诵诗篇，品味作者的思想感情。看谁有新的发现，新的见解，新的问题。

　　生：我发现这首诗第一部分的末尾与第二部分的末尾完全相同：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

　　师：为什么说长江是无穷的源泉？你是从诗歌中的哪些句子知道的？

　　生：我发现第一节讲的是“你从雪山走来”，第二节讲的是“你从远古走来”。

　　生：我认为“从雪山走来”讲的是长江的源头——雪山；“从远古走来”讲的是长江的古老，历史悠久。

　　生：我通过课外查阅资料，知道“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的。

　　生：诗歌第二节中的“远古”是指遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。

　　生：我有补充，第二节中长江巨浪“荡涤着尘埃”我认为长江荡涤的尘埃，应该是长江两岸景物上的尘埃，长江一路走来，将一路的景物洗刷一新，让人感到到处是清新的，充满了生机。

　　师：是啊，长江正是有这样的风采与气概，才值得我们赞美它，崇敬它，长江不愧是一条伟大的河流。你又从哪些地方看出长江有母亲的情怀？

　　生：“用甘甜的乳汁，哺育各族儿女。”有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。

《长江之歌》教案范文 篇1

　　课程名称：学唱《长江之歌》

　　三维目标：

　　1、  情感、态度、价值观：通过学唱歌曲《长江之歌》，感受长江的大气磅礴，培养学生对祖国大好河山的热爱，使心灵得到震撼和升华。

　　2、  过程与方法：欣赏、演唱、体验

　　3、知识与技能：能用自然的声音，有感情的演唱歌曲。

　　教学重点: 对歌曲感情的把握，如何把这种情感真正内化于学生之心。

　　教学难点:第一段与第二段（再现段）的对比，情感升华的体验与演唱实践。

　　教学准备：多媒体、音视频资料、黑板

　　教学过程：课程导入、欣赏、练声环节、学唱、知识了解、小结

　　教师活动

　　学生活动

　　一、课程导入

　　欣赏《话说长江》片段，让学生感受长江的磅礴气势。在欣赏的同时引导学生聆听背景音乐，请学生说一说音乐与视觉画面之间的联系。

　　二、新课学习

　　（一）欣赏声乐曲《长江之歌》

　　体验歌曲所要表达的内容、情感，给你什么样的感受?你能联想什么？那么接下来我们就来学习这首《长江之歌》。

　　（二）练声环节

　　1、演唱音阶、四度音程，尝试演唱七度

　　2、2/4  |：c

　　1  3   5  3   1  3   5  3

　　|1—|

　　li     la    li    la  

　　li

　　注意气息要连贯

　　3、跟琴演唱乐谱

　　4、逐句教唱歌曲，并分析乐曲结构。

　　a b a

　　（三）了解作曲家王世光与作词家胡宏伟。

长江之歌的教案范文 篇1

　　教学目标

　　知识

　　1。有感情地朗读课文

　　2.背诵课文。抄写第一节诗句。

　　能力：有感情地朗读课文

　　思品：体会作者表达的热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：体会作者表达的热爱祖国的思想感情。

　　教学难点：体会作者表达的热爱祖国的思想感情。

　　一、激情导入：

　　同学们你们对“长江”有哪些了解？1984年，中央电视台《话说长江》摄制组向全国征集主题音乐歌词，当时的东北青年胡宏伟创作的歌词在众多作品中脱颖而出，后被选中，就是今天我们要学习的诗歌《长江之歌》。想先听一听这首歌吗？歌曲渲染。听完后你有哪些感受？

　　二、正确、流利朗读诗歌。

　　1.利用工具书自学生字新词，把诗歌读正确、流利。

　　2.自读——指名读———听录音读

　　三、理解诗歌内容，体会表达的情感。

　　学习诗歌

　　1.读一读，你都读懂了什么？（长江从雪山走来向东海奔去哺育各族儿女挽起高山大海）

　　2.你怎样理解这些诗句的意思？它在讲什么？

　　3.恰当地补充课外资料：结合地图长江大发源地帮助学生理解从雪山走来，补充注入东海帮助学生理解向东海奔去，补充长江所流经的8个省自治区来体会哺育各族儿女等。

　　4.通过这些了解，你又感受到了什么？（长江的伟大）

　　5.有感情地读一读前4句。

　　6.作者在描写长江时，是用则那样的手法来写的？（拟人）你从中又体会到什么？（对长江的无限赞美之情）

　　7.作者有怎样的感受？（齐读后两句）

　　8.感情地朗读全诗。

　　四、拓展延伸，升华情感。

《长江之歌》教学设计 篇1

　　教材简析：

　　《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为"母亲河"是理解的难点。

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。

　　2.自学生字词语，积累美词佳句。

　　3.理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为"母亲河"。

　　4.进一步查阅资料，全面了解长江。

　　5.领悟诗歌对应的表达方法。

　　关键处处理：

　　1. 搜集关于长江的资料，加强对长江的了解。

　　2. 用直观的课件、音乐将学生带入情景，增强对母亲河的热爱。

　　教学准备：

　　教师：vcd、风光片《长江》、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。

　　学生：查阅有关长江的资料等。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、谈话、引导学生翻阅本单元教材，导课。

　　同学们，中国有两条大河，横贯中国大半个国土，被称为中国的"母亲河"，你们知道是哪两条河吗？

　　这个单元我们就来学习描写介绍"母亲河"的文章。请同学们浏览本单元内容，看看都有哪些课文，分别写得是什么内容。

　　二、播放电视风光片《长江》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。

　　播放完，出示中国地形图，师生共同介绍长江，对长江有一个全面的完整的认识。

　　多年之前，有一部电视系列片《话说长江》，其中的主题歌《长江之歌》深受人们的喜爱。播放《长江之歌》。

《长江之歌》第二课时教案 篇1

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读诗歌；

　　2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情；

　　3、激发学生对祖国大好河山的热爱之情；

　　4、教育学生爱护母亲河，关注生存环境，提高环保意识。

　　教学重、难点：引导学生理解作者赞美长江的什么品质及这样赞美的原因。

　　教具准备：《长江之歌》歌曲

　　一、复习谈话导入。

　　师：昨天我们学习了一首赞美长江的诗歌，课题是……（板书：长江之歌）有哪位同学来说说《长江之歌》这首抒情诗是哪部电视系列片的主题歌的歌词（生说：《话说长江》）我们一起把这歌名（也就是课题）齐读一遍，好吗？

　　二、课题质疑，明确本节课的学习重点

　　1、读了课题，想提什么问题？你想通过本节课的学习弄明白哪些问题？

　　2、学生质疑。

　　3、疏理问题，归纳以下三个有价值的问题：

　　（1）赞美长江的什么？（宏伟、壮观）；

　　（2）为什么这样赞美？

　　三、带着问题自读诗歌

　　1、同学们带着你们刚才的疑问，同时认真思考这两个问题，用你喜欢的方式自读诗歌，（可以大声地读、默读、轻声读）。在文中做好批注，你读懂了哪句诗，可以边写体会。

　　2、学生自由读诗歌。

　　四、自主学习，合作探究

　　1、把你读懂的诗句的体会和能解决的问题在小组内交流。（本组的小组长发挥组长的职能，协调好本组成员积极交流）。小组内成员能解决的，互相解疑，不能解决的，呆会儿提出来大家讨论）。

　　2、汇报。

　　师：现在请同学们把你读懂的诗句或解决的问题向同学们汇报一下。