海滨小城教案

《海滨小城》教案 篇1

　　一.教学目标：

　　1.借助关键语句读懂描写庭院的段落，迁移合作学习5、6两个自然段，能交流自己认为写的好的句子。

　　2.初步掌握围绕关键句写一段话的方法。

　　3.感受作者对家乡的热爱之情。

　　二.教学重难点

　　重点：会找关键句，能感受作者对小城的喜爱、对家乡的热爱之情

　　难点：初步掌握围绕关键句展开写一段话的方法。

　　三.教学过程：

　　（一）复习导入：

　　师：同学们，上节课老师作为导游，带大家来到了一个美丽的`地方，那就是海滨小城（板书课题）。我们先去了哪两个地方进行游览？（板书“大海、沙滩”）哪些景物给你留下来深刻的印象？是呀，这些色彩美丽的景物真是令人难忘，那下面这些词语大家还记得吗？（出示生字词，检查掌握情况）。小城里的景色又是怎样的呢？今天，我继续当导游，带着咱们这些小游客一起去领略小城的风采。

　　（二）体会庭院之美，感悟作者写法

　　1.出示自学要求：自由朗读4--6自然段，找出作者描写了小城哪三个地方的景色？

　　2.教师引导，以读促悟，感受庭院之美学生找到了三个地点：庭院、公园、街道。（板书）师：你喜欢那个地方的景色，说说理由。（学生自由畅谈）

　　师：看来小城里到处都是美景，那我们先到庭院里游览一番。谁来读读第四段？

　　师：这一段一共有几句话？第一句话告诉我们庭院有什么特点？（交流，感悟树多，板书）都有什么树呢？在第二句话中你从哪些地方能读出树多？（有······还有······许多等等）是呀，南方城市里很多人家庭院里都会载许许多多的树，让我们来认识一下它们（图片展示，补充其他的树）你发现了树的什么多？（种类多）第三句话谁喜欢？来读一读。读着读着，你好像闻到了什么？那香味怎么样呢？满街满院也能说明树怎么样？那我们也可以说这是一座怎样的小城呢？我们闭上眼睛，深呼吸，闻着桉树叶子的香味再来读这个句子。第四个句子谁喜欢，来读一读。“热闹”说明了什么？“笼罩”又该如何理解？红云指的是什么呢？运用了什么修辞手法？出示视频，感受凤凰花的美。生活在这样的小城里，生活在这样的庭院里，这里的人们会有什么感受？让我们带着这种幸福的感受再来读一读这一段。

海滨小城教案 篇1

　　12、《海滨小城》教案 第一课时教学目标 ：1、 了解课文内容，体会海滨小城景色的特点。2、 有感情地朗读课文，体会作者爱家乡的思想感情。3、 积累语言并且创造性地运用语言。教学步骤 ：1、 和学生谈话，导出每一个地方都有自己独特的风情和风景。板书课题： 海滨小城2、 指名按自然段读课文，思考：哪几个自然段写了海滨？哪几个自然段写了小城？（1——3写了海滨；4——6写了小城）3、 提问：从整体上讲，海滨小城给你留下了怎样的印象？（美丽、整洁……）4、 你是从什么地方体会到海滨小城的美丽的？请你默读课文，把你感受到海滨小城美丽整洁的句子划下来，然后读一读，试着读出自己的感受。5、 学习“海滨”这部分：（1）学生汇报自己感受深的句子，教师相机帮助加深理解，指导朗读。（2）理解：浩瀚 指导朗读：浩瀚的大海 天是蓝的，海也是蓝的。板书：大海浩瀚天蔚蓝（3）理解：镀 换词理解例如：涂 染 图片帮助理解 有感情地朗读。（4）指导朗读第三自然段，体会人们高兴的心情。板书：贝壳多彩 沙滩 船队归来 喧闹6、 教师小结“海滨”这一部分的学习：我们从大海、天空、云朵、帆船、海鸥、贝壳以及船队的归来感受到了海滨景色的美丽，你有没有发现，作者是抓住了什么描写这些景物的？（颜色）7、 小练习：在括号里填上恰当的表示颜色的词语。（ ）的大海 （ ）的天空 （ ）的云朵（ ）的帆船 （ ）的军舰 （ ）的朝阳（ ）的鱼 （ ）的虾和蟹 （ ）的海螺8、 能不能把这些短语带到文中去读，读出海滨色彩斑斓的美。9、 学习小城这部分：课文写了小城哪几个地方？（庭院 花园 街道）学生汇报感受深的句子，教师相机帮助加深理解，指导朗读。10、出示图片，认识榕树、椰子树、芭蕉树、凤凰树，想象小城被红云笼罩的景象。体会“热闹”（花朵争相开放，你不让我，我不让你） 有感情地朗读这一段，板书：庭院树木11、想象填充句子：每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人，都有些什么人？他们在干什么呢？（启发学生联系自己的生活实际来谈）文字投影：每逢休息的时候，石凳上总是坐满了人，有的（ ），有的（ ），还有的（ ）……教师小结：这座小城充满了浓浓的祥和的气氛，人们生活在这里真是感到舒适和幸福。（出示图片，感受小城人情的美）12、朗读（4——6）自然段，感受小城景美人更美

海滨小城教案优秀 篇1

　　【教材分析】

　　《海滨小城》这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了热爱家乡的感情。

　　课文第一部分写海滨的景象。由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、青色……这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。课文第二部分写小城美丽的景色。分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。

　　课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的美丽。

　　选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，加强对写景状物这一类文章特点的感悟，进一步学习抓住事物特点、按空间变换顺序记叙的表达方法。

　　【教学策略】

　　1.观赏法：本课目标既是观赏为主，那样教学教程中，我将观赏教学贯彻到课堂始终，从进课堂开始，带领学生观赏海边风光的图片，到分析课文时，引导学生体会文章精美的语言。整堂课让学生在美的画面与语言中去感受小城的美丽和整洁。

　　2.提问法：考虑到三年级学生的缺点，在教学中，力求做到深入浅出，从最简单的问题入手，以激起学生探究交流的兴趣与信心，接着“顺承”“深化”，带出这堂课的重点与难点，逐个击破。希望以此调动学生积极参与，从而解决重点，突破难点，达到目标。

　　3.练习法：本课纵然是观赏为主，运用为辅，但也不能疏忽运用带给学生的积极作用，所以，在教学中，我设计了两个仿写练习。运用练习法以突破难点和反馈课堂教学效果。

海滨小城教案集锦 篇1

　　教学目标：

　　1、能正确、流利朗读课文4-6自然段，能说出课文描写的主要景物及其样子。

　　2、能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

　　3、能尝试围绕一个意思写一段话。

　　教学重点：

　　能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

　　教学难点：

　　能围绕一个意思说一段话，并尝试着写一写。

　　教学准备：

　　幻灯片

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、谈话导入，播放海滨小城的视频。

　　2、找到文中关键句感知海滨小城。

　　过渡：这节课，我们就走进4-6自然段去欣赏小城的美！

　　二、学习第4自然段，找到关键句。

　　学习提示：默读第4自然段，圈一圈作者描写的事物，思考：作者写的.哪些事物让我们感受到了美？（同桌合作交流）

　　（1）交流圈画了哪些事物？抓住特点：树多

　　（2）作者写的哪些事物让你感受到了美？抓住特点：叶香，指导读。

　　（3）你还从哪感受到了美，”凤凰树开了花……”抓住特点：花美，指导读。

　　（4）指名接读，理清句与句之间关系，找出本段关键句。

　　（5）我们把这样的句子叫做关键句，谁来说说什么是关键句？

　　（6）看看小海鸥怎么说的吧？出示微课。

　　（7）小结：看，作者用第二句写庭院树的种类多（树多）！第三句写庭院树的叶香，第四句写庭院树的色美，都是围绕第一句小城庭院树多这个关键句来写的。

　　（8）写法总结：我们平时就可以借助关键句理解一段话的意思。平时练笔时，也可以试着通过不同方面去围绕一个意思写。

《海滨小城》教案 篇1

　　教学要求：

　　1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育；

　　2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力；

　　3、学会本课生字新词，会用“每逢”、“甚至”造句；

　　4、能正确，流利，有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　体会海滨小城景色的特点。

　　教学难点：

　　学习作者按照由远及近的顺序，抓住事物特点的观察方法。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　一、读题，解题

　　板书课题：15海滨小城

　　查字典“滨”，说说“海滨”的意思。

　　（滨，水边；海滨，靠近海边的地方。）

　　思考：看了这个课题，你想课文可能会写些什么内容？

　　二、初读课文，自学生字词。

　　1、轻声读课文。要求：

　　自读生字表中的生字，把字音读准。如还有不认识的字查字典解决；

　　划出新词，联系上下文理解或查字典弄懂意思；

　　2、读后检查

　　了解生字的掌握情况，注意给下列字正音：

　　胳臂散发

　　绒

　　说说下列词语的意思

　　海滨：指靠近大海的地方。

　　浩瀚：指海水广大无边的样子。

　　寂寞：孤单、冷清。

　　喧闹：喧哗、热闹。本课指人们因为高兴而大声喊叫，声面非常活跃。

　　热闹：本指繁盛活跃的景象。本音标指鲜花竞相开放的景象。

　　每逢：每次遇到。

　　三、再读课文，思考：

　　课文哪几个自然段写海滨的景色？哪几个自然段写小城的景色？怎样给课文分段？

　　学生练习在书本上分段。

　　师生交流：

　　第一段（1-3）：写海滨的景色。

　　第二段（4-7）：写小城的美丽景色。

《海滨小城》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、能正确、流利朗读课文4-6自然段，能说出课文描写的主要景物及其样子。

　　2、能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

　　3、能尝试围绕一个意思写一段话。

　　教学重点：

　　能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

　　教学难点：

　　能围绕一个意思说一段话，并尝试着写一写。

　　教学准备：

　　幻灯片

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、谈话导入，播放海滨小城的视频。

　　2、找到文中关键句感知海滨小城。

　　过渡：这节课，我们就走进4-6自然段去欣赏小城的美！

　　二、学习第4自然段，找到关键句。

　　学习提示：默读第4自然段，圈一圈作者描写的事物，思考：作者写的.哪些事物让我们感受到了美？（同桌合作交流）

　　（1）交流圈画了哪些事物？抓住特点：树多

　　（2）作者写的哪些事物让你感受到了美？抓住特点：叶香，指导读。

　　（3）你还从哪感受到了美，”凤凰树开了花……”抓住特点：花美，指导读。

　　（4）指名接读，理清句与句之间关系，找出本段关键句。

　　（5）我们把这样的句子叫做关键句，谁来说说什么是关键句？

　　（6）看看小海鸥怎么说的吧？出示微课。

　　（7）小结：看，作者用第二句写庭院树的种类多（树多）！第三句写庭院树的叶香，第四句写庭院树的色美，都是围绕第一句小城庭院树多这个关键句来写的。

　　（8）写法总结：我们平时就可以借助关键句理解一段话的意思。平时练笔时，也可以试着通过不同方面去围绕一个意思写。