吹肥皂泡教案

设计思路：“吹泡泡”是孩子们熟悉和喜欢的游戏，它能给孩子们带来身心的愉悦。选择名画“吹肥皂泡的少年”进行欣赏活动，容易把幼儿带入画中的意境，能引起幼儿的共鸣，从而丰富孩子的美术欣赏能力。 活动目标：1.体验欣赏活动的乐趣，感受作品中休闲、愉悦的情感。2.乐于想象作品的意境，大胆地表达自己对作品的认识和感受。3.能用绘画的形式来表达表现自己欣赏作品后的感受。活动准备：ppt课件《吹肥皂泡的少年》，吹泡泡的工具若干，蜡笔、画纸等作画工具、录音机、磁带。活动过程：（课前感知制作“肥皂水”以及了解用吸管蘸着肥皂水来吹泡泡的过程。）一.体验活动：吹泡泡。1. 老师和幼儿一起吹泡泡。师：来，你和好朋友一起玩“吹泡泡”。2. 请幼儿谈谈吹泡泡的感受。师：刚才你和谁一起吹泡泡？感觉怎样？你是怎样吹泡泡的？二. 出示《吹肥皂泡的少年》，引导幼儿讨论欣赏。师：今天我们来欣赏一幅画，请你仔细看，你从画中看到了什么？ 三.引导幼儿进一步欣赏和感知画面内容。1、讨论画中人的衣着、身份和姿态，感知画面柔和的线条给人带来的感受。（线条）师：画中有什么人？他在干什么？引导幼儿从线、形方面来感知作品所表达出来的愉悦与休闲。小结：弯弯的柔和的线条，能让我们有一种舒服、休闲的感觉。2、赏析作品中的背景，感知人与背景在色彩上的朴素美、和谐美。师：画中人的衣服是什么颜色？给你什么感觉？背景用了什么颜色？衣服和背景相近的颜色给你一种什么感觉？小结：相近的颜色作画，能让我们有一种很舒服、很和谐的感觉。四.整体欣赏作品，较深入地讨论对作品的感觉。师：你喜欢这幅画？为什么？这幅画给你什么感觉？请你给作品起个名字吧！为什么会给它起这个名字呢？五.老师表达对作品意境的理解，介绍作品的名称及作者。1. 作品意境：这是平民家庭里的孩子。这一天，哥哥带着小弟弟在家里玩起了“吹肥皂泡”游戏，哥哥正趴在窗口旁边，向窗外吹着肥皂泡，他聚精会神地、小心翼翼地将泡泡越吹越大，越吹越大，小弟弟正踮起脚、扒着窗台使劲地向外观看……“哥哥，再吹大点，再大点……” 虽然他们没有华丽的衣服，也没有漂亮的玩具，但他们玩着喜欢的游戏，过得休闲、愉快！2.作品名称和作者：这是一幅油画，名字叫《吹肥皂泡的少年》。画家的名字叫夏尔丹，是18世纪法国著名的画家，他最喜欢画的就是平民的生活形象，表现人们日常生活中休闲、愉悦的活动情景，让人感到亲切、自然。六. 幼儿用绘画的形式表现自己的理解和感受。1.师：待会请小朋友自己画一幅画，画出你们吹肥皂泡的样子。希望小朋友画画时也能用不同的动作、线条、色彩把画画得更好。把自己心里快乐的感觉画出来。 2. 幼儿分组进行绘画创作。七.作品评价。 展示幼儿的作品，互相欣赏，可以请幼儿找出自己喜欢的作品进行评价，说出喜欢的理由。

肥皂泡 篇1

　　教学目标：1、学会12个生字（其中3个多音字“和”、“扇”、“散” ）及新词，认读11个字。2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。4、从3—5自然段中选择两段背诵。教学重点：抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景 。教学难点：通过品读文章，抓住重点词语，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教学时间：2课时。第一课时教学目标：1、利用各种方式学会本课的12个生字，认读11个字，并能解释不懂的生字生词。2、联系实际想一想吹肥皂泡的情景。教学重点：初步了解课文内容，正确、流利的朗读课文。教学难点：学会本课生字新词，解释词语。教学过程：一、导入：大家都吹过肥皂泡吗？你喜欢吗？谁愿意简单的介绍一下你吹肥皂泡时的情景？二、新授：（一）初读课文，整体感知。1、自由读课文。（做到正确、流利，不丢字，不加字。）2、指名读。（纠正学生的字音，指导三个多音字的读音，能够读出自己的语气。）。3、小组互相读一读，进行评议。4、默读课文，边读边想你对课文中的哪部分感兴趣？用自己喜欢的方式画一画。5、汇报，师适时指导学生理解词语的意思。（帮助学生理解课文内容。）（二）学习生字。1、指名读一读本课的生字、词语。2、在预习中，你认为哪些字比较难，记起来有困难？自由发言。3、指导“碗”的书写。4、试着把本课的生字都写一写，着重练习写“碗”。（三）听写本课生字。加强生字的掌握。（四）练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……三、作业：写生字生词，练习有感情的朗读课文。第二课时教学目标：1、通过朗读课文，能够抓住关键词联系实际，体会吹肥皂泡的情景，体会其中带来的乐趣和作者的情感。2、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。3、在熟读课文，了解课文内容的基础上，从3—5自然段中选择两段背诵。教学重点：有感情朗读文，抓住重点词语，想象吹肥皂泡的情景，。教学难点：体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教学过程：一、导入：今天我们继续学习肥皂泡这篇课文，体会小主人公们的乐趣。二、新授：1、自由读课文。（做到正确、流利，能够读出自己语气。）2、默读课文，想一想，肥皂泡都有哪些特点？在书上画一画。3、汇报：（1）指导朗读：体会吹肥皂泡时的快乐的情感和乐趣。（2）那么你认为哪些词语最能表现肥皂泡的特点呢？（抓住重点词语理解课文内容、体会作者的情感。）如：“五色的浮光”、“轻清透明”，先理解词语的意思，再结合自己观察肥皂泡的样子进行想象和联想，体会这两个词语准确地写出了肥皂泡的特点，体会作者兴奋的心情。（3）教师指导。（4）你也吹过肥皂泡，那么当时你的心情是什么样的，说一说。（5）试着背诵课文。三、作业：背诵课文。摘抄你喜欢的词句。

《肥皂泡》教学设计 篇1

　　《肥皂泡》  教学设计

　　教学内容

　　《肥皂泡》

　　教学目标

　　知识与技能目标

　　1.正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。

　　2.有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。

　　3.联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。

　　过程与方法目标

　　通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。

　　情感态度价值观

　　体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

　　教学重难点

　　体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

　　教学准备

　　1.让学生课前吹肥皂泡。

　　2.老师、学生准备吹泡泡用的工具。

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　教学设计

　　设计意图

　　（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。）

　　一、创设情境，师生交流，激趣导入

　　同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？（高兴）像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题

　　二、初读课文，扫清字词障碍。

　　1.学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）

《肥皂泡》教案 篇1

　　活动目标

　　1.能积极主动地参与活动，知道洗澡的主要步骤。

　　2.培养观察能力，能用语言表达出画面上的主要情节。

　　3.知道洗澡能让自己变得干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。

　　活动准备

　　课件《肥皂泡泡》

　　动画音乐《我爱洗澡》

　　泡泡液

　　活动过程

　　一、活动导入

　　图片导入，激发兴趣

　　教师：小朋友们看看，这是什么啊。这么多的泡泡好看吗？今天啊，老师也带来了一本关于泡泡的书，名字叫《肥皂泡泡》。

　　二、观察画面，理解故事的主要情节。

　　1.观察封面

　　问“在这幅图上，你们看到了什么”“那你们猜猜看，小猪在干什么？你们是从哪里看出来的？”

　　2.观察第一页

　　“今天天气非常好，小猪想洗个热水澡。看看，小猪手里拿着的是什么？你们洗澡的时候都会用到什么呢？”

　　3.观察第二页：

　　问：“小猪在干什么？共有几个泡泡？我们一起来数一数吧。”

　　“小猪邀请了他的两个好朋友一起来家里洗澡，现在老师来说一说这两个朋友的特征，我们大家一起来猜猜看他这两个好朋友是谁吧”。描述动物特征，让幼儿猜测。

　　4.观察第三页

　　“我们来看看你们猜对了吗。哦，你们都猜对了。现在，小猪，小兔，小熊开始愉快的洗澡了”

　　4.播放《我爱洗澡》，和幼儿一起做运动，并询问幼儿洗澡的时候都洗到了我们身体上的哪一个部位。

　　5.观察第四、五页。

　　问：“洗完澡，小熊、小猪、小兔变得怎么样了？”

　　6.观察第六页。

　　问：“洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么？”

肥皂泡 篇1

　　教学目标：1、学会12个生字（其中3个多音字“和”、“扇”、“散” ）及新词，认读11个字。2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。4、从3—5自然段中选择两段背诵。教学重点：抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景 。教学难点：通过品读文章，抓住重点词语，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教学时间：2课时。第一课时教学目标：1、利用各种方式学会本课的12个生字，认读11个字，并能解释不懂的生字生词。2、联系实际想一想吹肥皂泡的情景。教学重点：初步了解课文内容，正确、流利的朗读课文。教学难点：学会本课生字新词，解释词语。教学过程：一、导入：大家都吹过肥皂泡吗？你喜欢吗？谁愿意简单的介绍一下你吹肥皂泡时的情景？二、新授：（一）初读课文，整体感知。1、自由读课文。（做到正确、流利，不丢字，不加字。）2、指名读。（纠正学生的字音，指导三个多音字的读音，能够读出自己的语气。）。3、小组互相读一读，进行评议。4、默读课文，边读边想你对课文中的哪部分感兴趣？用自己喜欢的方式画一画。5、汇报，师适时指导学生理解词语的意思。（帮助学生理解课文内容。）（二）学习生字。1、指名读一读本课的生字、词语。2、在预习中，你认为哪些字比较难，记起来有困难？自由发言。3、指导“碗”的书写。4、试着把本课的生字都写一写，着重练习写“碗”。（三）听写本课生字。加强生字的掌握。（四）练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……三、作业：写生字生词，练习有感情的朗读课文。第二课时教学目标：1、通过朗读课文，能够抓住关键词联系实际，体会吹肥皂泡的情景，体会其中带来的乐趣和作者的情感。2、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。3、在熟读课文，了解课文内容的基础上，从3—5自然段中选择两段背诵。教学重点：有感情朗读文，抓住重点词语，想象吹肥皂泡的情景，。教学难点：体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教学过程：一、导入：今天我们继续学习肥皂泡这篇课文，体会小主人公们的乐趣。二、新授：1、自由读课文。（做到正确、流利，能够读出自己语气。）2、默读课文，想一想，肥皂泡都有哪些特点？在书上画一画。3、汇报：（1）指导朗读：体会吹肥皂泡时的快乐的情感和乐趣。（2）那么你认为哪些词语最能表现肥皂泡的特点呢？（抓住重点词语理解课文内容、体会作者的情感。）如：“五色的浮光”、“轻清透明”，先理解词语的意思，再结合自己观察肥皂泡的样子进行想象和联想，体会这两个词语准确地写出了肥皂泡的特点，体会作者兴奋的心情。（3）教师指导。（4）你也吹过肥皂泡，那么当时你的心情是什么样的，说一说。（5）试着背诵课文。三、作业：背诵课文。摘抄你喜欢的词句。

《肥皂泡》  教学设计

教学内容

《肥皂泡》

教学目标

知识与技能目标

1.正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。

2.有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。

3.联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。

过程与方法目标

通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。

情感态度价值观

体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

教学重难点

体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

教学准备

1.让学生课前吹肥皂泡。

2.老师、学生准备吹泡泡用的工具。

教学课时：两课时

第一课时

教学设计

设计意图

（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。）

一、创设情境，师生交流，激趣导入

同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？（高兴）像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题

二、初读课文，扫清字词障碍。

1.学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）