活动由来：在认识春天的过程中，班中幼儿看见好看的花 就要用手去摘。这时我引导幼儿听鸟叫声、看花开、观察小草发芽，充分调动幼儿的五官去感受春天，孩子们觉得非常有趣，在老师的带领下静静的听，仔细的看，还用鼻子去闻花儿的香味儿。
活动目标 问题板块 主题壁报 区域游戏相关 内容 家园合作 资源利用 1、 通过家园合作让幼儿到大自然中利用五官感受春天的自然特征。 2、 在多种活动中了解自己五官的秒用。 3、 培养幼儿充分调动五官去了解生了解科学现象。 4、 在活动中使幼儿了解各个五官的突出特征 1、 幼儿的问题：花有香味吗？迎春花都是黄色的吗？小鸟的叫声是从哪里来？我们身边的声音有什么不同，都是怎么发出来的。 2、 教师的问题：幼儿对五官的作用到底了解多少，五官与外界的关系是什么？ 1、 大墙：《会说话的五官》。 2、 请家长、幼儿、教师共同收集有关五官的资料。 3、 师生共同布置墙面。《小耳朵听声音》《会看世界的眼睛》《鼻子闻到的气味》《快乐的嘴巴》。 1、 图书区投放与五官相关的图书、图片。 2、 自然角种花，伺养小动物。 3、 科学区投放放大镜、声响筒、万花筒、味觉瓶。 4、 美工区投放各种色块。 1、 向家长介绍活动的目的意义。配合教育目标启发幼儿在生活中充分调动五官感知事物。 2、 由家长幼儿一起收集有关五官的各种资料。 3、 请家长记录幼儿动用五官的小趣事。 1、 保健室观察显微镜。 2、 食堂闻一闻饭菜的香味。 3、 户外观察大自然，以调动五官感受春天。
活动一：故事《眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴》 活动目标：通过故事了解五官的名称，主要作用。活动形式：集体活动。活动准备：小镜子、香水、录音机。
设计意图 师幼互动 教育反思 幼儿能够认识五官的名称，但对五官的用途不是很明确，因此，需要通过活动帮助幼儿进一步了解五官的名称和用途以及相互之间的对应。 一、出示布娃娃引导幼儿找五官。 二、讲述故事《眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴》。 三、幼儿操作，重现故事内容。 1、人手一面小镜子，对照自己找自己的五官。 1、 用鼻子闻一闻香水的香味。 3、听一听录音机播放的鸟叫声。 四、尝试一下：如果闭上眼睛还看得见吗？耳朵捂住还能听得见吗？鼻子捏住了还能闻得到气味吗？ 1、 幼儿能准确地找到五官，会说出名称，指出具体的位置。 2、 幼儿照一照镜子，摸一摸五官很开心。 3、 教师启发幼儿听音乐，然后再用手捂住耳朵听，幼儿发现听不清楚。 4、 教师鼓励幼儿用鼻子闻香味的时候，他们有的说闻到了香味，有的说没有闻到香味。 5、 教师提示：鼻子还能做什么？幼儿：“还能呼吸。” 6、 教师带领幼儿来到户外呼吸新鲜的空气。