设计意图 师幼互动 教育反思 幼儿对五官有了初步的认识，对灵活运用五官很感兴趣，因此，有必要带幼儿到户外用五官感受大自然的美。 一、幼儿在老师的带领下，来到了丰台花园，一路走来，孩子们对花，草，树木以及周围的景色都非常感兴趣。 二、幼儿自由自在的在花园里玩耍，他们看一看，听一听，闻一闻，呼吸一下春天的气息。 三、教师走到每位幼儿身边，与他聊天，用“我看到花开了”等语言启发幼儿说说，看到了什么？听到了什么？闻到了什么？ 四、鼓励幼儿与同伴说说自己是用五官的什么部位感受到的。 五、幼儿静静的听鸟叫声、看花草树木他们发现了很多“奇怪”的事情。 幼儿在自然的环境下玩耍心情非常的愉快。他们能够用五官去感受大自然，在幼儿亲身体验过后，他们能够将自己的感受表达出来。通过这次活动，幼儿进一步了解了春天，认识了自己的五官的作用，使他们的五官更加灵敏。活动后与家长联系，带幼儿外出春游时，多鼓励幼儿用自己的五官去感受事物。
活动三：用五官做游戏 活动目标：进一步了解五官的突出特征，会用五官识别事物。活动形式：小组活动活动准备：能配对的卡片、瓜子、水果、糖果、香水、白酒、自来水、声响玩具。设计意图 师生互动 教育反思 在前几次的活动中，幼儿能够认识五官，并能调动五官去感受周围的事物。但是幼儿对各个五官的特殊功能还是不够明确，因此针对幼儿在活动中出现的情况，设计此活动，以帮助幼儿学会利用五官解决生活中的实际问题。 一、将运用五官的目的性非常强的材料分组摆放。 1、 色块卡片：红黄蓝 2、味觉食物：盐、糖、醋、水果、瓜子。 3、嗅觉瓶： 香水、白酒、水。 4、声响玩具。 二、幼儿选择一组操作材料，用五官进行辨别。 三、教师指导，提出一些问题请幼儿想办法解决。 如：（1）我想吃糖请你在这些食物中帮我找一找。 （2）小熊口渴了想喝水，请你从这些瓶子中找出水来。 四、幼儿通过尝一尝、闻一闻，等方法很快解决了问题。 幼儿对品尝比较感兴趣，都争着去品尝。当幼儿明白活动意图以后都能够到各个操作组中去进行操作。 当幼儿解决好了一个问题以后，教师能够鼓励幼儿到另一个组去操作。由于幼儿有了已有经验，所以教师准备的操作材料还应该全面一些。幼儿在操作中可以将区域材料和活动内容相结合，如：科学区中的声响玩具，自然角的植物观察。活动中幼儿在教师的引导和鼓励下对五官有了系统的认识。