《沁园春•长沙》教案

      明确：立、看、怅、问、携、忆、记
      提问1：毛泽东独立橘子洲头，看到了什么？
      明确：看到了眼前生机勃勃的景象，万山红遍，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
      提问2：毛泽东独立橘子洲头，想到了什么？
      明确：想到了往昔岁月，想到了祖国的命运。“问苍茫大地，谁主沉浮”正是词人思索的问题。
      提问3：概括全词，上片、下片各侧重写了什么？
      明确：上片侧重写眼前之景，下片侧重追忆往事。
四、解决重难点
1、具体研习开头三句话“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”
（1）朗读
（2）调整句序，简要说明大意与作用
      明确：寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。
            点明时间、地点和特定的环境。
（3）展开想象，扩展语句，进行形象而有诗意的大胆描述。
      明确：在一个深秋的季节，橘子洲头，伫立着一位英姿勃勃的年轻革命家，他正深情地注视着滚滚北去的湘江波涛，凝重的目光里似乎折射出心头翻腾得无尽遐想……
（4）提问5：词中的“独立”能否改为“站立”或“直立”？
      明确：不行。“独立”既表明一个人卓然独立，更显示诗人砥柱中流的气概。
（5）提问5：柳诗“独钓寒江”与毛词“独立寒秋”所表现的诗人的胸襟境界是否相同？
      附：江雪　　柳宗元
      千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
      （背景：此诗作于柳宗元参加政治革新运动失败，被贬永州时。）
      明确：柳诗表达的是诗人身处逆境决不向恶势力妥协的“穷则独善其身”的封建士大夫的心志；毛词则表达了词人身处险境、坦荡磊落、砥柱中流的革命伟人的气度。两者不可同日而语。
2、具体研习 “看”字所领7句。
      （1）朗读
      （2）这7句作者抓住了哪些典型景物来写的？具有什么特点？
      明确：山、林、江、河、舸、鹰、鱼——万物，由点到面。
绚丽多彩　生机盎然
      （3）词人是怎样变换视角来描绘眼前这大好景色的？
      明确：(学生自己先概括，教师然后板书)
      万山红遍，层林尽染——远眺——远景——静景
      漫江碧透，百舸争流——近观——近景——动景      万类霜天
      鹰击长空——仰视——高景——动景               竞自由