6．罗曼• 罗兰学案

拓展提升
1.b   b项全读jǐ。a项“俨”读yǎn，其余读yán；c项“秩”读zhì，其余读chì；d项“蓦”读mò，其余读mù。
2.c  c项，比喻促使或助长事物，多指坏的事物的发展，使扩大影响。a项，用于形容技艺已经达到纯熟的地步；b项，形容事情危急，也形容声音细微悠长；d项，指文章、乐曲等十分动人。
3.c  a项“无时无刻”只表一重否定，与所要表达的语意正好相反；b项“陈列着”与“英雄事迹”搭配不当；d项“深受观众所喜爱”句式杂糅，应为“深受观众喜爱”或“为观众所喜爱”。
4. ⑤②④①⑥③（全对给3分，出现任何错误均不给分）
5.参考示例：关汉卿不肯大团圆，痛陈窦娥的冤情，控诉了封建吏治的黑暗。鲁迅不肯大团圆，描写祥林嫂的惨死，昭示了国民精神的麻木（或“封建礼教的吃人本性”）。
6.a（b殄tiǎn  c洁身自好hào陨一殒  d褪色shǎi）
7.a（“刺激”，使人激动；“引诱”，诱导，诱惑。在引起人的行为方面前者比后者词义重，作用力强，时间短；且“引诱”有主动诱惑意。故选“刺激”。“抑制”，压下去，控制；“抵制”，阻止某些事物使不能侵人或发生作用。“抑制”强调“压”，“抵制”强调“阻止”，故选“抵制”。“蔓延”形容像蔓草一样向四周扩展，“漫延”连绵不断。故选“蔓延”）
8.b（a项“盖棺论定”，意为一个人的功过是非只有到了生命终了才能做出结论。据句中“人性的发现和回归”应该用“返璞归真”。b项“嗷嗷待哺”形容饥饿时急于求食的样子。故正确。c项“长此以往”意为“老是这样下去（多指不好的情况）”，故错误。d项“自怨自艾”原指自己怨恨自己的错误并加以改正，后单有悔恨之意。此处宜用“妄自菲薄，’）
9.c（a项语序不当，“吱吱地”应放在“站着”前面，表状态的状语要紧连着中心语。b项成分残缺，“分享”缺少相应的主语。d项重复累赘，“大约”与“左右”表意重复）
10.写山色湖光为人物出场交代背景，以景的美丽衬托人的美丽。
11.比喻（双关）——“一朵芙蕖，开过尚盈盈”，写花的美丽轻盈，其实是借出水芙蓉比喻弹筝的美人，一语双关；衬托——“何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷”，将白鹭人格化，或许是因为仰慕美人，或许是因为音乐动听而停息，以此衬托弹筝女的美丽或音乐的美妙。
12.最后三小句采用欲擒故纵的手法，未正面写人、写音乐，反而写曲终人散，只见青翠的山峰仍静静地立在湖边，仿佛那哀怨的音乐仍荡漾在山水之间，萦绕在人的心头，言有尽而意无穷。（要扣住音乐评论，点到“言有尽而意无穷”之意，意思对即可）
13、d（a项中“剂”和“霁”均读jì；b项中“睑”和“俭”均读jīǎn；c项中“箪”和“殚”均读dān）
14、c（a项中“证”为“征”；b项“吊”为“掉”；d项“棉”“溪”分别为“绵”“蹊”）15、b（“贯穿”一是指穿过，连通，二是指贯串；“贯串”指从头到尾穿过一个或一系列事物。“营造”突出了在此园上花费的人力物力，以及跨时间之长。“测试”考查人的知识、技能；“测验”考查学习成绩等。“廉政”，名词；“廉正”，廉洁正直，形容品质，形容词。）
16、c(“上行下效”多用于贬义；“生吞活剥”比喻生硬地模仿搬用别人的理论、经验、方法等，句中讲的是解决问题的态度和方法，与“生吞活剥”的语意完全不符；“兵不血刃”形容战事顺利，未经血战就取得胜利，这一成语应该用在胜利者一方。)
17、c（a句主语应为“‘神舟’六号设计者”。b句“可以”与“堪”重复。d句“梵高”作主语后文没有内容对应，可将“梵高”放到“在”后。）