（交代写作缘由：记念流血者）淡红的血色①②
血痕
第三、四、五部分－－－－－－－－喋血
（遇难的实况──“罪”）血污
血痕
第六、七部分－－－－－－－－－－血战
（总结教训──“罚”）淡红的血色③
三、具体研习课文
1、学生默读第一、二部分，揣摩作者感情：
记念死者──悲痛
痛斥论客──悲哀
⑴ 写作缘由：控诉当局──愤怒“悲愤”
激励猛士──哀痛
唤醒庸人──悲哀
⑵ 学生诵读课文第一部分第三段、第二部分第一段，提问讨论：
“鲜血”为何变成了“淡红”？（血的颜色为什么减淡？）
2、速读课文三、四、五部分，刘和珍等人的喋血情况怎样？
血痕（罪证）
喋血 抨击当局杀人
血污（罪证）
3、学习第六、七部分（罚）
⑴ 总结历史教训：不赞成徒手请愿，大量的流血牺牲只换来极少的成果。
⑵ 提问：淡红的血色怎么又“纵使洗成绯红”？苟活者又为何只看见淡红的血色？
第二课时
一、明确本节课目标
1、探讨两个疑问：见上⑵，鲜血──淡红──绯红──淡红。
2、研究几个重点文段的语言。
二、讨论
1、“鲜血”为何变成了“淡红的血色”？
2、“淡红的血色”怎么又洗成“绯红”，最后还是“淡红”？
提示：
① 联系语境。
② 关注行文逻辑。
明确：