●教学目标
知识目标
1.积累词语，掌握“发微、睥睨、丰姿、濯濯、差池”等词的读音、词义，并学会运用。
2.理解文章的主旨。
能力目标
1.理清行文脉络，整体地把握文意。
2.体会本文因小见大的写法，理解文章借“剃光头”这一平凡的生活现象所阐发的深刻道理。
3.品味本文语言的幽默与讽刺意味，逐步提高鉴赏能力。
德育目标
引导学生多观察，善思考，正确认识生活中的各种现象，敢于直面黑暗，鞭挞丑恶，做一个深思慎取，思想有品位的人。
●教学重点
理解本文所包含的深刻道理，学习作者善用类比，联类引申的写作手法。
●教学难点
1.理解课文1、3、4段与课文主旨的关系。
2.品味本文语言幽默讽刺，富含深意的特点。
●教学方法
1.合作探究法。教师应充分信任学生，凭他们的智力、思维品质是可以妥善解决问题的。即便有奇谈怪论，相信在集体交流时，自会得到纠正，在讨论中相互启发，查缺补漏，定会获益不匪。教师应大胆放手，让学生成为课堂真正的主人，成为学习的真正主人。
2.品读法。用审美的眼光看待作品，既体会杂文的思想性，又赏析其文学性，逐步提高阅读鉴赏能力。
●教具准备
多媒体、投影仪
●课时安排
1课时
●教学步骤
［教学要点］
默读课文，整体把握文意；合作研讨，探究本文所包含的道理，体会其思想性；揣摩语句，品味本文语言的幽默与讽刺意味，体会杂文的文学性。
［教学过程］
一、导语设计
杂文在立意选材上常常以小见大，从平凡的生活现象落笔，谈重大的社会问题。今天我们学习何满子的《剃光头发微》，看看作者从剃光头事件中发现了什么。
二、整体感知文意
1.学生默读课文，对课文进行圈点勾画，画出关键语句，画出不懂的地方。
教师督促学生积累词语，多媒体显示：
发微：从细微的事物说开去。
睥睨（pì nì）：斜着眼看，形容高傲。
丰姿：风度姿态，也作风姿。
濯濯（zhuó）：光秃秃的样子。
差池（chā chí）：差错、错误。
2.理清行文脉络。
提问：文章着重谈了哪两项内容？
明确：谈了“剃光头”“掌权”两项内容。
提问：说说本文从“剃光头”谈到“掌权”的行文脉络。
同桌之间讨论交流，然后自由发言。
明确：本文先从头发谈起，从清末的剃发留辫谈到石达开对理发师的平等对待，引出本文的话题——剃光头的报道。接着开始分析论证，从罪犯剃头谈到现在“不剃”是为了保护头颅、讲究美观，从理发师拒绝给乡下人剃平头，认为乡下佬只配剃平头谈到理发师握剃头刀而为所欲为，然后巧妙联结，类比引申，由剃头谈到掌权。
三、合作研讨，探究本文的深意
1.学生齐读最后两段。
2.提问：本文所谈的重大的社会问题是指什么？
明确：指有少数人玩弄权术、以权欺人，为所欲为，危害民众利益，破坏党的形象。
3.合作研讨，突破难点
提问：如果只保留关于剃光头的读者来信和结尾处谈掌权这两部分文字，把其他内容全部删去，也能构成一篇文章，你觉得这样改好不好？为什么？
学生思考。
教师要求学生举手示意，统计认可这种改法的人数，然后持相同观点的人组成一个方队，两个方队展开现场辩论，各自陈述理由。
甲方：我方认可这种改法。理发师轻视乡下人，只给乡下人剃光头，由此生发开去，握剃头刀的人有权决定剃与不剃，那掌权的人就有权决定一切，一事一议，主题更集中，结构更明了。