《菱角的喜剧》教学实录

师：你从哪里看出来的？具体说说。
生7：第一句话“既要……又要……”就是概括全文的，而后面“要与简单化绝对化打仗”是提出号召，从反面重申论点的，也是总结全文。
师：看来你是动了脑筋的，大家想想，这样划分是不是更有道理？可见，我们只有学会独立思考，才能有真知灼见。
师：好，下面请再来看《飞机不能飞上天》（投影），请同学们在课文中找观点，用课文中的话来来分析几位科学家的观点错在哪里？莱特兄弟的正确又表现在哪里？
生8：因为科学家只是从主观出发……
师：注意，要用课文中的观点来分析这个故事。
生8：科学家只是掌握了事物的一般性，没有把握特殊性，而在能否飞上天空这一点上，特殊性反而成了成败的关键。
师：对，扣住了课文，又会灵活运用。那具体到“飞机”这件事情上，一般性、特殊性又各指什么呢？谁来说清楚？
生9：一般性是指机械比空气重，飞不上天；特殊性是指当飞机的飞行速度到一定程度时，它却可以飞起来，我听说好像是时速200公里以上。科学家只知其一，不知其二，没有考虑到这一特殊性，所以犯了错误。
师：说得好。看来我们完全理解了作者的观点。那么，请联系结尾处的写作时间，你们知道作者为什么要提出这一主张吗？
生10：因为是在文革中，搞什么“赶英超美”、“大炼钢铁”等生产运动，都违反了客观规律，所以作者要对这些盲干的做法敲响警钟。
生：对，还有“放卫星”“浮夸风”……（纷纷补充）
师：也就是说，本文是针对1957年前的“大跃进”的错误做法提出深刻的批评而创作的。不过，这是在文革前。作者的见解即使是现在看来也是振聋发聩的。现在还有这样的现象吗？
生11：有，有的地方盲目建开发区，却不考虑当地经济的特殊性，结果开而不发。
生12：报纸上还说，某地方干部要农民统一种苹果，后来种得太多，苹果反而卖不出。
师：可见，秦牧提出观点还有很强的现实意义呀。当然，我们仅仅是理解他的观点还不够，还要学习作者是如何将观点阐述得这样生动而透彻的。下面我们来看看，作者主要是靠什么来将道理讲得如此浅显又令人折服的？
生13：文中用了很多事例来说理。
师：这叫事例论证的写法，用事实来说话。找一下，文中分别用了那些事例来证明观点的？
生2：证明“事物都有复杂性”时，用了小时候认识菱角的事情，还有过敏反应、牙齿多少因人而异的几件事例。
生13：还有，在谈“既要掌握一般性，又要掌握特殊性”时，用了农民识天气、种子变劣、山洞养猪的事例。
师：你们看，本文的事例多不多，一共有几个事例？
生：八个。（投影：①对菱角的认识、   ②蝗虫、蝴蝶一类的昆虫、③碳水化合物、      ④同一元素不同形态、  ⑤喝咖啡的过敏情况   ⑥牙齿的多少。⑦农民识天气     ⑧种子的优劣  ⑨山洞养猪）
师：想一想：用丰富的事例来谈道理好不好，有些什么好处？
生（纷纷）：可以通俗易懂，变抽象为形象；读起来有趣，易于接受……
师：（显示投影，总结了几点好处：丰富充分，生动形象易懂，使说服力更强）：好，这些好处你们几乎都说出来了。课文中的事例属于什么事例？与老师所举“飞机”的事例有什么不同？