门

              a.制作过程
[2]门的制作   b.装饰
              c.材料
                   a.官员
                   b.商人
[3]某一类人家的门  c.知识分子
                   d.工人
                   e.农民                   
[4]社会上的门（“门”的众生像）
[5]某一个家庭的门（例如：家庭：贫穷   富裕；
门：简陋   高档；
感情：亲密   疏远）
[6]永远不打开的门（想象：门—房子—主人）
[7]永远敞开的门（想象：原因、利弊；或同上）
[8]人生中的门（多，要选择）
[9]心灵之门
[10]亲情之门，友情之门，爱情之门
……
……
比较上述内容可发现，[1]和[2]两项的立意离学生的生活较远，不太适合学生写作。其余的各项学生都可选择。在确定了立意之后，每个学生选择自己最擅长的文体，组织相应的材料写作就可以了。
目前，相当一部分学生感到作文难写，其主要原因就是不知道写什么。或者是不清楚什么可以写，或者是脑中空空没有东西可写。把课文与写作联系到一起，对于解决这一问题可谓是简便易行的一个方法。对于教师和学生都便于操作。
通过本文的教学，我们可以达到以下的教学目的：（1）对文章信息的阅读、筛选与整合；（2）培养规范的做题思维方式；（3）写作立意训练；（4）将课文与考试结合；（5）知识的迁移与运用；等等。在教学中，教师只为学生提供一个课堂流程的框架，实际的内容要靠学生自己去补充。但教师对课堂的整体构思与把握必须是清晰与准确的，不然，课堂只会成为看似热闹却没有实际教学效果的空壳。