广东省深圳市翠园中学 李红该 【教学目标】
1、理解文意，把握“深趣”。
2、品味本文“文中有诗，诗中有画”的创作风格。
【教学过程】
一、以诗导入，整体感知课文
1、学生背诵王维的《山居秋暝》，教师以这首诗导入新课。
2、学生齐读课文，教师正音。
3、思考讨论：
⑴ 根据段意，完成下面的填空题，概括各段的内容：
第一段：故山殊可过，而今。
第二段：故山冬夜，静默独坐，多思。
第三段：故山春景，只想。
提示：
第一段：故山殊可过，而今我独过。
第二段：故山冬夜，清丽淡远，宁静和谐，静默独坐，多思与你同游，携手赋诗。
第三段：故山春景，斑斓夺目，生机勃勃，只想邀你同游。
⑵ 找出文中你最喜欢的句子，说说它们的意思以及你读后的感受。
⑶ 文中有一个词浓缩了本文的主要内容，是本文的“文眼”，请你找出这个词，并说说它包含了哪些内容？
提示：“深趣”是文眼。它包括王维笔下的终南美景，主要是冬夜清丽淡远、宁静和谐的氛围和春天色彩斑斓、生机勃勃的景象，还有朋友相邀的一片诚心。
二、品读课文，体会“深趣”，理解创作风格
1、赏析美景，理解“文中有诗，诗中有画”的风格：
⑴ 学生朗读第二段，教师强调“玄”“曩昔”“步”等词语的意思。
⑵ 朗读课文，把第二段中描写冬夜景色的文字改写成散文诗。（这项工作要求学生在预习时完成）。
学生组内分享自己改写的散文诗，每个小组挑选一首写得最好的在组内朗读评
议。教师在全班挑选一首有代表性的作品集体展示，引导学生进行比读，欣赏声色相宜、清丽淡远迷人夜色，同时解决第二段中的难句，顺带讲解以动衬静写作的手法。