逍遥游（节选）

　　5.学生齐背第一自然段。
 
　　五、课堂小结
　　本节内容主要是第一段，而万物“有所待”是更好理解“逍遥”的基础，必须抓住意象特征，通彻理解。理清思路，是背诵课文的最佳途径。
 
　　六、布置作业
　　1.熟背第一自然段。
　　2.预习第二、三自然段。
 
第二课时
 
　　［教学要点］
　　1.检查背诵。
　　2.研习二、三自然段。
　　［教学过程］
 
　　一、检查第一段的背诵情况
　　1.学生分小组背诵，由另外小组订正。
　　2.学生齐背第一段。
　　3.学生听写疑难词语。
 
　　二、学生自读、自译二、三自然段
　　1.听读。听录音带，注意疑难字的读音、朗读过程中的断句以及语气。
　　2.跟读。（要求：声音低点，读准字音，读出句读、语气来）
　　3.默读。参照注解自译二、三自然段，有疑难之处，随时质疑，教师巡回指导。
　　出示投影：
　　（一）注意下列加粗字的读音。
　　小知不及大知zhì  朝菌zhāo  　 蟪蛄huì  　 穷发之北fà　　斥 yàn
　　沮jǔ    数数然shuó  泠然línɡ  恶乎待哉wū
　　（二）注意下列加粗词的用法以及句子的意思。
　　①小知不及大知：见识短浅的小智比不上见识深远的大智。知，即“智”，指智慧才能。
　　②奚以知其然：凭什么知道它是这样的呢？奚以，即“以奚”，疑问代词作宾语，宾语前置。然，代词，这样。
　　③穷发之北：草木不生的北极荒远之地。
　　④彼且奚适也：它将要到哪里去？“奚适”，即“适奚”，疑问代词作宾语，宾语前置。
　　⑤此小大之辩也：这就是小和大的区别。辩，通“辨”，区别。
　　⑥而征一国：能力使一国的人信任，“而”，通“耐”，能。
　　⑦举世非之而不加沮：世人都非议他，他却并不因此而更为沮丧。非，形容词意动用法，以……非，非议。
　　⑧犹有未树也：树，名词用作动词，树立。
　　⑨旬有五日：“有”通“又”。
　　⑩恶乎待哉：凭借什么呢？恶，何，疑问代词作宾语，宾语前置。
 
　　三、研习二、三自然段
　　（一）研习第二自然段
　　1.学生齐读第二自然段。
　　2.学生思考：
　　（1）第二自然段具体写了些什么内容？和第一自然段有何联系？
　　学生分小组讨论，推荐代表发言。
　　师生共同归纳，明确：
　　朝菌、蟪蛄为小年；冥灵、大椿为大年。
　　二方比较可知：“小年不及大年”；彭祖以长寿闻名，众人匹之，以小及大，可悲。汤之问棘，点明了“小大之辩”。归纳上文，补充印证。
　　板书：
 
　　（2）问：“汤之问棘”一段话与第一自然段相关内容似有重复之嫌，你是如何理解的？
　　学生自由发言，各抒己见，对其他同学有不同意见，可质疑，也可予以反驳。
　　教师点拨：第一自然段中对大鹏的描述出自《齐谐》，《齐谐》是记载怪异之事的，人们会怀疑它的真实性，故而，作者引“汤之问棘”来加以证实；再者，前后两处描写详略不同，描写也有异：对于鹏之背，前者为“不知其几千里也”，后者为“背若泰山”；对于“扶摇”，前者没有描述其形状，后者用“羊角”描其状。其实，这是庄子的有意之笔，通过“重言”（即重复之言）来加重论说的分量，加深读者对“小大之辩”的理解，与开头部分呼应和印证。