《读书示小妹十八生日书》教案

2、有些学生可能没有强烈的阅读感受，甚至是没有感受，这些应该都在教学的预料之中。教师应该发挥其学生阅读的促进者的作用，通过启发点拨补充学生的阅读体验，可以使学生心灵的湖面上荡起层层涟漪。
 
从课文关键句中归纳出作者的读书之道。掌握读书的方法，领悟读书的真谛与境界。
  1、“穷不是咱们的错，书却会使咱们位低而人品不微，贫困而志向不贱”。“但作为凡人百姓，咱们却只有读书习文才能有益于社会阿。”
2、书之友不可一日不教。
3、立身难，立德难，立文难……珍惜现在年纪，多多读书。
4、读书方法
（只要学生言之成理，言之有物，都应该予以肯定。如有学生对贾平凹人品和文品提出质疑，可以让学生争论） 讨论：贾平凹作为兄长对妹妹的读书提出了许多看法和建议，你感受最深刻的是什么？请谈谈你对某句话的理。
（精彩片段让学生齐读） 1、在理解情感的基础上，化情为理。让学生在品味咀嚼语言的过程中理解作者关于读书的箴言，感受作者的人生境界。
2、经典语句反复朗读，铭记于心，受用终生。
借助本文的学习，陶冶学生的情操，培养学生高尚的审美追求，热爱读书，精神立人； 学生结合周围他人的读书体会和自身读书经历编写读书格言；
可针对第一自然段关于读书的内容编写格言；
（小组讨论交流，阐释内涵，然后选择好的格言全班交流。）  让学生交流读书格言
（课前应提前布置） 周围人的经历贴近学生的生活实际，是宝贵的课程资源，有强劲的生长点，很有可能在课堂中发光出彩。
2、在编写格言中促进学生思考人生与读书的关系，提升读书的境界。
鉴赏本文的艺术特色 1.含蓄蕴藉
2.首尾呼应，中心突出；
3.记叙、议论与抒情融为一体 。
  教师提示本文的三个语言特色请学生从文中去体会 这是本课教学的难点，但通过鉴赏，让学生感受贾平凹对传统散文的继承和发扬，也能看出读书对人的作用与影响。
布置作业 1.从文中选一句自己最有感触的话，结合自己的读书体会，写一段话。
2.以本文为契机，多多读书，为“我向大家推荐一本好书”活动作准备。 教师讲述作业设置的目的 说和写并非一会事，用笔记录下感受或许比课堂发言时的滔滔不绝更周密、更深刻。
 
 
【补充资料（一）】
1.关于课题：读书示小妹十八生日书 
宋陆游《冬夜读书示子聿》中，示：指示，训示。子聿：陆游的小儿子。题意：用冬夜读书生发的感想教育儿子子聿。本文指“劝勉”、“指导”。文章除了劝小妹读书外，还有一大部分是在告诉小妹读书的好处和读书的方法。对于读书方法进行了指导。意思是作者以自己读书的经历和体会劝勉妹妹读书。
 
2.关于“感受兄妹之间真挚的感情，体会辛酸又温馨的回忆与读书的关系”环节
文章前四段叙述了幼时读书的经历，抒写了昔日读书的快乐和因困顿而“无书”的辛酸 。作用是能够让我们感受到兄妹两人相濡以沫的亲情，理解本文是作家贾平凹怀着真挚的亲情劝勉并指导其小妹读书的散文。同时，经历也唤起小妹温馨的回忆，知道读书有苦也有乐，有酸也有甜，为下文张本。兄妹情深体现在妹妹对哥哥爱书嗜好的了解，哥哥对妹妹爱书的自豪。艰苦生活中书籍是兄妹俩最好的精神伙伴和食粮。