（4）词类活用
①直可惊天地，泣鬼神：
（5）特殊句式
①并以为国人之读兹编者勖：
②三十年前所主唱之三民主义、五权宪法，为诸先烈所不惜牺牲生命以争之者：
（6）找出文中表示“这”的意义的词：
（7）找出表示时代的三个词并解释
①
②
③
第二课时
四、分析文章内容、层次
1、层次与内容
第1段（第1自然段）：赞颂革命党人英勇顽强的斗争精神，申述黄花冈起义的不朽价值，抒发对烈士沉痛的悼念之情。
第2段（第2自然段）：申述未能及时为烈士建碑立传的原因和烈士生平湮没的种种情况，抒发对烈士无限歉疚和深沉的哀痛之情。
第3段（第3自然段）：进一步申述革命道路的艰辛，勉励国人以正确的态度对待《事略》，为实现先烈遗志而作出贡献。
2、作者写这篇序的主要目的
作者写这篇序的主要目的是勉励与召唤国人“继述先烈遗志且光大之”，为祖国的独立和统一而奋斗。文章最后一句说：“予为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖”。这句话的着重点是“并以为国人之读兹编者勖”。为了强调主要目的，作者既从正面论述——“倘国人皆……可传世而不朽”，又从反面论述——“否则不能……斯诚后死者之羞也”。 赞扬他们对革命事业作出巨大贡献：与武昌之役并寿 哀悼为革命牺牲的英雄们； 勉励革命党人和全国同胞继承先烈的遗志，共同奋斗，达到推翻帝制，建立民国的目的。 意思密切相联，且逐步推进。
五、讨论问题
1、为什么将目的放至文后？定目的的为什么却用了较大篇幅谈时局和任务？
明确：
2、第一段第一句意在扣题，为什么要用五十多字的长句？
明确：
3、作者对烈士的赞颂之情，主要表现在哪里？
明确：
六、写作特点
1、“痛”为线索，以情贯之
贯穿全文的线索是一个“痛”字。文章一开始即写革命党人与民贼相搏，“死事之惨，以辛亥三月二十九日围攻两广督署之役为最。吾党菁华，付之一炬，其损失可谓大矣！”此为一“痛”，痛悼也。接着写“斯役之价值，直可惊天地，泣鬼神，与武昌之役并寿”，可由于“变乱纷乘”，而致使“黄花冈上一抔土，犹湮没于荒烟蔓草间”，七十二烈土“或有纪载而语焉不详，或仅存姓名而无事迹，甚至且姓名不可考”，“滋可痛已”！此为二“痛”，痛惜也。继而，写“环顾国内，贼氛方炽，杌陧之象，视清季有加，而予三十年前主唱之三民主义，五权宪法，为诸先烈所不惜牺牲生命以争之者，其不获实行也如故”，怎样对得起牺牲之先烈？此为三“痛”，沉痛也。最后，倾吐写“序”的目的，“既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖”，情真意切，沉痛悼念也。
2、情溢言表，理盈行间（讨论“思考和练习一”）
本文记叙、抒情、议论，三者水乳交融，结合自然。
§1、抒情为主（记叙、议论）
§2、记叙为主（议论、抒情）
§3、议论为主（抒情、记叙）