高中语文第三册第一单元教学设计（广东版）

   5.写黄山的松奇，突出描写在云海中______的特点。先把它放在______的条件下写它的矫健多姿。它的根______显示其______；以______比喻树冠，以______比拟
   在风中的姿态。然后作者变换观察角度，从多方面去写。从峰顶______，______；从山腰______，______； 翩然起舞！这松该是多奇！
   6.作者关于雨后彩虹的描写真是妙极了，美极了，作者仿佛觉得可以从长虹之脚登级而上。在这飘然欲仙之时写“宝光”“忽生”，给人以奇异之感。摄身光究竟是什么？能用一两句话概括出来吗？______。
   参考答案
   1.一、从黄山胜景的布局赞叹大自然崇高卓越
   二、回顾几千年来人们攀登黄山的历史
   三、记作者一行攀登天都峰的经过
   四、写云海、松树、日出，摄身光等奇观
   2.极力烘托一个“险”字
   3.“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人”
   4.飞升 飘拂 弥漫 瞬息万变 飘来拂去 藏
   云雾或散或聚，群峰忽隐忽现；刚才是倾盆大雨，迷天雾，而千分之一秒还不到，全部散去；云海滚滚，直拍宾馆前面的崖岸，吞没诸峰，有的成了小岛，有的游泳在雪浪花间。雪浪滔滔，浩瀚一片，了无边际，浓云四集，八方茫茫
   5.溶入溶出 大风呼啸 盘入岩石 坚贞 华盖 飞翔之翼翅 俯视 如苔藓披覆住 岩石 仰视 如天女亭亭而玉立 薄纱轻绸 露出身段
   6.雨过天晴时，阳光经云雾折射形成的自然奇观。
   七、课堂小结：
   八、布置作业 ：
   课外收集几篇写黄山的散文佳作，与课文进行比较阅读，并指出每篇文章独到的成功之处。
   九、课后记
   附 板书设计
  
   第一部分：胜景自然天成（暗写黄山的“险”、“奇”，总领全文。）
  
   第二部分：古人登山史
   工员 黄山“险”
   第三部分：攀登天都峰
  
   第四部分：峰顶奇观 黄山“奇”
  
   《巩乃斯的马》教学设计
   一、教学目标 ：
   1、知识目标：了解作者的基本情况和其独特的写作风格。
   2、能力目标：根据特定情景，把握词句的深刻含义和语言的感情色彩。
   3、情感目标：理解作者在马的形象中所倾注的强烈的情感底蕴和对不受羁绊的充满活力的生命境界的追求。
   二、教学重点：①了解作者的基本情况和其独特的写作风格。
   ②根据特定情景，把握词句的深刻含义和语言的感情色彩。
   三、教学难点 ：理解作者在马的形象中所倾注的强烈的情感底蕴和对不受羁绊的充满活力的生命境界的追求。
   四、教 法：目标教学法、启发式教学法。
   五、学 法：自主合作探究。
   六、教 时:：一课时
   七、教学过程 ：
   （一） 、导入  ：在小学，在初中，在其他的地方我们见到过描写马的诗文吗？谁能说说？(有韩愈的《马说》、臧克家的《老马》，还有关羽的赤兔马、项羽的乌骓马、秦琼的黄骠马，有天马行空、马踏飞燕、龙马精神等等。我们今天就来学习当代散文家周涛写作的《巩乃斯的马》。看看在这位生活在x疆的作家笔下的马有什么不同与其它马之处.