曹操献刀

2019-05-18

   品读名著片段,多角度分析鉴赏小说人物形象,理解小说中人物性格的多元化。
  
   三、学习难点
   小说中人物性格的多元化和辩证的分析历史人物。
   四、课时
   2课时
   五、教学设计
   对曹操这一人物的认识学生多停留在表面,通过对文本的解读,引导学生分析和教师点拨相结合,鉴赏探究曹操性格的多元化。
   六、学法指导
   把握人物形象,能过小组互助讨论交流探究使学生掌握描写人物的方法以及多角度鉴赏人物形象的技巧。
   七、教学过程
  
   第一课时
  
   任务:鉴赏选文,分析第四回中曹操形象
   一、 导入
   (播放电视剧《三国演义》片头曲)
   “滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”,历史为英雄搭建了舞台,小说为英雄做了诗意诠释,曾经叱咤风云的英雄豪杰巳沉沉睡去,但当我们翻开《三国演义》时,一代枭雄曹操的形象却仍然栩栩如生。 今天,我们一起走进三国的历史天空,深入认识曹操的形象。
   二、了解《三国演义》
   1、阅读“课前提示”中《三国演义》的相关内容。
   2、补充介绍:《三国演义》的艺术特色。
   三、解读文本
   1、字词学习
   学生板书自查结果
   骁骑 散讫 马羸 急掣宝刀 操惶遽 县令熟视曹操 屏退左右
   2、梳理情节
   学生速读,用简练的语言进行概括。
   1、概括故事梗概:①曹操借刀 ②曹操献刀
   ③路遇陈宫 ④错杀伯奢
   2、依照回目的形式概括每部分内容(教师出示一例)学生仿写交流
   教师出示:王允旧臣哭社稷 曹操奇谋借宝刀
   教师展示:孟德献刀遇弑贼 李儒献计操脱身
   识谎言陈宫擒曹 仰曹志二人携手
   访伯奢孟德心疑 杀无辜陈宫识操
   1、 品味语段,分析本文中曹操人物形象
   学生按情节分成四小组,分析内容,总结人物形象和描写方法,记录发言。
   (1) 借刀:
   a众官皆哭,座中一人抚掌大笑曰:“-----还能哭死董卓否?”
   心明,果断 (语言描写,反衬手法)
   b “操屈身以事卓者,实欲乘间图之耳。-----辞别众官而去。
   有志,有勇,有谋(语言动作描写)
   (2) 献刀
   a操径入
   目的性强,勇敢果断(动作描写)
   b操暗忖曰:“此贼合死?”
   操又思曰:“此贼当休矣!”
   善度势情(心理描写)
   c 操惶遽,乃持刀跪下曰:“-----。”
   操谢曰:“愿借试一骑。”
   临危不乱,随机应变(动作语言描写)
   (3) 路遇陈宫
   操言:“我是客商---”
   奸诈,狡猾
   操曰:“燕雀安知鸿鹄志哉!” “吾将归乡里,-----吾之愿也”

4/6