教学目标1、认识阅读经典是获得教养的重要途径之一，树立正确的读书观，提高自身修养。 2、阅读中概括要点，质疑中提高阅读品质。说明：赫尔曼•黑塞（hermann hesse,1877—1962）,诗人、小说家。生于德国，1923年入籍瑞士。代表作有《在轮下》、《荒原狼》、《纳尔齐斯与哥尔德蒙》、《玻璃球游戏》等。1946年获诺贝尔文学奖。黑塞以其卓越的文学成就成为20世纪德国文学的杰出代表，但是国内对他的了解和研究相对还嫌不足，教材从试验本选取他的《笛梦》到试用本选取他的《获得教养的途径》，无疑是非常有意义的。从中学生阅读实际出发，本次选文相比《笛梦》还是容易了不少，但要真正读懂它理解它仍需下一番功夫，这也是黑塞本人的特点决定的，1946年获诺贝尔文学奖时的颁奖词就很能说明问题。教师较深入地了解作者，较全面地阅读他的作品是很有必要的，那样可以更好地把握文章，可以更好地引导学生在以后漫长的人生道路上从黑塞身上汲取营养，但并不是说要把黑塞的一切都介绍给学生，重要的是激发学生学习兴趣，提供阅读方法。教学重点与难点1、重点：领悟文本内涵，养成阅读经典习惯，提高个人素养。2、难点：摆脱文本的枯燥，激发学生学习兴趣。说明：文章内涵深刻发人深思，但相对于黑塞的小说又较为枯燥，如何使阅读变得趣味盎然是教师必须解决的问题。我们可以尝试更好地把课内和课外结合起来，通过充分的预习，让学生了解黑塞，在崇敬的氛围下阅读；可以更多地将课文提出的问题和现实作充分的对比，引起共鸣，端正对课文的认识，避免概念化的图解，以便更深入地解读文本；可以创设全方位互动的教学环境，实现语文课堂的动态生成，让学生体会参与课堂教学的快乐。教学过程
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
课前预习了解黑塞课文并不难理解，教师如果仅是站在课文本身的高度显然不能有效地指导学生阅读，无法高屋建瓴看穿课文写作的文化背景。教师可以阅读1946年黑塞获得诺贝尔文学奖时的颁奖词和答谢词以了解他的经历和思想，不妨多读一些黑塞的作品，从杂文到小说到诗歌，以形成对黑塞更全面更深刻的认识，更好地指导学生预习和阅读。作为百年来的畅销作家，黑塞在世界产生的影响超出了我们的想象。借助网络搜集有关黑塞的基本资料，形成初步的认识。有兴趣的同学可以阅读《荒原狼》，更深入地了解黑塞。认识黑塞，了解黑塞，师生之间、师生和作者之间更容易形成互动和沟通，教师和学生都可以在更高的平台上去阅读课文，可以提出更高质量的问题，在质疑中提高阅读品质。
交流预习
导入新课1、工业的进步，物质的极大丰富，带给人类的不是欢娱和幸福，相反的，科技结合了物欲，带给人类的是第一次世界大战的空前灾难。有良知的知识分子和诗人作家都在重新反省人类文明将何去何从。黑塞在人类文化遗产中找寻答案，解脱精神的痛苦。2、获得教养的途径有千万条，黑塞告诉我们“最重要的途径之一，就是研读世界文学”。现实中的我们是怎样做的呢？1、介绍黑塞，认识他对世界文化的贡献和影响。2、关照现实中的阅读情况。黑塞的时代“对书籍已经有些轻视了。”我们这个时代对书籍，尤其是对经典的阅读不容乐观。你的阅读情况如何？