沁园春长沙教案

    师  如果用诗中的一个词语来概括，选择哪个词语？
    生  竞自由。
    师  很好。眼前的景物为什么让诗人感受到“竞自由”？
    【教师简介本诗的创作背景】
    创作背景：这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。
知识拓展、提升
    师  联系诗人创作此诗时的特殊背景，同学们讨论一下，诗人借助这蓬勃的秋景图，要抒发的是什么样的情感？
    生  诗人的情感是豪迈昂扬的。在诗人笔下，秋虽然给人“寒”的感觉，但却是一派“万类霜天竞自由”的欣欣向荣的景象。面对祖国的大好河山，青年毛泽东抒发了改天换地的壮志豪情，为“寒秋”景象注入了前所未有的情感。
    师  很好，“改天换地”这个词用得恰到好处。你怎么看出来的呢？
    生  在下片里作者发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的浩叹啊。而且，又有“风华正茂” “书生意气”“指点江山”“激扬文字”的词表示他们的决心。
    生  还有“粪土当年万户侯”也表示他们对权贵的蔑视和他们的雄心壮志。
    师  分析得很准确。大家都知道，一般到了秋天，诗人都会伤感、悲叹等，可是作者却充满了豪情壮志，这是为什么？
    生  作者的身份地位和心情不同嘛。
    师  对了，大家想想，如果是林黛玉在秋天的时候会有作者这样的感情吗？[来源:高考资源网]
    生  （齐声）不会！
    师  是啊，对于同样的景物和季节，作者的身份、地位或背景不同，就会有不同的作品。
课堂小结
    诗人虽在“寒秋”，虽只是独自一人，但因为心中有革命的理想，因为预见到革命形势的迅猛发展，所以在此“寒秋”却无悲秋之叹，而是以一幅绚烂的秋景图，寄寓革命的希望，抒发青春的豪情。
    下面的时间交给大家，让大家在仰望蓝天和远眺秋江的情形下，感受一下作者的豪情。同学们，大声地朗读和背诵，让天空也留下你们的声音吧！
    【学生自由诵读诗歌，要求：声音响亮，感情充沛】
布置作业
    今天我们在这个特殊的课室学习我们高中语文第一课，希望能给同学们带来全新的学习感受。今天请同学们课后熟背这首《沁园春•长沙》，再次感受诗人的情怀。同时，在我们进入高中学习这个人生新阶段之始，请以你认为最优美的语言、最诗化的语言，写下你对未来人生的理想和期望。长短不拘，但希望展现我们朝气蓬勃的青春激情。
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