秋天的图画教案 篇1
活动目标：
1、看图感知和讲述秋天的色彩和主要特征。学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语讲述画面的主要内容。
2、能根据自己已有的经验，有绘画和讲述的形式表现秋天的色彩和主要特征。
3、积极参与讲述，能耐心倾听同伴的讲述，逐步形成良好的习惯。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
《秋天的图画》ppt
活动过程：
（一）引出话题：
教师：今天，除了老师来上课，还来了一位动物老师，你们看它是谁？（熊猫）熊猫老师带来了它的动物学生，看它们来了。
出示ppt：熊猫、小猴子、小松鼠、小兔、小花猫。
教师：熊猫老师说："今天，我们上节图画课，画一幅秋天的景色。"小动物们一听愣住了，秋天的景色该画什么呢？小朋友们你们知道秋天应该画什么？
幼儿自由讨论教师小结：秋天是丰收的季节，可以画香香的水果，五颜六色的花朵。
二、观察图片，理解图片内容：
教师：小动物们听了你们的话，有了灵感，现在已经将画画好了，我们一起来看看。
出示图一：
教师：这幅图画是谁画的'？（小猴子）画的是什么？（苹果、梨子等）苹果是什么样子的？（引导幼儿说完整话）这些水果看上去真好吃，看的叫人怎么样？（直流口水）幼儿用动作表示一下。
教师小结：这幅画是小猴子画的果山，黄黄的梨子，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。
出示图二：
教师：这幅图画是谁画的？（小松鼠）画的是什么？（大树）你认识这些树吗？（梧桐树、红枫树）你们说小松鼠画的是秋天的景色吗？你从哪里看出来的？你们看这些飘落的树叶像什么？（蝴蝶）幼儿用动作表示树叶向下落。
教师小结：小松鼠画的是树林。梧桐树变黄了，枫叶树变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀！
出示图三：
教师：这幅图是谁画的？（小兔子）画的是什么？（花）这是什么花？（菊花）这些菊花漂亮吗？用一个词形容一下。它们是什么样子的？（五颜六色、千姿百态）请你来学一学菊花盛开的样子。
教师小结：小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了，五颜六色，千姿百态，真是漂亮极了！
出示图四：
教师：这幅图是谁画的？（小花猫）画的是什么？（玉米、稻田）他们分属于哪一类？（农作物）玉米是什么颜色的？用一个词形容一下。稻田是什么样子的，用一个词形容一下。这些农作物等着谁来收割？（农民伯伯）教师小结：小花猫画的是田野。农作物成熟了，金黄色的稻谷，金灿灿的玉米，等着农民伯伯去收割。
教师：熊猫老师看见这些美丽的图画心情会怎么样？它会说些什么？
教师小结：熊猫老师高兴地说："秋天的图画，多么美丽呀！"
三、完整讲述画面内容。
教师：老师把这四幅图编成了一篇散文叫《秋天的图画》我们听一听。
教师完整讲述散文教师：听了这首散文，你觉得秋天美吗？哪里美？
教师小结：秋天有黄黄的梨，红红的苹果，像蝴蝶一样飘落的树叶，千姿百态的菊花，这么美的秋天，你们想不想学。
教师带领幼儿完整地讲述散文。
四、绘画结束：
教师：待会儿我们进班将这么美的秋天画下了，好吗！
秋天的图画教案 篇2
教材简析
《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。
学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此利用课文插图，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。
教学目标：
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重难点：
识字、写字、朗读感悟课文内容。
教学准备：
生字卡，课件
教学时数：
三课时
第一课时
一、导入：
1、出示秋天的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。
2、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的.景象中走进《秋天的图画》吧！
二、揭题
1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？
（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）
（2）它的色彩是怎样的？
2、翻书，自读课文。
3、思考：课文共有几句话？（4句）
4、指名分句朗读，读后评议。
（注意轻声音节：灯笼高粱）
5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，认读。
重点字音：梨笼颊浪勤劳
四、朗读感悟
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读，说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。
5、比赛读，看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、扩展活动
根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场
第二课时
一、复习
1、认读课文中要求认的生字
2、背诵课文
二、识记生字
（一）认记生字字音
出示要求写的生字，认读。
重点字音：浪灯作字苹丽劳
（二）识记字形
采用自己最喜欢的识字方法：
提示：编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作、编儿歌
（三）组词语理解字义
三、写字指导
1、出示要写的字学生认读。
2、观察生字特点，交流写时注意的地方。重点指导含有三点水和草字头的字。
3、教师示范，学生评价。
4、学生练习，同桌互相评价。
第三课时
一、巩固课文，完成练习
1、出示“我会读”中的句子，读熟至背。
2、练习背诵。
二、完成练习册，讲解部分难题
三、作业
1、我会画：画秋天的果园
2、我会做：
（1）用落叶做书签
（2）用自己的画做贺卡
（3）用句子、短诗赞美秋天
（为语文园地一中的展示台做准备）
3、写生字一个一排。
板书：1、秋天的图画
丽灯波浪作字劳苹
秋天丰收的景象人们的喜悦心情
教学后记：
因为我们这里秋天的景象还不明显，所以堂上课我非常注重学生兴趣的激发，开始出示秋天的风光图片让学生欣赏，生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参与到学习中来。然后启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？让学生说出自己观察到的秋天的景象。从学生所熟悉的生活进入，加强课内外的联系，进一步激发学生的学习兴趣。学生充满兴趣的读书、感悟课文，感受秋天是个收获的季节。教学效果较好。
秋天的图画教案 篇3
【教学目标】
1、认识梨、图等8个生字，会写波、浪等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
把自己的感情通过朗读表达出来。
【教学设想】
秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画，画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。本文篇幅短小精悍，浅显易懂，富有情趣，可引导学生自主学习、合作学习。识字的巩固和检测可放在语言环境中进行，把识记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。对要求写的字，要认写结合，先认后写。可通过组词来理解字义。
【教学过程】
第一课时
一、说话入境，插画导入
1、秋姑娘已经悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？
⑴先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。
⑵全班交流，自由发言。
2、老师也找到了秋姑娘：
（课件出示文中插图。）
你知道老师是从哪些地方找到的吗？
⑴同桌互说。
⑵生自由发言。
二、初读课文，整体感知
学习小组合作学习：
1、画画生字，把生字读准确。
2、想想生字，把生字认一认。
3、读读课文，把课文读通顺。
三、诵读课文，读中感悟
1、用自己喜欢的方式读课文。
（默读、同桌互读、表演读。）
2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。
3、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读：
⑴课件出示：
梨树挂起金黄的灯笼。
苹果露出红红的脸颊。
稻海翻起金色的波浪。
高粱举起燃烧的火把。
⑵重点指导朗读。
4、有感情地朗读课文，读中感悟劳动创造了美。
秋天的图画教案 篇4
【学习目标】
1、认识“图、梨”等8个生字，会写“波、浪”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文。
【教学准备】
多媒体课件、课前学生自画的秋天的图画。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境导入
1、师：上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语，今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。
（直观感知：播放秋天音乐风光片。）
2、引导回顾、表达：
欣赏了秋天的风光，你想说什么？
3、总结学生感想，导入：
⑴秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的？
（出示课题并朗读。）
⑵猜字谜识“图”字：
一个大镜框，冬天里面藏。
二、初读感悟
1、自读课文，要求读准字音，读通顺。
2、开火车，一人读一句，注意正音。
3、各人画出自己最喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。
4、朗读展示：
选你最喜爱的句子读给大家听。听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。
5、师引读课文，感知全篇：
秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高梁……谁使秋天这样美丽……
6、用多种形式朗读课后练习中的四句话，要读出感情：
选自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。挑战读，看谁读得美。可个人读，也可集体读，不断挑战已读者，最后胜利者为朗读冠军。
三、识字教学
1、读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。
2、用不带拼音的生字卡片，同桌互相检查读。
3、拿出字卡，小组自学下列生字：
笼、浪、粱、燃、勤、劳。
重点是读准音，记住形。
4、采用自由问答方式交流识字经验。
5、总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：
梨树是木，灯笼有竹。
波浪是水，高粱为米。
燃烧要火，勤劳靠力。
四、玩字卡游戏
1、师随意说字音，生按老师所读顺序用字卡搭一座拱桥。
2、小组合作，玩字卡组词接龙游戏。
3、抽字读句：
小组成员轮流抽字，抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。
五、课后活动
1、刚才我们看的、读的都是别人的作品，课后我们自己动手，创作一幅秋天的图画，再给图画配上一句优美的话或一首优美的小诗，准备搞一个歌颂秋天的诗画展。
2、自由组合，赞美秋天：
⑴画画组：
画秋天。
⑵写作组：
写秋天。
⑶表演组：
演秋天。
⑷歌唱组：
唱秋天。
第二课时
一、激情导入，再读课文
1、同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次展现在我们眼前！
配乐，师引读：
教师领──“秋天来啦，秋天来啦”，学生跟──“山野就是……”。
教师领──“谁使秋天这样美丽？”，学生跟──“看，蓝天上的大雁……”。
2、配乐，全班齐读：
课件分别演示出下列画面：
梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。
生看图找句练朗读，师借图指导，直到背诵。
3、看课件“秋天风光图”自由轻声背诵。
4、开火车，一人背一句，熟练者奖一个秋天的礼物。
（梨、苹果、稻子、高梁、大雁等图片。）
二、复习词语
1、看画面（课件演示）找相应词卡，并让小老师带大家读：
图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。
2、将词卡贴在黑板上，组织学生分组赛读、开火车读、计时抢读。
3、和同桌一起，看着画面用自己的话说说秋天的图画，并将词语卡片准确地摆在相应的地方。
三、指导写字
1、字形分析、范写：
波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。
灯、作：左右结构，左窄右宽。
“灯”字的火字旁“撩”变为“点”；
“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。
字、苹：上下结构，上短下长。
丽：上面是一长横，不是两个短横。
劳：要与“旁”区分字形，可这样记：
用“力”背起一捆“草”，不在“旁”边看热闹。
2、学生先书空，再描一个，写一个。
3、利用实物投影仪进行写字展示、评价。
四、拓展活动
1、合作交流：
学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画，小组交流、欣赏。
2、各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。
3、推荐有关秋天的读物课后阅读。
第三课时
1、组织一次秋天的诗歌（故事）演讲会，交流自己对秋天的认识和感受。
2、用自己喜欢的方式制作秋天的礼物。可根据自己的观察和想像画秋天，也可以用落叶做书签，还可以用金黄的玉米粒粘一个“丰”字……
秋天的图画教案 篇5
学习目标:
1.读出“图、梨”等8个生字，正确书写“波、浪”等8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3.喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文。
学法指导：
1.大声朗读课文，识记课后生字词。
2.合作学习，理解课文内容。
知识链接：
大雁是人们熟知的鸟类类群之一，每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。在迁徙时总是几十只、数百只，甚至上千只汇集在一起，互相紧接着列队而飞，古人称之为“雁阵”。“雁阵”由有经验的“头雁”带领，加速飞行时，队伍排成“人”字形，一旦减速，队伍又由“人”字形换成“一”字长蛇形，这是为了进行长途迁徙而采取的有效措施。当飞在前面的“头雁“的翅膀在空中划过时，翅膀尖上就会产生一股微弱的上升气流，排在它后面的就可以依次利用这股气流，从而节省了体力。
一、自主学习
1.自由朗读课文，标出课文有几句话。
2.我会给下面的字注上拼音。
图 梨 笼 浪 粱 燃 勤 劳
二、合作探究
1.生字识记：
波：部首( )结构( )组词( )
浪：部首( )结构( )组词( )
灯：部首( )结构( )组词( )
作：部首( )结构( )组词( )
笔顺是( )
字：部首( )结构( )组词( )
苹：部首( )结构( )组词( )
丽：部首( )结构( )组词( )
劳：部首( )结构( )组词( )
2.理解课文
1)秋天的田野都有那些农作物成熟了?(找出有关句子画出来。)
2)下面的句子，是把什么比作了什么?
(1)梨树挂起金黄的灯笼。
把 比作
(2)稻海翻起金色的波浪。
把 比作
3)你们知道使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗?是
为什么?
4)把自己的感受用朗读告诉大家。
三、拓展延伸
《秋天的色彩》
蓝蓝的天，白白的云，
大雁成群往南行。
葡萄紫、柿子红，
一串一串像灯笼。
菊花黄，稻花香，
天高云淡天气爽。
缤纷的落叶，五彩的菊，
五彩缤纷是秋季。
1.文中都写了哪些景物?
2.用横线画出表示颜色的词语。
+
3.找出文中的比喻句，用 标出，照样子再写一句。
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四、课堂小结
五、课堂检测
1.看拼音写词语
bō làng diàn dēng zuò yè xiě zì
( ) ( ) ( ) ( )
píng guǒ měi lì láo dòng
( ) ( ) ( )
2.按课文填空
梨树挂起( )的灯笼，苹果露出( )的脸颊，稻海翻起( )的波浪，高粱举起燃烧的( )。
3.背诵课文。
秋天的图画教案 篇6
第一课时
教学目标：
1、会认8个生字，学写“波、浪”两个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
3、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
教学重点：
1、识字写字，正确、流利地朗读课文。
2、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
教学难点：
初步认识比喻句，并从优美的语言文字中体会秋天是个丰收、喜庆的季节。
教学准备：
字卡、课件
教学过程：
一、复习导入
上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦!
(玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语)
二、创设情境，激发兴趣：
1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?(指名学生发言)
2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!
3、出示课题，齐读。
三、识记生字，整体感知：
1、学生自由读课文，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教学习伙伴或者“苹果”老师。
2、秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边，瞧!她给我们送来了丰收的果实。(课件演示：长满果实的果树，果实上面写有本课的生字)想得到吗?先过生字关。学习小组合作学习。
3、游戏：摘苹果
看，果园的果子都熟了，赶快去秋天的果园里摘苹果吧!谁能准确而且大声地读出苹果上的字，这个苹果就属于你了。先读生字再指读生词“梨树”、“脸颊”、“波浪”、“图画”、“高粱”、“燃烧”、“勤劳”。
你们发现了吗?书中有一句话把这里的好多词都装进去了，赶快找出来读读。(课件出示课文第二句，指导读准读通。)
4、摘到苹果一定很开心!让我们把会认的生字送回课文中读读吧!(分句指读课文，注意正音。)
5、(播放带有配乐的秋景图课件)师范读。思考：秋天的图画中画了些什么?你喜欢那些景物?
四、学习课文，指导朗读。
1、学生自由朗读课文，画出认为美的句子。
A、真是一幅美丽的图画，谁能把这样美的景色读出来呢?
B、听了老师也想读读，可以吗?教师范读第二句，有意丢掉表示颜色的词语。你们认为老师读得美吗?为什么?
C、小结：色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。(采用指读、评读、赛读、齐读等形式指导朗读第二句，读出颜色美。)
D、你还能说出哪些表示颜色的词语，能不能用它说句话。
2、同桌互读自己认为美的句子，交流美在哪里。
3、把你认为美的句子读给大家听。(学生读哪句，课件演示哪句，指导朗读。)
课件出示以下两个句子：
A、梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
B、梨树上有金黄的灯笼，苹果像红红的脸颊，稻海像金色的波浪，高粱像燃烧的火把。
读这两句话，你认为哪句好?指名加上动作读一读。
谁使秋天这样美丽?你们知道这位神气的画家是谁吗?读读书，找一找。想象一下，此时，梨树、苹果树、稻海、高粱会对他们说写什么呢?
五、学写“波浪”两个生字。
先观察再范写最后练写。
六、总结：
秋天的图画很美，但创造这图画的人更美。让我们带着激情齐声赞美他们。师生齐声朗读全文。
第二课时
教学目标：
1、学写“灯、作”等六个生字。
2、背诵课文。
3、愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点：
学写“灯、作”等六个生字。
教学难点：
用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学准备：字卡、课件
教学过程：
一、复习导入：
出示生字卡片认读生字词。
二、熟读课文，练习背诵：
1、同桌互读，要求正确流利有感情。互相评价。
2、课件演示秋天的图画，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。
练习背诵时可以采用带读、引读等方式帮助学生熟读成诵。
三、学写“灯、作”等六个生字。
1、学生读帖，仔细观察你有什么发现。
2、师应学生要求范写其中两个字(是学生感觉到比较难写的字)
3、生仿写，
4、指名演板，大家来评一评。
5、生练写这四个字。
四、扩展活动：
根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦。”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来看一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……
五、作业：
用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天……
秋天的图画教案 篇7
第一课时
导入新课
1、演示图片：出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节?你看到了什么?教师板书：秋天的图画。
(展示图片，将学生带入美丽的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参与到学习中来。)
2、 启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗?说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧!(板书课题)
师生对话
自读
1、自由读课文。标出课文共有几句话?
2、指名分句朗读，读后评议。
2、 小组合作读，要求读正确。
(引导学生有目的地读书，学习与人合作地读，提高读书的实效性。)
识字
1、出示生字卡片，自由认读。
2、借助生字卡片，同桌互相检查读。
3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。
4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。(用自编的儿歌记字形的是：梨树是木，灯笼有竹;波浪是水，高粱为米;燃烧要火，勤劳靠力。)
5、 多方式检查读。
(在识字过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的能力。)
朗读
1、 小组内读，说说自己的感受。
2、 寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
3、 比赛读，看谁读得正确、流利。
(多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的氛围中，相互促进。)
写字
1、 出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。
2、 观察生字特点，交流写时注意的地方。
3、 教师示范，学生评价。
4、 学生练习，同桌互相评价。
(要引导学生敢于发表自己的看法，教师及时给予鼓励和肯定。)
第二课时
对话
复习
1、开火车读生字。
2、选择喜欢的生字组词并造句。
精读
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。
4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。
(教师的范读为学生提供例子，不能让学生机械的模仿，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有个性的'朗读感悟。)
诵读
1、出示秋天的图片，启发学生谈感受。
2、师引读课文：秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽……
3、同桌互相提示背诵。
4、背诵展示。比一比谁背得有感情。
练习
1、 出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。
2、说说句子描写的画面。
(引导学生读后说感受，使学生加深对课文的理解)
拓展
秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。
(学生用实践来体会秋天的美丽，培养学生的综合素养。)
写字
1、 出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。
2、 教师范写，学生观察。波、浪都有三点水，都是左窄右宽的字;灯、作：左右结构，左窄右宽。“灯”字的火字旁“捺”变为“点”;“作”字右边注意上面的一横长，下面的两横梢短;“劳”要与“旁”字区分字形。可这样记：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”边看热闹。
3、 学生练习，同桌评价。
(加强学生之间写字互评，取长补短，相互学习，相互提高。)
秋天的图画教案 篇8
一、揭示课题，初读课文
板书课题：
秋天的图画
让学生自己读课文。
二、小组合作认读生字
直接出示课后我会认中的生字让学生认读。不会的可通过苹果里的拼音或向别人请教来解决。
三、感知课文内容
1、自由读课文，要求：
把生字读正确，把句子读通顺。
2、教师检查读书情况，指导学生读正确。
3、自读、齐读课文，要求：
读得正确、流利。
4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的？
四、再读感悟
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、点拨读，通过点拨，体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会秋天的图画色彩的美丽。
4、比赛读，看谁读得美。
5、学生选读：
选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢？
6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、扩展活动
根据本课内容，创编一个秋天的童话。秋天来啦，秋天来啦，山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场
六、指导写字
秋天的图画教案 篇9
教学目标
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对秋天地景象和勤劳地人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点难点
识字写字，指导学生写好含有三点水和草字头的字；在充分朗读感悟的基础上，试着练习背诵课文，学习看图用自己的话说说秋天。
第一课时
一、谈话导入
1、虽然我们看不到北方美丽的秋天，可是有位小朋友把它画下来了，让我们南方的小朋友们也能一起欣赏美丽的秋天。
2、板书课题：
1、秋天的图画
二、学习生字
1、出示生字卡片，读准字音。
2、小组交流识字方法。
3、班级交流，给生字找朋友。
4、我是小老师：拿出准备的生字词语卡片，考考小组（班级）的小朋友，读得好的请你夸夸他，读错了，请你帮帮他。
5、选取几张卡片考考全班小朋友。
6、出示课文生字词语，你能用词语说个句子吗？
三、初读课文，了解大意
1、自读课文，找找共有几菊话？
2、互读课文，正音。
3、把你最喜欢的句子画下来，读给小组的同学们听，在说说你为什么喜欢它？
四、指导书写
1、出示：波和浪，说说这两个生字朋友有什么相同的地方？
你觉得要怎样写漂亮些？
教师范写，学生练习。
2、小组练习：灯、作、字、丽，比一比哪位小朋友写得好。
3、出示：苹和劳，谁能教教老师该怎样写？（学生练习）
4、给生字找朋友组词。
第二课时
一、游戏导入
摘苹果读词语
二、朗读感悟课文
1、教师范读课文
2、观察图画，说说画上画了什么？
3、找出课文中和画上的景物相同的句子，读一读。
梨树、苹果、稻海、高粱都成熟了吗，你是怎么知道的？
课文用了四个不同的表示动作的词语，找一找，把它们换一换好吗，为什么？那你想怎样读这句话？
老师像用比喻句来说说它们，比如：一个个梨子像金色的'灯笼。你能像老师这样说吗？
谁还能说说其他不同的比喻句？
人字形大雁说了什么？这句话你是怎么想的？
只有勤劳的人们才能画出来美丽的秋天，我们夸夸他们，那你想怎么读这句话？
4、你最喜欢哪句话，读给大家听听。
5、谁愿意为大家朗读课文？（小组练习，班级竞赛）
6、课文你会背诵了吗，试一试？
7、我们一起来背诵课文。
三、扩展
1、小朋友们，我们的学习小伙伴都很喜欢秋天，看他们做了什么来表达对春天的喜欢？
2、那你想怎样做呢？
3、学生动手做，教师巡视，作品展览。
秋天的图画教案 篇10
【课前透视】
《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中谁使秋天这样美丽?的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。
学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。
【教学目标】
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
【教学重点】
识字、写字、朗读感悟课文内容。
【用具准备】
字卡、词卡、挂图、小黑板。
【教学时数】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入
1、演示课件或出示相关内容的风光图片：
看图说说这是什么季节?你看到了什么?
教师板书：秋天的图画。
(生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参与到学习中来。)
2、启发谈话：
秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗?说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧!
板书课题：
秋天的图画
(从学生所熟悉的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习兴趣。)
二、初读感知
1、自读：
⑴ 自由读课文，标出课文共有几句话?
⑵ 指名分句朗读，读后评议。
⑶ 小组合作读，要求读正确。
(自主读书是一种能力，在培养过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。)
2、识字：
⑴ 出示生字卡片，自由认读。
⑵ 借助生字卡片，同桌互相检查读。
⑶ 小老师领读，愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。
⑷ 交流识字经验：
把自己好的识字记字方法讲给同学听。
⑸ 多方式检查读。
(多识字有助于学生提早阅读，但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的能力。)
三、朗读
1、小组内读，说说自己的感受。
2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
3、比赛读，看谁读得正确、流利。
(多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的氛围中，相互促进。)
四、写字
1、列出要写的字：
丽、灯、波、浪。
学生认读。
2、观察生字特点，交流写时注意的地方。
3、教师示范，学生评价。
4、学生练习，同桌互相评价。
(观察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，教师及时给予鼓励和肯定。)
第二课时
一、复习导入
1、开火车读生字。
2、选择喜欢的生字组词并造句。
二、精读
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。
4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。
(教师的范读为学生提供例子，不能让学生机械的模仿，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有个性的朗读感悟。)
三、诵读
1、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。
2、师引读课文：
秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天这样美丽
3、同桌互相提示背诵。
4、背诵展示：
比一比谁背得有感情。
(背诵是学生对语言积累的重要方式之一，要加强方法的指导，使学生在兴趣盎然中完成背诵。)
四、练习
1、出示课后我会读，多种方式引导学生练习读。
2、说说句子描写的画面。
(阅读是学生个性化的行为，教学中要尊重学生的独特阅读体验，引导学生读后说感受，便于学生加深对课文的理解，同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。)
五、拓展
秋天是收获的季节，我们也搞一个颂秋天作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。
(这是学生展示才能的舞台，是学生用实践来体会秋天的美丽，培养了学生综合素养。)
六、写字
1、出示要写的字：
作、字、劳、苹。
学生认读。
2、教师范写，学生观察。
3、学生练习，同桌评价。
(要加强学生之间写字互评，取长补短，相互学习，相互提高。)
【教学反思】
《新课标》提倡各学科之间的联系。课后，让学生用自己喜欢的方式来表现秋天。例：用画笔画秋天，写描绘秋天的话，收集和秋天有关的词句、片段等多种形式全方面地了解秋天，赞美秋天，让学生走进自然，学会综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。
秋天的图画教案 篇11
教学目标
知识与能力：
1 会认8个生字。会写8个生字。
2 能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。
3 基本功训练点（锻炼表达能力）
看图，想象表达，说句型：我走进秋天的果园，看到（ ），闻到（ ），听到（ ）
过程与方法
通过看图和朗读，体会秋天的美丽和丰硕，感受作者语言表达的性形象准确。
情感态度价值观
培养学生的审美能力，懂得欣赏大自然的美；激励学生努力提高朗读能力的热情。
教学策略：根据学生朗读基础较差的情况，把指导自能读书作为重点。在看图观察说话的基础上，激励学生通过自学认识生字，进而能把课文较流利地朗读下来。
教学重难点：根据学生朗读基础较差的情况，把指导自能读书作为重点。难点是背诵，要指导学生掌握按条理背诵的方法。
教学准备：电子幻灯片（秋景图）布置学生预习。
课时安排：2课时
授课时间：3/9/19
第 一 课 时
教师活动 学生活动
一 谈话导入师：
我们已经学习了一组描绘美丽秋天的词语。今天，让我们再一次走进秋天，品尝收获的喜悦。
二 看图说话，教给学生看图方法。多媒体出示课文插图。
三 初读课文，学习生字词语。
1 范读课文。
看看课文是怎样描写这幅图画的，体会怎样说话才能最生动。
2 鼓励学生自己读一读，解决不认识的生字。
3 检查自学情况。读词语、认生字。 交流识字方法。 开火车读词语；从词中抽出生字读一读。用多种方式记生字。
4 练习朗读课文。
四 再读课文，感受秋天的美丽和课文语言的准确。
1 师生接读课文，体会这段话的条理。师：秋天来啦，秋天来啦！山野就是美丽的图画。梨树（ ）学生读出（挂起金黄的灯笼）作者把金黄的梨子比作？依次读出苹果、稻海、高粱，体会作者语言的形象。
2 大雁为什么这么说呢？它在夸奖勤劳的人们。板书：收获的季节！点处有播种才有收获的.喜悦！
3 美读，背诵课文。五 拓展练习：画一画秋天的美景或者读一读描绘秋天的诗歌。给学生材料《秋阿姨》看图说话，按顺序从上到下，从右到左。听老师读课文，整体感知秋天的美丽。读课文，学词语。认读词语：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。说说怎么记生字：图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳。跟老师一起读课文，用接读的方式理解课文。
谈自己的理解，体会秋天的美和劳动的关系。在老师指导下学习理解背诵。
第 二 课 时
教师活动 学生活动
一 复习
1 认读词语。
2 认生字，词语开花练习。
二 基本功训练多媒体出示秋天的果园图画。
引导学生练习说话：秋天的果园真美。我看到（ ），听到（ ），闻到（ ）。
三 指导学生在田字格中写生字。
四 作业筹备综合实践活动《秋天的礼物》复习生字、词语。说话练习，学习用规范的语言表达自己的所见所闻。
梨树 挂起 灯笼
苹果 露出 脸颊
秋天的图画 稻海 翻起 波浪
高粱 举起 火把
大雁 排成 人字
这课由于在识字1已经接触过秋天的词语之后，学生比较熟悉这个话题了，而且课文插图很美，和课文配合的刚好。所以，利用图片指导学生背诵课文效果很好！部分学生提到背课文时很没有信心，但是，看着图再按顺序背诵的时候，并不困难，孩子也很高兴。
2 黄山奇石
教学目标
知能目标：
1 会认14个生字。会写8个生字。
2 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。能背诵自己喜欢的部分。
3 通过看图说话、阅读想象培养学生的观察能力和想象能力。
4 基本功训练点： 句子练习：“在。。。。。。有。。。。。。”
用“尤其”造句。
过程与方法目标：
以一段为范例，教给学生阅读的方法。引导学生自主学习。
情意目标
1 激发学生的好奇心和求知欲，通过阅读和观察，使学生产生对黄山美景的向往。
2 自然美、语言美的熏陶和感染。
教学重难点：重点之一是识字写字；其次重在通过阅读感受黄山的美，感受作者语言文字的传神。难点是理资料。对二年级的住校生来说这需要老师的有力指导。
教学思路：用多媒体设置卡通人物丁丁，在丁丁的带领下大家去游览黄山，课文自然就是丁丁为我们写好的解说词。这样吸引学生的兴趣，在兴致盎然的游览中感受黄山奇石的奇特之美。最后，帮助丁丁写其它奇石的解说词来完成拓展练习。学习课文的过程中，以其中的一段为范例，教给学生怎样在读中品味语言。
课时安排：2课时
第 一 课 时（听同课头老师讲课后修订）
教师活动 学生活动
一、导入：今天我要介绍一位新朋友。看，他来了！（多媒体动画及声音）小精灵丁丁兴高采烈的介绍黄山：小朋友们，你们好啊！我是小精灵丁丁，好久不见了，你们猜猜我去哪儿了？我去安徽的黄山旅游了！那里啊，太美了！黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉！最让我难忘的还是那里奇特的山石了！等等，看看我拍的照片，听听我的介绍，你一定会立刻也想去一趟呢！
二、初读感悟，理清条理。
1 自由朗读课文，自学生字。师：看，丁丁给我们写了一这么好的解说词，我们再来好好读一读。遇到不认识的字，要想办法解决。（提示怎么做）
2 交流生字词语。
3 自读课文，填空：
a黄山在（ ），那里（ ），尤其是（ ），特别有趣！
b丁丁给我们介绍了（ ）（ ）（ ）等奇石。
三 朗读课文，读中感悟。
1、你最喜欢哪块奇石？读一读相应的段落，注意一边读，一边想象。尝试读己的体会。（如果学生不会读，不会想象，教师要相机引导，使孩子体会怎样边读边想。师生一起学习。）
2、交流：指名读第二段，大家评论。说说怎样读出仙桃石的神奇。说说自己的联想、感悟。体会语言文字的美。读好“飞”、“落”“仙”。
3、学习方法。读一读；想一想；说一说。
4、指导学生合作学习“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。在小组内读一读，交流感受。
5、选出小组代表，读听。老师相机指导。体会猴子“一动不动、望”是因为云海太神奇了。可以用表演的方式，在指导表演的时候体会“猴子看神奇的云海看得入迷了”等想象。“仙人指路”和“金鸡叫天都”略讲，指好就行了。
6、引读出最后一段。想象“天狗望月”石或者“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子，象导游一样说一说，或者画一画。
四、作业：
1 熟读词语。
2 背诵自己喜欢的部分。
3 搜集黄山的图片，办个展览。
看画面，听丁丁以解说词的形式朗读课文。
读课文，认生字 。读词语。齐读；同桌互相检查读；个别读。（读出一个，词语变成红苹果。）读课文，填空，理清条理。
再读，尝试自学。
自学方法。
学习其他段落。
自主合作学习其他段落。
交流自学结果。
秋天的图画教案 篇12
授课对象：
小学二年级学生
授课时间：
40分钟
授课课型：
新课（第二课时）
教材参考：
人教版小学语文第三册第一课
教学目标：
知识目标：复习本课8个要求会写的生字：波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳。
能力目标：正确、流利、有感情地地朗读课文、背诵课文，培养学生的欣赏能力。
情感目标：体会作者对秋天景色的喜爱，对勤劳的人们的赞美之情，培养学生热爱秋天，热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
教学重难点：
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、引导学生理解、体会“勤劳的人们画出秋天的图画”。
教具准备：
多媒体课件、课文录音、音乐、生字卡片、秋景图画
教学过程：
一、课前导入创设情景
轻音乐缓缓响起，柔美，动听，拂去了学生们在课间的心浮气躁，使学生的思绪跟着音乐飞扬。
师：同学们喜欢这音乐吗？
生：齐声回答。
师：有没有同学知道音乐的名字哦？（生摇头）这首音乐的名字叫“秋日私语”。同学们喜欢秋天吗？
生：喜欢！
师：是吗？秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了！她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野里一片丰收的景色；她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画。你们想欣赏秋天的图画吗？
生：想！
师：（操作课件展示图画）看谁看得最认真！告诉老师，同学们都看到什么了？
一幅幅美丽的秋景图映入眼帘，学生看得津津有味。
生：“苹果”“麦浪”“田野”“人字型的大雁”“落叶”……
师：我们的同学看得真认真啊！秋天的景色美不美啊？
生：雀跃回答。
师：我们今天要学习的这篇课文也很美。同学们想读一读吗？（生答）请翻开课本第1课《秋天的图画》。
（板书课题）
二、初读课文认读生字
1、放课文录音，让学生自由朗读课文，用自己喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，把句子读通顺，看看课文一共有几句话。
2、检查读书情况（指名读、分组读）
3、复习生字。举生字卡片让学生整体认读，再指名，把卡片给学生，上黑板组词并标拼音，评讲，提醒学生注意翘舌音“燃”、后鼻音“灯”“浪”以及“笼”在与“灯”组成词时原来的二声调要读轻声。
三、精读课文欣赏秋天
1、我们再来读课文，把你喜欢的句子有感情地多读几遍，然后读给你周围的小朋友听，看谁读得。
（学生练读）
2、检查、欣赏、指导朗读
学生读一句，操作课件出示相应的句子和图画，指导学生再次朗读，并问学生为什么喜欢这一句。
“秋天来了，秋天来了。山野就是美丽的图画。”提示学生朗读时用喜悦、兴奋的心情向同学们传递这个秋天的信息。
“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”这些果子可爱吗？表演动作、范读、齐读、分组读。
“谁使秋天这样美丽？”这是个什么句子？应该怎样读。范读、齐读。
“看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的‘人’字，好象在说――勤劳的人们画出秋天的图画。”赞美、自豪的语气。为什么说人们是“勤劳”的，他们为“美丽的秋天”做出什么贡献？
3、师生配合读。同学们说得真好，读得真好！老师也想和你们一起读了！
四、拓展升华歌颂秋天
1、真是好美的季节，这么美的季节，你们都想做些什么？
学生雀跃回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾几片落叶做书签……
2、做游戏——看图背句子。
这么美的景色不仅要留在小朋友的眼睛里，更要深深印在小朋友的脑海里，现在我们来试一试，比一比。老师手中有许多幅秋天的图画，老师举起手中的图画，哪个小朋友能最快地准确地背出与课文相应的句子，老师就把手中的图画送给他！
学生踊跃举手，争先恐后……
勤劳的人们获得了丰收的果实，我们的小朋友通过这堂课的学习也有了收获，尝到了甜美的“果实”。
五、回归课文布置作业
1、回家把课文背诵给爸爸妈妈听。
2、画一幅秋天的画，在活动课办小画展。
秋天的图画教案 篇13
教学理念
《语文课程标准》把喜欢阅读作为低年级阅读教学的目标，教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书，让学生在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。
教学目标
1、认8个生字
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。
教学流程
一、谈话引用，激发兴趣
同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题：秋天的图画（学生齐读课题）
（学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望）
二、观察图画，了解图意
（出示课件、创设情境）
现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么？
（果树上接满了成熟的果实，在果园旁边是堇色的稻田，稻子艘成熟了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。）
（学生通过观察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看图说话的能力，又使学生感到秋天发生的变化）
三、读课文，认读生字
1、同学们把课文轻声地读以便，要求读准子音，读通句子。
谁愿意把课文读给大家听（指名读课文）
2、出示卡片认读生字
图、梨、笼、浪、梁、燃、勤、劳
带拼音读去拼音读男女生开火车赛读并汇报记法
（在认度生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现）
四、细读课文，感悟课文内容
1、教师范读课文，学生边听边体会秋天的美丽景象。
2、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读，一会儿读给大家听。
谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听？说说你为什么喜欢这句话。
（大屏幕）梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的泼浪，高粱举起燃烧的火把。
教师范读指名读齐读
谁使秋天变得这么美丽？（勤劳的人们）让我们用赞美的语气读最后一句话。（指名读多人）
看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的人字，好象在说勤劳的人们画出秋天的图画。
3、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧。
[朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段，也有助于增强语感。教学时，我采用各种形式的读，让学生感受语言、感悟课文内容，在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参与的意识，从而产生真切的情感体验，喜爱秋天、赞美秋天，学生发自内心去读这篇课文，真是声情并茂]
五、扩展活动
通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节？
下面同学用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。
学生活动。（如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天--------）
展示学生作品，为学生创设展示自我的机会
(这种形式新颖的扩展活动，学生积极投入，以自己喜欢的方式，表达自己对秋天的情感，抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时，学生的创造力也得到极大的发挥。
六、全课总结
这节课你都学到了什么？